初中英語朗讀教學(xué)的方法與策略淺析

摘 要：聽、說、讀、寫是英語教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。讀又是這些環(huán)節(jié)中的重中之重，只有讀的水平提高了，學(xué)生才能更好地聽，說，乃至更好地寫。依據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要提高學(xué)生的朗讀水平，在日常教學(xué)活動中，首先要注重音標(biāo)教學(xué)，其次注重語音語調(diào)教學(xué)，最后要采用多種朗讀途徑，注重聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：音標(biāo)；語音語調(diào)；聽力訓(xùn)練；豐富教學(xué)途徑

就目前學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情形來看，很多學(xué)生不愿意讀，即使有愿意讀的，又礙于單詞發(fā)音不準(zhǔn)，擔(dān)心引發(fā)其他學(xué)生的嘲笑，索性也不愿張嘴朗讀了。這樣看來，多數(shù)學(xué)生在朗讀上都存在著困難，基于此種情況，教師就要對癥下藥，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生的無聲英語變?yōu)橛新曈⒄Z。

教師在課堂教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，能使學(xué)生入情入境地朗讀，體味到讀英語的樂趣，也充分為學(xué)習(xí)英語的聽、說、寫三個環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要達(dá)到以上教學(xué)目的，教師首當(dāng)其沖地要對學(xué)生進(jìn)行語音教學(xué)。

一、 注重音標(biāo)教學(xué)

學(xué)生的實(shí)際情況是，面對生疏的單詞無從下手，這是教學(xué)中教師嚴(yán)重地忽略了音標(biāo)的教學(xué)。雖然近年來，音標(biāo)不作為考試的要求，但也要充分地認(rèn)識到音標(biāo)的重要性，音標(biāo)是拼讀工具，學(xué)好音標(biāo)對拼讀英語單詞起著至關(guān)重要的作用。這也就如同漢語中的拼音一樣，只有學(xué)好了漢語拼音，才能更好地拼讀，識記漢字。所以，英語教學(xué)中，教師必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好音標(biāo)，在學(xué)好音標(biāo)的基礎(chǔ)上更多地積累詞匯量。

（一） 利用詞匯教學(xué)音標(biāo)

學(xué)習(xí)音標(biāo)的目的就是為了掌握正確的發(fā)音技巧，正確的拼讀，積累更多的詞匯。但音標(biāo)的拼讀方法與技巧和詞匯是分不開的，具體的拼讀規(guī)則要從具體的詞匯入手：如固定的字母組合的讀音，同一字母在不同單詞中的讀音，常見的字母的幾種讀音等等，通過具體單詞指導(dǎo)學(xué)生具體的拼讀規(guī)則與方法，從已學(xué)過的單詞入手，掌握規(guī)律，進(jìn)而自行拼讀，學(xué)習(xí)新的單詞，積累更多的詞匯。

（二） 運(yùn)用游戲教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)力求趣味性，教師要避免枯燥性的教學(xué)。音標(biāo)教學(xué)也一定注重學(xué)生的趣味性。在教授音標(biāo)時，教師可以設(shè)置場景，激發(fā)學(xué)生的興趣。如可以采用游戲的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)：將學(xué)生以小組的方式分成兩隊(duì)，一隊(duì)拿著音標(biāo)卡，一隊(duì)拿著單詞卡，當(dāng)教師隨意叫到音標(biāo)卡隊(duì)的一隊(duì)員出列，要求單詞卡的配套隊(duì)員出列，出來對的給本隊(duì)加分，出來不對的適當(dāng)減分，這樣用分?jǐn)?shù)激勵各隊(duì)的隊(duì)員積極參加，使學(xué)生既鞏固了字母的讀音，又增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，使學(xué)生都能積極地參與，大大提高了學(xué)生的積極性。課堂中，教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛，使學(xué)生在特定的氛圍下積極主動地參與學(xué)習(xí)，能輕松愉悅地積累新的知識點(diǎn)。

二、 注重語音語調(diào)教學(xué)

語音教學(xué)的目的是讓學(xué)生在具有一定的語音知識和實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的語音，語調(diào)的練習(xí)，使學(xué)生獲得英語語音的基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握正確的語音，語調(diào)和朗讀技巧。

學(xué)生能正確地拼讀單詞后，要進(jìn)行正確朗讀。要想使學(xué)生朗讀水平提高，還要注重語音語調(diào)的教學(xué)，要使學(xué)生更好地掌握語音語調(diào)，首先要指導(dǎo)學(xué)生跟讀，要求學(xué)生在跟的時候，要注意聽，進(jìn)行必要的標(biāo)注，而后默默地跟讀，盡量模仿，模仿讀音，模仿語氣語調(diào)，之后再不斷的訓(xùn)練，逐步提升口語表達(dá)能力。

