欣賞教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用與探究

王曉會(huì)

摘 要：音樂(lè)是藝術(shù)的一種，需要他人的聆聽(tīng)與欣賞。而在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，大部分的教師更加注重的是對(duì)于學(xué)生的節(jié)奏的培養(yǎng)，忽略了對(duì)于學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)，但是對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)生的欣賞評(píng)鑒能力的培養(yǎng)才是最重要的，學(xué)生的欣賞評(píng)鑒能力的提升和學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升有著關(guān)鍵的作用，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的樂(lè)感的培養(yǎng)，本文旨在探討欣賞教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用與探究。

關(guān)鍵詞：欣賞教學(xué) 小學(xué)音樂(lè) 教學(xué)應(yīng)用 探究

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0186-01

百度百科對(duì)于欣賞教學(xué)是這樣定義的：欣賞教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生高尚的理想，養(yǎng)成正當(dāng)?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣，以指導(dǎo)人生的行為。追求真理的精神和濃厚求知的興趣。自然科學(xué)的精密學(xué)理或巧奪天工的發(fā)明創(chuàng)造，哲學(xué)上的深邃思想和邏輯論證，一皆來(lái)自研究的興趣和對(duì)真理的無(wú)限欣賞。音樂(lè)的作用是使人放松心情愉悅身心，而欣賞音樂(lè)也可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行有效的音樂(lè)學(xué)習(xí)，這是一種學(xué)習(xí)音樂(lè)必須具備的技巧和技術(shù)。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師特別應(yīng)該注意欣賞能力的培養(yǎng)，這樣才能夠讓學(xué)生進(jìn)行高效的音樂(lè)學(xué)習(xí)，提升音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)能力。

1 欣賞教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育中的意義

欣賞，是對(duì)一門藝術(shù)最基本的要求和最主觀的看法、理解和印象。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的心智還不夠成熟，依舊很稚嫩，對(duì)于音樂(lè)的理解可能并不夠，但是這對(duì)于知道小學(xué)生如何進(jìn)行欣賞并不沖突，因此教師在進(jìn)行音樂(lè)課程的教學(xué)內(nèi)容安排時(shí)可以適當(dāng)?shù)脑黾訉?duì)于欣賞能力的培養(yǎng)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞上的培養(yǎng)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的鑒賞能力和對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏的掌握能力，薛恒對(duì)于節(jié)奏能力把握的加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)、體會(huì)和理解都有著很大的好處。教師可以使用采取一些對(duì)學(xué)生有效的節(jié)奏訓(xùn)練環(huán)節(jié)以及關(guān)于欣賞的鍛煉的項(xiàng)目環(huán)節(jié)。

2 欣賞教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育中如何運(yùn)用

2.1 播放多種類型的音樂(lè)幫助學(xué)生建立初步的樂(lè)感

所謂樂(lè)感也就是指對(duì)于音樂(lè)的感知和認(rèn)知，這在音樂(lè)教育中是一個(gè)非常重要的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，只有有了靈敏并且豐富的樂(lè)感，在接觸一個(gè)充滿美的音樂(lè)作品時(shí)，學(xué)生才會(huì)在心靈上引起共鳴和反響，但是如果學(xué)生在聽(tīng)到美妙的音樂(lè)時(shí)毫無(wú)反應(yīng)，如同對(duì)牛彈琴，那么就是學(xué)生缺乏欣賞能力的表現(xiàn)、沒(méi)有豐富的樂(lè)感。

不過(guò)對(duì)于學(xué)生的樂(lè)感的培養(yǎng)，有利于學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)和音樂(lè)中想要表達(dá)的情感相溝通，從而容易在學(xué)生和音樂(lè)之間引起共鳴，這樣一來(lái)學(xué)生就可以很好地體會(huì)到音樂(lè)所想要表達(dá)的情緒和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)內(nèi)容和情感上的理解。教師可以有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生欣賞意識(shí)和樂(lè)感的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生樂(lè)感的提高，有利于學(xué)生對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏的感知，提升學(xué)生的音樂(lè)水平，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解，加強(qiáng)學(xué)生的欣賞能力。

