論音樂教學的新思路與國防教育特色班軍樂相結合

楊雪

摘 要：音樂課程在中學校開展的主要意義是培養中學生的綜合性發展，也是全面落實德智體美勞教育中不可或缺的重要組成部分。而軍樂是社會文化現象中的一種，它能體現民族的生存力和發展，具有較強的民族精神和意志。通過成立國防教育特色班的形式，將軍樂融入到音樂教學中，能夠更好地顯示出學校對音樂教學的重視，促進教學內容的多元化發展，實現對中學生的全面培養。

關鍵詞：音樂教學 軍樂 國防教育 新思路

引言

音樂教育存在差異性和個性化，在教育中同樣占有重要位置，主要表現出特殊的藝術美，是對學生情操的陶冶與心靈的凈化。但就目前中學音樂教學情況而言，其形式并不樂觀。本文將軍樂與音樂教學相結合，展現音樂教學發展的新思路，希望能為中學音樂教學提供更多經驗，積極促進學生的全面發展，讓學生在課堂內外學習更多知識內容。

一、中學音樂教學逐步走向多樣化

1.現階段中學音樂教學概況

（1）學校重視度低

當前音樂教學雖已受到足夠重視，如對中學生進行藝術素質測評。但從課堂教學情況來看，中學生音樂教學還存在一定的問題，有待教師著力研究以提高教學質量。

由于音樂不是主要備考科目，大部分教師對學生音樂教育的認知不足，所以還停留于傳統的應試階段，沒有充分認識到加強學生音樂欣賞能力的重要性，在教學中缺少對學生音樂學習能力的客觀分析，甚至部分學校并未開展音樂科目，音樂教育極度不受重視。例如，學生只能了解基本的音樂常識內容，卻沒有被引導性地傳授音樂思維^[1]。

（2）教學內容單一

學校針對音樂課程教學的內容重點側重在歌唱方面，對大部分中學生而言，提及音樂課堂，大概就是教師無限次的循環播放教學曲目，之后對音樂曲目進行簡單評述，分析音樂家在創作音樂作品時的心境和內涵，沒有在真正意義上帶領學生感受音樂學習的樂趣和賞析音樂。而且，音樂課堂的實踐性較差，學生對于單一的教學內容無法提起學習興趣，甚至讓學生原本具備的音樂興致也在無聊的課堂中被淹沒。

（3）缺乏教學設備

因為學校對音樂教學的不重視，導致器材設備也得不到完善，出現音樂教學設備陳舊或缺如，學生無法感受到音樂展現時的美感，不能提高學生音樂素養，忽視了音樂文化魅力的構建。另外，沒有專門的音樂教學課堂，不能滿足當下中學生對音樂學習的基本需求，無法帶動學生學習熱情^[2]。

2.中學音樂教學多樣化的必要性

（1）音樂教育客觀發展的需求

音樂教育，實質上是一種具有特殊審美性質的教育活動，其主要審美對象為音樂，學者通過聆聽音樂和對音樂的感知感覺來參與到音樂當中，即審美主體。在欣賞音樂和聆聽的過程中，充分實現對音樂的鑒賞，發表自己獨到的見解和對音樂的感受。在教育不斷創新改革的背景下，音樂教育已然稱為培養學生綜合素質和提高學生藝術欣賞能力，以及豐富其審美情趣的主要內容。但單一的教學內容和教學方式是無法向學生傳遞音樂教育的趣味性和審美作用的，而多元化的教學方式可以更好地吸引學生學習音樂，進而深入了解音樂世界，提高學生對音樂賞析的能力，學會在音樂中思考、感悟和提升。

（2）音樂教學主體轉換

由于每個學生都具有自身特點和個性，以及對事物的認知能力不同，所以在音樂學習中對音樂教學內容的感知也有一定差異，因為課堂沒有針對每一位學生進行針對性教育和講解，所以學生對學習內容的感知，大多是配合教師順利完成教學任務，這樣的教學方式主要是教師出于自身角度進行的“灌輸式”教育，雖然能夠讓部分學生保持優異的學習成績，但在音樂創新和豐富想象力構建方面表現較差。而現代化教育要求以學生為主體，單一的教學方式無法滿足不同學生主體對音樂學習的需求，所以中學音樂多樣化發展具有一定必要性。

