創新提高效率

祁世澤

【摘 要】近年來，很多的高中數學老師都在思考如何提高高中階段額的數學教學效率，數學科目作為高中的重點教學科目，一直以來都深受學校以及高中階段數學老師的重視。高中階段的數學知識包含從函數部分到幾何部分的知識，相對于初中階段來說難度更大，知識更加詳細，很多學生理解起來具有一定的難度，因此，在高中階段加強對于學生的數學教育具有很大的意義。高中階段的學生在進行數學方面知識的學習的時候，會具有很大的壓力，很多學生存在一定的畏難心理，在進行數學知識學習的時候會有一定的抗拒，針對這種現象，高中的數學老師應該對于高中階段的數學教學方法進行一定的創新，提高高中階段數學課堂的趣味性，加強對于學生數學素養的提高培養。本文首先分析高中階段的數學教學現狀以及高中階段的學生特點，然后進一步分析高中數學創新教學方法，最后得出一定的結論。高中階段的數學教學對于學生來說是非常重要的，一個好的數學老師和一個良好的數學教學方法，能夠提高學生的數學學習興趣，讓學生不再畏懼數學知識的學習。希望通過本文的研究，能夠進一步提高現階段我國高中數學科目的教學效率，提高當今階段我國高中數學老師的創新能力，為高中階段的數學教學提供一定的啟示，促進我國高中階段的數學課堂中效率和質量的進一步提高。

【關鍵詞】高中數學科目；創新教學方法；課堂互動；合作學習；激發興趣

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0157-01

引言

本文首先分析高中階段的數學教學現狀以及高中階段學生的特點進行分析，然后分析高中階段的合作教學方法，最后得出一定的結論。希望通過本文的分析，能夠有效加強現階段我國高中數學科目的教學質量，提高學生的數學成績，讓高中階段的數學教學變得更加科學。

一、現階段我國高中數學科目教學現狀以及高中階段學生特點分析

現階段高中階段教學中普遍存在的一個問題就是高中教師的教學方法比較傳統，課堂節奏比較快。現在階段，我國在應試教育模式下開展高中階段的數學教育，很多高中階段的數學老師都主要以提分為目的針對學生展開數學教學，這在一定的程度上就造成了很多的學生在進行數學知識學習的時候缺乏一定的興趣，由于老師的數學教學手法相對傳統，課堂比較枯燥，很多學生對于數學知識的學習產生了一定的抵抗心理。除此以外，高中階段的數學知識相比于初中階段的知識來說，更加系統，具有一定的條理性，需要老師運用具有創新意義教學方法來給學生進行一定的梳理，提高課堂效率，加強學生對于數學科目知識的認識和理解。

二、高中階段數學科目的創新教學方法分析

現階段，高中老師應該思考如何通過具有創新意義的教學方法來實現對于學生的數學教學，提高學生的數學學習興趣。針對這種現象，老師可以采取合作教學的方法，給設置合理的問題鼓勵學生進行合作討論，引發學生的思考，同時，這個題目應該是具有一定的代表意義，讓學生可以進行舉一反三的，還應該具備一定的難度如果是每個學生都會的數學題目的話，這樣學生就沒有討論的意義了。比如老師在針對《三角函數》行討論教學的時候，可以讓學生通過翻書進行三角函數圖像的總結，觀察圖像的周期變化，并且總結一定的討論，鼓勵學生進行思考，展開討論，從而激發學生的學習興趣。同時，老師還可以充分利用多媒體教學工具進行教學，吸引學生的興趣，給學生帶來良好的課堂體驗。近年來，隨著我國信息技術的不斷發展，很多的學校都安裝了先進的多媒體設備，很多老師都可以靈活的使用多媒體進行教學，比如老師在針對《指數函數》進行教學的時候，可以利用ppt上的動態變化給學生展示一下具體的函數變化過程，讓學生對于函數有一個更加直觀的印象。

三、結語

高中階段的數學知識學習相比于大學來說變得更加復雜，很多學生對于數學知識的學習會存在一定的抵觸心理，學生經常覺得數學課堂比較枯燥，或者是跟不上老師的講課速度，由此造成了很多學生對于數學知識的學習缺乏一定的興趣，數學成績也相對比較低。針對折種現象，高中階段的數學老師應該對高中的數學學習方法進行一定的改進，讓高中階段的數學課堂變得更加具有趣味性，提高學生的課堂參與度。老師可以培養學生進行合作學習，展開一定的小組討論，在小組之間討論比較快速的數學解題方法，分享數學學習心得，通過這種方法來提高高中數學課堂的教學效率，給學生更多的自我展示機會，鼓勵更多的學生到講臺面前當一個數學小老師，激發學生的數學學習興趣，實現高中數學教學課堂的創新教學。同時，老師在進行高中階段的數學教學的時候還應該加強對于多媒體教學工具的利用，提高課堂的趣味性，讓高中階段的數學課堂變得更加容易理解。

參考文獻

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