淺析新媒體背景下小學道德與法治教育存在的問題和應對方案

俞麗

摘 要 隨著互聯網技術的不斷發展，互聯網設備已經相當普及。新媒體以其快捷便利和信息海量的特點，對人們的生產生活產生了深刻的變革。在這樣的信息環境下，小學道德與法治教育一些新的問題開始暴漏出來，給小學教育工作者造成了巨大的困擾。針對這一現狀，筆者在文章中首先分析了新媒體背景下道德法治教育存在的問題；然后結合筆者的教學實踐提出了加強道德法治教育的對策，以供參考。

關鍵詞 新媒體背景 小學教育 道德與法治 實施策略

中圖分類號：G623.15 文獻標識碼：A

0引言

環境對學生的成長發展有著潛移默化的影響，在以往的小學教育中學生與社會接觸較少，通過對校園生活與家庭教育結合的辦法就能達到道德法治的教學目標。但是在新媒體環境下，網絡上充斥的大量信息給涉世未深的小學生造成了巨大的沖擊。一方面新媒體極大的便利了信息的接受，如果合理利用則可以幫助學生拓展視野；另一方面新媒體也造成了許多負面的影響，嚴重的阻礙了道德法治教育的開展。因此在現階段對道德法治教育中存在的問題進行研究，并提出行之有效的實施策略就是小學教育工作者需要思考的問題。

1新媒體背景下道德法治教育存在的問題

1.1網絡不良信息

在新媒體環境下，信息呈現出一種指數爆炸的上升趨勢，其中不乏一些不良信息。而小學階段學生的道德法治觀念都還沒形成，在接觸到不良信息的時候缺乏辨別能力。部分同學對于網上的信息一味的輕信，這就對他們造成了非常負面的影響。國家缺乏對網絡信息的有效監管措施，給不良信息的傳播提供了溫床。部分別有用心的人在網絡上宣傳一些不健康的內容，更有甚至還傳播一些具有反動政治傾向的信息。小學生由于人格還不成熟，因此很容易受到誤導，最終造成道德法治的失范。

1.2學生缺乏自制力

新媒體是一把雙刃劍，在傳統的小學教育中，教師受到教學條件和傳播手段的限制，道德法治教育往往效果不佳。新媒體的出現打破了小學教育沉悶枯燥的氛圍，給同學們的學習生活提供了巨大的便利。比如同學們遇到不懂的問題可以網絡上進行檢索，也可以在網絡上下載收聽視頻課程，豐富了學生的學習手段和課余生活。但是早小學生沉迷網絡的現象也越來越嚴重，學生深陷虛擬世界中不能自拔。部分家境優越的學生小小年紀就開始使用智能手機，甚至將其帶入校園在課堂上娛樂。而有的學生則深受網路游戲的毒害，產生了所謂的“網癮”，逐漸荒廢了學業。究其原因就是小學生自制能力不足，面對新媒體上的諸多誘惑逐漸放松了對自己的要求。

1.3網絡匿名性的影響

近些年，互聯網犯罪和網絡暴力的問題頻繁發生，這與互聯網本身具有的匿名性有著很大的關系。小學生在網上使用的均是虛擬的信息，猶如戴上了面具，因此在行為規范上就顯得很隨意。前文也曾提到，網絡上的不良信息隨處可見，部分學生接觸到之后甚至會進行模仿和嘗試，做出一些違反道德和法律的事情。比如此前重慶就發生過這樣的慘劇，某小學5年級（2）班的兩名同學在網絡上觀看了臥軌的視頻，于是出于貪玩也進行了模仿，結果造成了2名學生被火車軋死的后果。除此之外，在一些新媒體社區和社交軟件上，小學生也沒能遵守行為規范，逐漸養成了說臟話的壞習慣，這些都給小學道德法治教育帶來了巨大的挑戰。

2新媒體背景下加強道德法治教育的對策

2.1善用網絡創新教學模式

新媒體雖然造成了許多學生行為失范，各種負面的新聞也層出不窮；但是新媒體不是洪水猛獸，相反教師如果科學合理的使用，將會變成教學的好幫手。比如近些年出現的電教和多媒體教學方式，就是對新媒體的靈活應用。筆者在教學過程中就經常使用多媒體進行輔助教學，將當堂需要講授的內容進行歸納總結利用多媒體設備呈現給同學們，極大的提高了教學效率，也在有限的課堂時間內充實了教學內容。在道德與法治的教育中，筆者還利用多媒體給同學們播放一些具體的案例故事，讓同學們更直觀的理解老師講的大道理，有效的改善了道德法治教學效果。

2.2建立完善的道德法治教育體系

實際上，小學生接觸新媒體主要還是在課余時間。因此除了在學校的課堂上給學生們做正確的多媒體使用示范外，還需要規范他們在生活中的習慣。這就需要老師積極與家長溝通，建立起有效的信息交流通道，更好的協助小學生道德與法治教育的開展。筆者在對班級進行教育時，就通過建立家長微信群的方式來及時與家長溝通，全面的了解學生的日常行為規范，同時也能幫助家長做好家庭教育。此外，還應該定期開展家長會，讓老師和家長面對面的交流，給學生的成長提供指導。

2.3學習教育與心理教育結合

在傳統的小學教育中，家長和老師更關注學生的科學文化知識的學習，對學生的身心成長疏于關心。這也會造成學生缺乏關愛，而逐漸養成了錯誤的道德觀念和法治意識。為了適應當下復雜的新媒體環境，在教育過程中也需要用愛心來感化學生，促進他們的心理健康成長，從根本上解決學生思想道德失范的問題。筆者在對學生教育時會借鑒優秀學校的教育經驗，并結合學生的具體情況進行教育。先后通過開展主題班會、趣味演講等方式，讓同學們積極的參與到道德法治教育中來，還利用多媒體進行簡單的課堂游戲，播放一些正能量的視頻對學生進行引導，逐漸的幫助學生養成良好的思想道德觀念。

總之，新媒體環境下確實給小學道德法治教育造成了一些挑戰，但是老師應該合理的進行利用，不斷的創新教學方式，促進小學生的健康成長。

參考文獻

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