班主任工作之我見

康寧俠 陶飛

摘 要：班主任是一個班級的直接管理者和組織者。班主任的角色雖然在很小，但是在整個學校的日常工作中，卻起著非常重要的作用。班主任工作的成功與否會直接影響到整個學校的全局工作。

關鍵詞：班主任 注重身教 引導 關愛

班主任是一個班級的直接管理者和組織者。班主任的角色雖然在很小，但是在整個學校的日常工作中，卻起著非常重要的作用。每個學生的學習、生活的方方面面都離不開班主任的細心培養，班主任工作的成功與否會直接影響到整個學校的全局工作。多年的班主任工作使我深深體會到作為一個好的班主任應以高尚的師德舉動影響學生，以充滿情理的語言引導學生，以關愛之心塑造學生。

一、注重身教，以實際行動感化學生的行為

要想做好班級工作，作為班主任必須以身作則，為人師表。孔子先生曾經說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”就是說身教勝于言教，行動就是無聲的命令。^[1]

有這樣一個故事：學校再三強調，不準穿拖鞋進入教室。學校是寄宿制學校，一位六十多歲的老師因為有事比較趕沒來得及換鞋子，穿著拖鞋匆忙的走到教室門口，當上課鈴聲一響，這位六十多歲的老人，拖掉了鞋子，打著赤腳站在講臺上，上完了兩節數學課，整整90分鐘，堅決不穿著拖鞋站在講臺上為學生授課。在這位老師的眼里對學生是充滿尊重的，認為師生之間是平等的。一個行為，對孩子心里的沖擊勝過了一切。

時刻做學生的表率，這樣才能理直氣壯得去教育學生，才更具有說服力。就拿最簡單得每星期一早上得升旗儀式及國旗下講話的活動，我要求行動迅速，安靜到場地，并站好隊。強調來強調去，總有一兩個人做不到。幾次之后，我干脆不說，每到星期一早上我早早到校，鈴一響，我第一個下去站在我班的隊伍最前面。幾次之后那幾個經常做不好的非常不好意思，偷偷來辦公室向我保證，以后一定做好。不用說改了。班主任是學生的教育者和學生成長的領路人，只有用自己的實際行動，和風細雨，定然會潤物無聲。^[2]

二、把握時機，用充滿情理的語言引導學生的行動

班主任教育學生要及時把握時機，適時教育學生，還需要多動腦筋想辦法，用妥善的語言循循誘導，才能取得良好的效果。這就要求班主任要準確把握時機，隨時留心班級的動態，發現苗頭，及時思考，隨時撲捉時機，還要綜合自己與其他班主任管理的經驗，推測可能出現的情況，有準備的抓住問題，及時處理。

前段時間有個家長給我打電話說，班里不知是誰給他孩子校服的背上亂畫，還是罵人的的話。面對這個問題，我心里想：是到班里直接發問調查，發動學生檢舉調查，還是采取教育啟發的方法讓他自己說出來呢？當著全班的面肯定調查不出來，讓檢舉也不妥，現在的孩子都鬼精靈，不愿得罪人。思考再三，我采取了最后一種方法。下午最后一節剛好是班會，在課上，我先給學生講了幾個知錯能改，誠實做人的小故事，然后又意味深長的說了幾句大道理的話，并說明如果連給人背后寫字罵人這種小錯都不敢承認，以后還能干大事嗎？希望犯錯的學生明早能主動來承認錯誤。這一招還不錯，第二天一早，那個同學就悄悄來到我辦公室主動承認錯誤，保證以后不再犯，還要我給他面子，不要在班里說。望著他那滿是愧疚的眼神，我欣慰的笑了，點了點頭。私下給反映問題的家長進行了解釋，希望他不要再追究，得到了諒解，事情圓滿解決了。并抓住這個時機教育了班里的其他學生。

三、愛生如子，用愛心去塑造學生的心靈

班主任除了傳道，授業，解惑外，更是一個班級的靈魂。一個班主任如果不關心學生，不熱愛學生，是缺乏責任感的表現。一個不關心學生、不熱愛學生的班主任，則不是一個好班主任。班主任不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”;不僅要愛個別學生，還要愛全體學生。班主任應該對所有的學生奉獻自己的愛心，讓學生在愛中成長，在愛中走向成功，在愛中學會愛人。學生愛其師，才能信其道。只有用愛心去體貼學生，愛護學生，隨著時間的推移，高尚的行為必然給學生以熏陶。沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基指出：教育的技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個學生。可見，愛心是師德修養的源頭活水，更是教育學生的關鍵之處。處于發展階段的學生，身心的各方面都正在成長，我們不能用成人的標準來衡量學生的行為和思想，對于學生在平時學習中的錯誤，要分析原因，用愛心感化，促使學生改正錯誤。我想只要班主任以一顆愛心無私的去愛學生，就一定能換回學生的信賴，從而使學生的心靈在關愛與嚴格要求之下健康的發展。^[3]

總之在班級管理這條道路上，也許我們將會面臨很多的問題，遇到很多的困難，問題和困難其實并不可怕，而真正可怕的卻是我們內心的暗淡。因而，保持積極的態度，你的人生會更加精彩;保持陽光的心態，你會找到解決問題的金鑰匙。捧著一顆愛心，你的班級管理工作就會迎難而上。只要賦予學生全部的愛心，熱愛班主任工作，和學生和諧相處，相互尊重，班集體的工作就不難搞上去。

參考文獻

[1]謝麗芳.新課程下小學班主任角色的轉變[J].廣東教育（教研版），2006.

[2]夏福強.濰坊市城區小學班主任隊伍建設現狀與對策研究[D].山東師范大學，2007.

[3]曾全香.淺析小學班主任工作的特殊性[J].文科愛好者（教育教學版），2016.