農(nóng)村小學班主任自主管理班級的推廣

陳士安

摘 要 班主任是班集體的組織者、領導者和教育者，是對學生進行思想教育的骨干力量。農(nóng)村小學由于地理條件的限制，資源的短缺， 學生家長文化素質(zhì)不高，且多外出打工，對孩子疏于管理，使得孩子在校問題嚴重。小學生的心理、生理和年齡特點決定了班主任要付出很多精力，以高度的責任心和事業(yè)心去關愛學生，勤于管理，培育良好的班風、學風，促進學生的健康成長和整體素質(zhì)的提高。

關鍵詞 農(nóng)村小學 班主任 班級管理

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A

班主任是班集體的組織者、領導者和教育者， 是對學生進行思想教育的骨干力量，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。農(nóng)村小學由于地理條件的限制，資源的短缺，學生家長文化素質(zhì)不高，且多外出打工，對孩子疏于管理，使得孩子在校問題嚴重。農(nóng)村小學班主任工作任重而道遠。做好班主任工作要做好班級管理， 抓好班級德育工作，關愛學生， 使學生感受到老師及社會的愛。以下是我平時班主任工作的體會。

1全面掌握學生情況，用表揚正面引導學生

由于學生個性的差異，使得學生在性格特點和氣質(zhì)方面不盡相同，班主任要通過深入、全面的了解，弄清每位學生個性品質(zhì)方面的特點，全面掌握學生情況，為以后有的放矢地開展班主任工作奠定堅實基礎。班主任全面了解學生已有的知識水平和智力狀況，對以后的學習指導、制訂各種計劃作好充分的準備。古語云：“數(shù)子十過，不如獎子一功。”在平時的班主任工作中， 抓住小學生好勝的心理特點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，應以鼓勵表揚為主，以樹立新典范、新榜樣的方式，來激發(fā)學生的上進心。在學生取得成績的面前，哪怕是偶得的一點點，班主任也要大力表揚， 因勢利導，鼓勵學生更上一層樓。

2健全班級規(guī)章制度，制度面前人人平等

在一個先進的班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。班集體中的規(guī)章制度應是全體班級成員共識的體現(xiàn)，是全體學生對實現(xiàn)班集體的奮斗目標這一愿望所產(chǎn)生的強烈要求。在制定班級規(guī)章制度的過程中，要廣開言路、集思廣益，接納全班同學的意見和建議。由于班集體的規(guī)章制度的制定是全體同學共同參與，人人出謀劃策，因而所制定出來的制度，學生會自覺遵守。在實施的過程中，實行人人參與的民主管理方式，在制度面前人人平等，不能搞特殊化。班主任要以身作則， 言傳身教，時時刻刻以模范的行為去影響學生。班主任的模范行為， 是對學生的一種無聲的教育，也是對學生的一種潛移默化，甚至會影響他們的一生。

3培養(yǎng)得力的班干部，班級管理制度化

3.1好的班干部是班主任的得力助手，班干部素質(zhì)的高低，直接影響到班風、學風的好壞

教師要以民主投票的方式評選班干部，廣泛聽取學生意見，讓學生們參加競選，這樣選出的班干部才有威信，同學們信任，有號召力，班干部做起事來也積極。要加強對班干部的教育和培養(yǎng)，注重對班干部進行傳、幫、帶，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己。在班級管理的過程中，既交任務又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗教訓，更讓他們在實際的工作中經(jīng)受鍛煉，增長知識，培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干和模范作用。讓每個班干部輪流當班主任，在每周班會上由班長總結(jié)上周情況，并且結(jié)合學校的各項評比制度，加強學生的自我監(jiān)督管理，讓他們在實際工作中得到鍛煉，管理能力得到提高。在班干部的帶動下，同學們無形中自覺遵規(guī)守紀，全身心投入到良好的班集體中。

