基于STEAM課程的小學(xué)美術(shù)創(chuàng)課課程探究

吳婷

【摘 要】藝術(shù)具有創(chuàng)造的魅力，學(xué)生的興趣激發(fā)起來，才有可能學(xué)好美術(shù)。小學(xué)美術(shù)教師要立足于學(xué)生實際，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，激發(fā)學(xué)生的積極創(chuàng)新的精神。steam課程是一種集科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等方面的一種互聯(lián)網(wǎng)+時代的新型課程，教師積極挖掘steam課程的學(xué)科互相融合的元素，構(gòu)建小學(xué)美術(shù)最優(yōu)化的課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】steam課程；小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)課；課程探究

【中圖分類號】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0136-01

一、關(guān)于信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的融合問題

提高教師的專業(yè)素質(zhì)。信息技術(shù)運用美術(shù)教學(xué)，是推進(jìn)素質(zhì)教育的迫切需要，改進(jìn)美術(shù)教學(xué)必須加強(qiáng)師資培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的旨在提升教師的專業(yè)素質(zhì)，更新教師美術(shù)教學(xué)觀念，了解教學(xué)改革動態(tài)，創(chuàng)新教學(xué)模式，從素質(zhì)教育推進(jìn)的角度，提高美術(shù)教師的綜合素質(zhì)。教師必須具有使用信息技術(shù)運用于美術(shù)教學(xué)的能力，積極組合開展教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動，讓農(nóng)村美術(shù)教師繪畫技能提高，教學(xué)水平提高，輔導(dǎo)學(xué)生更加切合實際，美育教育滲透在教學(xué)的全過程之中。選配好骨干教師，激勵培訓(xùn)制度，落實保障措施。切實抓好新教師、青年教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)，鼓勵美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的行家里手，搭建教學(xué)技能展示舞臺，把電腦美術(shù)運用于教學(xué)之中。

重視美術(shù)教材使用信息技術(shù)的針對性。美術(shù)教師要發(fā)揮農(nóng)村特有的自然環(huán)境優(yōu)勢，挖掘健康文明的文化資源，彰顯人文特色，把新鮮活潑的生活素材引入到美術(shù)教學(xué)中來。電腦美術(shù)教學(xué)可以選取具有生活情趣的、地方特色的美術(shù)教育素材。堅持以學(xué)生審美情趣為中心。比如美術(shù)與體育活動的聯(lián)系，運用畫面展現(xiàn)運動場運動健兒的英姿。組織學(xué)生進(jìn)行野外觀察、野外寫生，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手技能，讓他們捏泥人，雕花鳥，疊紙飛機(jī)，染魔方塊，這樣有趣味的美術(shù)活動經(jīng)常化開展起來，然后利用電腦美術(shù)進(jìn)行再現(xiàn)，可激發(fā)學(xué)生興趣。

加強(qiáng)STEAM課程美術(shù)教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)。電腦美術(shù)教學(xué)活動中應(yīng)以激發(fā)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)造性潛能為出發(fā)點，比如語文教學(xué)中的課文《海底世界》，可以用多媒體形象的表現(xiàn)出來，也可以用把海底的畫面畫出來。在教學(xué)實踐中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)美的價值。在電腦美術(shù)課的豐富色彩中，追求心靈愉悅的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入欣賞生活美的氛圍，圍繞自己喜歡的繪畫形象，運用線條、色彩、傾注思想感情，綜合運用其他學(xué)科的知識、技能，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。信息技術(shù)可以根據(jù)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，以原作為主，但可根據(jù)形式和內(nèi)容，適當(dāng)變化，融進(jìn)學(xué)生的主觀感受，讓學(xué)生體驗畫面變化過程。

二、關(guān)于STEAM課程與美術(shù)新課程理念的思考與實踐

重視藝術(shù)學(xué)科的聯(lián)系性。美術(shù)與其他學(xué)科，美術(shù)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系緊密，應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的，特別是藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)研究，尋找美術(shù)與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，著眼于美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)實生活的有機(jī)聯(lián)系，尋找美育教育中的連接點。比如美術(shù)與音樂的聯(lián)系，根據(jù)音樂的旋律，構(gòu)思畫面，小學(xué)美術(shù)教學(xué)著眼于美術(shù)與現(xiàn)實生活的連接點，展現(xiàn)繪畫技藝，具有較強(qiáng)的社會適應(yīng)性。教師堅持以學(xué)生審美情趣為中心。在STEAM課程教學(xué)實踐中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)美的價值。美術(shù)課是引起心靈愉悅的藝術(shù)課程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入欣賞生活美的氛圍，圍繞自己喜歡的繪畫形象，運用線條、色彩、傾注思想感情。STEAM課程教學(xué)就是綜合運用其他學(xué)科的知識、技能，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