（3）新時代人才發展需要

新時代的人才培養需要全面及多元化。而音樂教學不同于其他教學方式，它是通過音調和聲音來傳達藝術情感，與學習者之間產生共鳴，任何情緒都可以在音樂中體現出來。在中學課堂開設音樂欣賞教學，使學生長期在音樂的渲染和影響下展開輕松愉悅的學習生活，有利于豐富學生審美情趣;有利于提高學生的綜合素質，音樂中涉及的內容較廣，包括政治、民族、歷史、傳統、生活等方面的內容;對學生智力的開發同樣具有重要作用，可以幫助學生充分發揮想象力和提高學生創新能力，與當下人才發展需求相適應^[3]。

二、音樂教學與國防教育特色班軍樂結合

1.軍樂的定義

軍樂是高雅音樂的一種，通過恢弘的氣勢和流暢渾厚的樂曲帶給聽眾強烈的鼓舞和渲染作用，主要由銅管樂、木管樂、打擊樂組成，以集體合奏為主要表演形式。軍樂藝術發展已經相對成熟，并且具有百年發展歷史，其傳播意義和發揚價值也不言而喻。

2.軍樂的功能

（1）認知功能

軍樂大多展現的是對祖國的熱愛精神和莊嚴肅穆的審美情趣，通過學習軍樂能夠讓學生更全面地認知民族精神，激發學生民族意志。有利于促進校園文化的全面建設，為學生的健康成長和發展奠定堅實基礎，提高學生對國家和社會，以及個人的認知能力。

（2）教育功能

軍樂能夠讓學生更清楚地建立自己內心世界觀和價值觀，提高學生對祖國的敬仰和崇拜之情，這種精神的培養能夠在極大程度上提高學生在學習中的凝聚力，同時促進學生自我規范習慣的養成。另外，軍樂所展現出的愛國主義情懷，更能激發學生學習斗志，促進學生進步。

（3）統一功能

軍樂最大的特點之一就是能夠協調情緒，在進行軍樂演奏時，整個團隊都處于服從音樂節拍和指揮環境中，使學生精神力被最大限度發揮，而且宏偉雄壯的音樂氛圍更具感染性，能夠讓聽眾與音樂融為一體。例如，在閱兵儀式當中，軍樂也同樣發揮重要功能作用，使軍隊步伐統一整齊，完全在軍樂的節奏下規整進行。

3.音樂教學與軍樂結合的優點

首先，音樂教學和軍樂相結合，能夠積極培養學生的愛國主義情懷，讓學生能夠提高對祖國的認知和熱情。其次，軍樂在音樂教學當中體現更能符合當下中學音樂教學多元化發展的要求。再次，軍樂具有規范性和統一協調性，在音樂教學中加入軍樂內容可以統一學生共性，以適應學校統一的教學規劃從而達到步調一致。最后，氣勢磅礴的軍樂能夠穩定學生情緒，提高學生崇高和莊嚴的人格魅力，讓學生的審美價值更加充實，并得以不斷完善。

結語

音樂是重要的傳統文化，具有較高的藝術欣賞價值和傳承價值，在中學教學中開展音樂教育有利于培養學生綜合藝術審美情趣，對中學生的影響相對持久。而將軍樂與音樂教學相結合的方式，更有利于傳播一種民族精神，有利于培養德才兼備和德藝雙馨的有用之才，同時也更能體現出學校的多樣化辦學理念，與新時代人才培養需求和社會發展需求相適應。

參考文獻

[1]烏雅汗.新課程改革背景下師范音樂教學的新思路探索[J].戲劇之家，2016（20）：226.

[2]史麗芳.初中音樂教學的新思路及應注意的問題[J].甘肅教育，2016（09）：65.

[3]王碩.規多音樂教學理論與實踐研究[D].南京藝術學院，2016.