職業(yè)學(xué)校政治教學(xué)中情感教育的實(shí)施探究

孫一平

摘要：在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，教育理念也在不斷越來越科學(xué)合理人性化，更加重視讓學(xué)生全面發(fā)展的新教育理念在當(dāng)今的教育界占據(jù)了主要的地位。為了貫徹這一教育理念，老師們不光要在課堂中給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，同時(shí)還要注重學(xué)生情感的教育。所以，在當(dāng)今的職業(yè)院校的政治課堂授課中，情感教育的實(shí)施勢在必行。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；政治教學(xué)；情感教育；有效策略

近年來，職業(yè)學(xué)校的思想政治課教學(xué)過程中，學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的現(xiàn)象和教師難以教授的情況屢見不鮮。如何避免這種現(xiàn)象，讓學(xué)生上好政治課，即在思想政治教學(xué)過程中灌輸情感教育，成為政治課教育者面前的一個(gè)重要課題。在職業(yè)學(xué)校政治教學(xué)過程中，要注重趣味性、科學(xué)性、教育性和娛樂性，做好理論聯(lián)系實(shí)際和積極情感教育的工作。實(shí)施情感教學(xué)，使得學(xué)生可以積極學(xué)習(xí)政治課，使師生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)產(chǎn)生共鳴。

一、職業(yè)學(xué)校政治教學(xué)中情感教育滲透的意義

職業(yè)學(xué)校政治教學(xué)中的情感教育主要基于教師在政治課堂或課堂教學(xué)中的內(nèi)容系統(tǒng)地將思想道德教育、社會(huì)主義建設(shè)和優(yōu)秀道德的態(tài)度教育納入課堂教學(xué)。在充分尊重知識(shí)轉(zhuǎn)移的基礎(chǔ)上，巧妙地幫助學(xué)生形成良好的人生觀、世界觀和價(jià)值取向。正確認(rèn)識(shí)思想道德教育和社會(huì)主義價(jià)值觀。將情感教育滲透在政治的授課過程中主要是為了將二者相結(jié)合，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為學(xué)生的健康成長和培養(yǎng)有意識(shí)、文化和素養(yǎng)的社會(huì)工作者提供保障。

二、情感教育在職業(yè)學(xué)校政治課堂中的實(shí)施策略

1、重視情感教育

如果一個(gè)人即使有十分豐富的知識(shí)和很高的智商，那么他也無法不依靠情感的力量。不然的話，這個(gè)人就無法在心理層面上做到樂觀和上進(jìn)，更加難以行動(dòng)起來。所以在政治授課的過程中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的情感方面的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的政治課教學(xué)中，由于教科書中的抽象理論概念，加上編寫教科書的滯后性，老師在實(shí)際的教學(xué)過程中又沒有嶄新的形式，常常會(huì)使得課堂枯燥乏味，使得教學(xué)始終停留在對(duì)教科書的劃重點(diǎn)層面上，并沒有關(guān)注新形勢，及時(shí)添加時(shí)代內(nèi)容，不僅理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，而且也很難為學(xué)生培養(yǎng)積極情感。這樣會(huì)讓學(xué)生無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和積極性。因此，針對(duì)這一問題，我們注重教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過程中的重新整合，即調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和必要的補(bǔ)充。根據(jù)時(shí)代的發(fā)展變化，與時(shí)俱進(jìn)，增添新的內(nèi)容，汲取學(xué)生關(guān)心和關(guān)注的一些事件和典型案例。它不僅可以拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，還可以拓寬學(xué)生的視野，還能讓政治課變得更加吸引學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)政治課產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)的欲望，從而進(jìn)一步促進(jìn)他們的情感教育，讓課堂活動(dòng)豐富起來。

2、加強(qiáng)師生情感交流

老師和學(xué)生之間的情感交流的加強(qiáng)，不僅促進(jìn)師生雙方的感情溝通，幫助學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)教育轉(zhuǎn)型。目前，職業(yè)學(xué)校中的學(xué)生在心理健康方面的問題層出不窮，學(xué)習(xí)生活的激烈和沉重帶來了許多情感問題。如焦慮、厭倦、抑郁等，這些負(fù)面情緒找不到適當(dāng)?shù)男梗L期積累造成許多心理問題。而師生之間的情感交流可以為學(xué)生提供良好的心情梳理和情感表達(dá)渠道。在思想政治課教學(xué)中，教師應(yīng)該通過感情和感情的啟發(fā)，讓學(xué)生感到快樂，心靈觸動(dòng)的同時(shí)升華自身的情感，培養(yǎng)自身的氣質(zhì)，凈化自身的心靈，從而實(shí)現(xiàn)道德修養(yǎng)的提高。教育學(xué)生能夠文明講話，不隨地吐痰等，學(xué)生知道這種行為是不文明的，但由于習(xí)慣原因他們?nèi)匀粺o法改變。我們可以將審美情感的培養(yǎng)與道德知識(shí)結(jié)合起來，產(chǎn)生一種對(duì)各種不文明行為，例如隨地吐痰的厭惡情感，努力做好環(huán)境的美化和凈化，同時(shí)促進(jìn)語言文明。通過這種方式，可以鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成不隨地吐痰，語言文明的習(xí)慣。

3、把握教師自身情緒

倘若想在政治課的教學(xué)過程中順利地融入情感教學(xué)的內(nèi)容，老師不光要在課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)上多下一些功夫，同時(shí)也要讓自己的情緒調(diào)整到與教學(xué)內(nèi)容匹配的層面。情緒對(duì)感染和傳播的作用，教師的行為都影響著學(xué)生的情緒。一個(gè)有著好心情的老師，站在講臺(tái)上，他開朗的表情，心中的笑容，會(huì)感染到所有的學(xué)生。一個(gè)心情不好的老師，他疲憊的樣子、悶悶不樂的眼神，不會(huì)引起學(xué)生的共鳴，他們?cè)趺茨茉谡n堂上實(shí)施良好的情感教學(xué)呢？的確，教師不佳的情緒會(huì)影響到學(xué)生。因此，老師站在講臺(tái)上面對(duì)所有學(xué)生必須不斷調(diào)整自己的情緒，給自己一個(gè)微笑，使良好的情緒可以產(chǎn)生良好的情感教育。另外，教師要不斷培養(yǎng)自己的幽默感。幽默是智慧的體現(xiàn)，是在課堂上進(jìn)行情感教育的重要手段。當(dāng)我談到“消費(fèi)者保護(hù)權(quán)益”時(shí)，針對(duì)消費(fèi)者擁有的九項(xiàng)權(quán)利時(shí)，我借機(jī)脫口而出：“有九權(quán)的保護(hù)，每個(gè)人都可以樂于參與經(jīng)濟(jì)生活。”這時(shí)，同學(xué)們都笑了。在歡樂的笑聲中，我讓同學(xué)們談?wù)撋睿務(wù)撓M(fèi)者權(quán)益保護(hù)。老師的幽默，他們牢牢記住了消費(fèi)者的九項(xiàng)基本權(quán)利，在教師和學(xué)生之間的互動(dòng)中逐漸產(chǎn)生情緒的共鳴。

三、結(jié)束語

綜上所述，政治教學(xué)并不僅僅作為知識(shí)傳授而存在，同時(shí)也要幫助學(xué)生形成健全的人格和正向的情感，讓學(xué)生健康發(fā)展。因此作為職業(yè)學(xué)校政治老師應(yīng)當(dāng)積極投身到情感教學(xué)中，讓政治課堂的情感之花燦爛的盛開起來！

參考文獻(xiàn)：

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