2.2 通過(guò)使用樂(lè)器培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于欣賞能力的感知

音樂(lè)其實(shí)就是各種樂(lè)器的音色混雜在一起從而形成的一種音色，學(xué)生對(duì)于樂(lè)器的使用，其實(shí)是可以幫助學(xué)生更好的感知對(duì)于樂(lè)器的音色以及聲調(diào)。教師可以知道學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)易的樂(lè)器，幫助學(xué)生對(duì)于樂(lè)器的理解進(jìn)一步加深，從而可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的認(rèn)知和對(duì)于各種樂(lè)器的音色、音調(diào)的認(rèn)知，而這些認(rèn)知對(duì)于學(xué)生的欣賞能力的加強(qiáng)有著很強(qiáng)的作用。學(xué)生在和各種樂(lè)器的接觸中，可以增加對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和對(duì)理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)欣賞水平的提高。學(xué)生對(duì)于樂(lè)器熟悉之后，就會(huì)覺(jué)得其實(shí)音樂(lè)欣賞是一件非常輕松的事情，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生去根據(jù)自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，判斷音樂(lè)中出現(xiàn)的樂(lè)器種類以及音色特點(diǎn)等等，激發(fā)學(xué)生在課堂上的活躍程度，提高學(xué)生對(duì)于欣賞練習(xí)的興趣和熱情。

2.3 通過(guò)經(jīng)典音樂(lè)的播放對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞水平的培養(yǎng)和提高

在當(dāng)下傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)欣賞量并不重視，而且小學(xué)生平時(shí)的欣賞能力也有限，他們對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情并不高漲。對(duì)此，教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生欣賞音樂(lè)的環(huán)節(jié)。教師可以在教學(xué)中多增加一些關(guān)于多種形式的歌曲或者純音樂(lè)的欣賞課程環(huán)節(jié)，并且可以根絕學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜歡并且適合學(xué)生的小游戲，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到音樂(lè)欣賞的樂(lè)趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)。而且通過(guò)游戲這種輕松愉快地學(xué)習(xí)方式，學(xué)生也更加容易接受教師的觀點(diǎn)和教師想要學(xué)生接受的知識(shí)，同時(shí)還可以更快的促進(jìn)學(xué)生更快、更有效的對(duì)于音樂(lè)欣賞的接受能力。而且小游戲可以非常好的活躍課堂氛圍，有效地營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在這種環(huán)境之下，可以更好的去進(jìn)行音樂(lè)欣賞的聯(lián)系，從而有效地提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞和評(píng)鑒能力。

總之，欣賞教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中占有重要的位置，是重要組成部分之一，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師有必要并且有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的欣賞品鑒能力，提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的欣賞品鑒水平。這樣一來(lái)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)情操，間接地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的感知和音樂(lè)情感的掌握，幫助小學(xué)生音樂(lè)水平的提高。但是在進(jìn)行欣賞教學(xué)的時(shí)候，教師需要注意學(xué)生的生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)現(xiàn)狀制定針對(duì)性的課程安排和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓小學(xué)生可以毫不費(fèi)力的就輕松的適應(yīng)教學(xué)模式和教學(xué)方法內(nèi)容，教師還應(yīng)該活躍教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生能夠在輕松、愉悅的氛圍內(nèi)進(jìn)行音樂(lè)的欣賞訓(xùn)練。這樣一來(lái)，就可以很大程度的減輕學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程欣賞訓(xùn)練的厭煩心理，降低學(xué)習(xí)難度，避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、煩躁等現(xiàn)象，并且可以很好地接受音樂(lè)學(xué)習(xí)，更加有效率的進(jìn)行欣賞教學(xué)的音樂(lè)學(xué)習(xí)。

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