三、 注重聽力訓(xùn)練

朗讀能力和口語水平息息相關(guān)，而口語水平和聽力水平又是密不可分的，所以，要想朗讀能力有所提升，聽力訓(xùn)練不容忽視。

（一） 加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練

無論學(xué)習(xí)那種語言，都要注重基本功的訓(xùn)練，所謂的基本功，就是掌握單詞的發(fā)音，只有單詞發(fā)音正確，才便于和別人交流。在學(xué)生口語表達(dá)的過程中，要注重學(xué)生口語中的連讀，省音，失爆等語音現(xiàn)象的訓(xùn)練，再加之強(qiáng)化語感的訓(xùn)練，使學(xué)生在多讀，多練的情形下，能掌握流利的口語，逐步提高學(xué)生的口頭表達(dá)的能力。

（二） 重視聽力訓(xùn)練

指導(dǎo)了學(xué)生拼讀的規(guī)則外，再想辦法提高學(xué)生的聽力水平，但要想提高聽力水平，不是短時間內(nèi)能完成的，要循序漸進(jìn)，逐步地完成。課堂中指導(dǎo)學(xué)生的聽力訓(xùn)練時，要注重材料的選擇，起初不要選太難的材料，聽完材料后，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)題，此時對回答較好的學(xué)生要給予表揚(yáng)和鼓勵，對回答不好的學(xué)生要積極引導(dǎo)，緩解心理壓力，使學(xué)生能正確面對。所以，材料的選擇要由易入難，既要鼓勵學(xué)生的積極性，又要在逐步訓(xùn)練的過程中提高學(xué)生的聽讀能力。

要提高學(xué)生的聽力能力，除了聽力材料的選擇由易到難外，在聽力訓(xùn)練方法上也要講究一定策略。教師要指導(dǎo)學(xué)生相應(yīng)的聽讀方法，在聽的過程中，每一遍都要有具體的任務(wù)，如：指導(dǎo)學(xué)生在聽第一遍時，要弄清楚文段的大意，能口述大意；第二遍聽時，要注意聽關(guān)鍵詞，找出主題句；第三遍聽時，重點(diǎn)解決前兩遍不懂的句子。指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地聽讀，逐步提高學(xué)生聽的能力，只有聽懂了文段的意思，才便于指導(dǎo)學(xué)生更好地完成習(xí)題。

四、 豐富朗讀教學(xué)途徑

俗話說：興趣其實(shí)是最好的老師。要想達(dá)到提高學(xué)生朗讀能力的目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行興趣教學(xué)是十分必要的。在激發(fā)學(xué)生興趣的情形下，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，他們才會積極參加，才會充分發(fā)揮自己的主觀能動性，也才會在教師的指導(dǎo)下，在不斷的練習(xí)中達(dá)到預(yù)期的目的。

五、 培養(yǎng)學(xué)生朗讀習(xí)慣

由于聽力理解的出發(fā)點(diǎn)是詞匯的辨識，因此，要提高聽力理解能力就必須能夠準(zhǔn)確地讀出相當(dāng)數(shù)量的英語單詞，在此基礎(chǔ)上才是語句、段落的朗讀。朗讀語句，段落不僅要求讀音正確，而且語句的語音，語調(diào)要正確。當(dāng)然，朗讀時要引導(dǎo)那些發(fā)音不太規(guī)范的學(xué)生跟著錄音讀，糾正他們因方言影響英語讀音的因素。對于一些朗朗上口的，段落或文章則要求學(xué)生背誦或表演。這樣學(xué)生經(jīng)過大量的反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會語句之間的內(nèi)在聯(lián)系。

朗讀是學(xué)習(xí)語言知識必須掌握的一種基本技能。正確有效、聲情并茂的朗讀不僅可以使學(xué)生在各種朗讀中感受英語的語音、語調(diào)和節(jié)奏，使學(xué)生的聽覺能力和思維能力在朗讀中得到培養(yǎng)，更可以給人以美的享受，使學(xué)生想讀、愛讀，進(jìn)而愛說、愛學(xué)。想要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中能夠大膽地、有興趣地朗讀，還需要教師和學(xué)生長期的努力。學(xué)生需要不斷地操練，教師需要不斷探索和完善自身的素質(zhì)和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，才能使學(xué)生的朗讀水平更上一個臺階。

總之，朗讀是中學(xué)英語學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)重視中學(xué)生的英語朗讀。而培養(yǎng)中學(xué)生的英語朗讀能力不是一朝一夕的事，它需要平時教學(xué)中點(diǎn)滴積累，需要教師的辛勤付出。同時教師要持之以恒，不斷摸索新的朗讀方法，吸引學(xué)生對朗讀的興趣，讓他們發(fā)現(xiàn)英語朗讀的樂趣，在快樂中學(xué)習(xí)英語。

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作者簡介：程文玉，福建省三明市，福建省尤溪一中文公分校。