3.2制定班級規(guī)章制度，將班級管理制度化

科學的班級規(guī)章制度，是班集體良好運行的保證。作為班級靈魂人物的班主任，首要任務就是制定一套管理制度和紀律，制度要有統(tǒng)一的規(guī)范和標準，并且要讓學生參與班規(guī)的制定，以體現(xiàn)民主性，這樣可以使學生自覺地遵守和執(zhí)行。規(guī)章制度的制定要從學生的實際出發(fā)，制度一旦形成，就必須嚴格執(zhí)行，班規(guī)面前人人平等。在班規(guī)的執(zhí)行上，班主任尤其要認識到，班規(guī)不光是針對學生的，老師也應該遵守，所謂“身教重于言教”，老師以身作則的去遵守和維護班規(guī)，必然會對學生起到激勵的效果，班主任的模范帶頭，必然會大大提升其人格魅力，使師生關系更能為融洽，使班級的管理工作能夠順利地展開。

4因材施教，做好各個層面學生的輔導工作

輔導并不是專門指對后進生或差生的輔導，而是對各個層面的學生都應該進行的輔導。輔導，特別是個別輔導是做好班主任工作的重要手段，而做好個別輔導工作的關鍵是因材施教。對思想、成績都優(yōu)秀的學生，要實行好上加好的指導思想，使他們向更好的方向發(fā)展。對于后進生，應更愛護他們，和他們做知心朋友，針對他們的個性特點， 要精雕細琢，扎扎實實把思想工作做到他們的心坎上，對轉(zhuǎn)變后進生工作，要做到細致、耐心、反復并持之以恒。由于中層生在班集體中所處位置的特殊性，比上不足，比下有余，容易形成得過且過的壞習慣，學習態(tài)度不夠端正，這就要求班主任重點從思想觀念上端正他們的學習態(tài)度，激勵他們向優(yōu)等生看齊，向先進行列邁進。

5善于表揚和鼓勵，集體幫助學困生

學困生也有強烈的自尊心，在轉(zhuǎn)化學困生的教育中，光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心，尊重他們的人格，用平等的方式對待他們，用愛心融化學困生冰凍的心理，在師生間架起一道情感交流的橋梁。教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)學困生的閃光點，把教育作為轉(zhuǎn)化他們的突破口，對學困生課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵，學習上有所進步就給予贊許，做了好事就進行表揚，讓學困生品嘗到受贊許和表揚的快樂，及時掌握學困生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進心。還要發(fā)揮集體的力量，使學困生身處一個團結(jié)友愛、融洽、和諧的氛圍中。例如，在班里開展互幫互學的“一幫一”活動，安排成績優(yōu)秀的同學與學困生同桌，督促學困生遵守紀律，專心聽課，課余輔導學習，幫助改進學習方法。開展豐富多彩的課外活動，如唱歌、朗讀、講故事比賽等，使學困生融進集體生活中，并為他們提供展示自我、表現(xiàn)才能的機會和舞臺。通過各種活動的開展，使學困生感到班集體大家庭的溫暖，逐漸消除自卑心理，克服孤僻性格，振作精神，樹立起同班集體一起進步的自信心。

6定期召開家長會，配合學校教育

家庭是班主任教育好學生可以依靠的力量，班主任要定期召開家長會，積極和家長取得聯(lián)系，力爭家庭教育與學校教育相一致。講班級的傾向性問題和對學生的要求，或表揚幾名先進優(yōu)秀的學生，切忌點名批評差生，以免挫傷學生家長的自尊心。要一分為二地向家長匯報學生的情況，既談優(yōu)點也談缺點，并及時勉勵學生努力改正缺點，力爭上游。由于農(nóng)村家長的文化層次普遍偏低，教育思想落后，要給家長灌輸一些先進的教育理念，讓家長明白應該怎樣教育孩子，并隨時與老師配合，了解學生在家里的生活、學習習慣和性格特征，抽時間與學生進行個別座談，并做好記錄。交流溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。通過召開家長會，使許多家長擺正對子女教育的態(tài)度，積極配合學校的各項工作，并且在課外正確教育子女，促使班主任工作順利的開展下去。

總之，農(nóng)村小學班主任工作內(nèi)容復雜，任務繁重，班主任要在各項工作中，善于采取各種辦法，以高度的責任心和事業(yè)心去關愛學生，做好班級管理，充分發(fā)揮班主任的主導作用，培育良好的班風、學風，促進學生的健康成長和整體素質(zhì)的提高。

參考文獻

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