提高教師的專業(yè)素質(zhì)。站在素質(zhì)教育推進(jìn)的高度，推進(jìn)STEAM課程教學(xué)，改進(jìn)美術(shù)教學(xué)方法，必須加強(qiáng)師資培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的旨在提升教師的專業(yè)素質(zhì)，更新教師教育教學(xué)觀念，了解教學(xué)改革動態(tài)，創(chuàng)新教學(xué)模式，從素質(zhì)教育推進(jìn)的角度，提高美術(shù)教師的綜合素質(zhì)。在學(xué)校層面，要選配好骨干教師，激勵培訓(xùn)制度，落實保障措施。切實抓好新教師、青年教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)，鼓勵美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的行家里手。搭建STEAM課程教學(xué)教學(xué)技能展示舞臺，開展教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動，讓美術(shù)教師繪畫技能提高，運用STEAM課程教學(xué)水平提高，輔導(dǎo)學(xué)生更加切合實際，美育教育滲透在STEAM課程教學(xué)的全過程之中。

STEAM課程教學(xué)內(nèi)容要有針對性。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師只是依靠教材而不考慮農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的實際情況，當(dāng)然就會事倍功半。因為教材的內(nèi)容面向全國，往往與學(xué)生的生活差距很大。農(nóng)村美術(shù)教師要發(fā)揮農(nóng)村特有的自然環(huán)境優(yōu)勢，挖掘健康文明的文化資源，彰顯人文特色，把新鮮活潑的生活素材引入到STEAM課程教學(xué)內(nèi)容中來，增加一些具有生活情趣的、地方特色的美術(shù)教育素材。組織學(xué)生野外觀察、野外寫生，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手技能，讓他們捏泥人，雕花鳥，疊紙飛機(jī)，染魔方塊，這樣技能訓(xùn)練，讓STEAM課程教學(xué)有趣味。

三、利用多媒體，讓STEAM課程教學(xué)立體化

運用多媒體的教育技術(shù)，優(yōu)化STEAM課程教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入知識性與趣味性相融合的一種境界。學(xué)生的美術(shù)鑒賞教學(xué)中，電腦美術(shù)教學(xué)離不開運用多媒體圖畫、攝影圖片、背景音樂，攝影圖片、動畫情景等方式，創(chuàng)造妙趣橫生教學(xué)情境，讓學(xué)生在視覺鮮明的多媒體畫面上馳騁想象。電腦美術(shù)可以讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的視聽、味覺、觸覺等多種感覺器官，使學(xué)生進(jìn)入畫面情景，由畫面到想象，情緒受到感染，體會美術(shù)作品所描述的情境，和作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。

在現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，STEAM課程教學(xué)發(fā)展空間很大。多媒體教學(xué)形、聲、色并茂，能完成形象、線條、色彩、質(zhì)感、空間視覺直觀性的再現(xiàn)，易于營造立體的欣賞教學(xué)氛圍，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的審美感受。電腦美術(shù)課也需要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教師要用欣賞的眼光看待學(xué)生美術(shù)鑒賞中的想象力，那是他們強(qiáng)烈的求知欲望的體現(xiàn)，那是他們智慧的“火花”！

總之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)實施STEAM課程教學(xué)，可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的范圍，提高繪畫能力。開始運用TEAM課程教學(xué)的時候，學(xué)生以臨摹范圍，以原作為主，強(qiáng)化學(xué)生的直觀感受。然后逐漸引導(dǎo)，臨摹內(nèi)容加以適當(dāng)變化，融進(jìn)學(xué)生的主觀感受。繪畫的色彩亦可加以變化。色彩是主題，著色是技能的體現(xiàn)。這樣能給學(xué)生設(shè)置一個創(chuàng)造的境界，學(xué)生的創(chuàng)造意識，發(fā)展求異思維、想象力、情感的表現(xiàn)就能充分施展。

參考文獻(xiàn)

[1]宋笑顏.小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展途徑探索[D].南京師范大學(xué)，2014.

[2]呂倩倩.小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)現(xiàn)狀研究[D].延邊大學(xué)，2014.