新時代職業學校學生社團文化培育現狀及對策研究

尤嘉

摘要：職業學校學生社團文化培育主要以社團活動為載體，依托健全的社團管理體制，促進社團特色文化的鞏固與核心價值的形成，從而實現社團的持續發展與影響力的逐漸擴大。本文以蘇州工業園區工業技術學校為例，分析新時代職業學校學生社團文化培育現狀及存在的問題，創新探索培育職業學校學生社團文化的對策，促進學生的全面發展。

關鍵詞：新時代;職業學校;社團文化;對策

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2019）02C/03C-0024-04

十九大報告提出，“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛。文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興”。學生社團文化作為一種亞文化，很大程度上反映了學生的課外活動情況，也影響了學生的全面發展進程和效果。近年來，職業學校學生社團的數量和學生參與社團活動的機會越來越多，但很少有學生真正通過社團活動等提升人際交往能力、活動表現能力、文化綜合素養等，只有很少一部分的學生通過社團活動有效提高了自身的綜合素質，而沒有實現全面發展。蘇州工業園區工業技術學校作為蘇州工業園區的唯一職業學校，學生社團是校園文化建設和學生綜合質素培養的重要載體。[1]以職業教育特色鮮明的“善水文化”體系，打造出了以文化引導、特色發展的建設之路。當前主要包括4個專業系部，以計算機、機電、物流、汽修、旅游、電子為代表的六大方向。本研究以蘇州工業園區工業技術學校為例，分析新時代職業學校學生社團文化培育的現狀，找出社團文化建設中出現的問題，并針對性地創新完善職業學校學生社團文化培育對策，對學校的教學改革和學生的全面發展具有重要價值。

一、新時代職業學校學生社團文化培育的內涵

社團作為自我服務、自我教育、自我管理的自發群眾組織，社團文化在學生個體社會化、思想政治教育、職業素養、技能提升、豐富校園文化等方面有著不可忽視的作用。所謂社團文化，主要是指“學生在長期參與社團活動中所形成和傳承的對社團組織和活動的心理認同、行為向往和價值追求，是學生社團物質財富與精神財富的總和”[2]。當前，社團文化主要包括學生參與社團相關實踐活動中所產生的心理氛圍、精神財富、文化環境，其主要通過社團宗旨、社團精神、價值觀念、社團形象等方面體現出來。

對于職業學校而言，職業教育發展必須與時代發展并軌而行，新時代文化發展亦賦予了社團文化新的內容。職業學校社團文化既包含了常規學生社團文化的內容，又融合了新時代職業學校教育的特點，主要是指職業學校學生通過長期的多樣化的社團活動，展現學生社團的精神文化、制度文化、活動文化及環境文化，實現職業學校專業教育與學生全面發展的融合。

社團文化培育，有利于社團成員通過社團系列活動了解自身特長，從而展開自我評價、定位未來職業角色，同時在共同目標、價值觀引導下形成穩定、和諧的團隊合作關系。一般社團文化培育主要通過文化品牌建設、特色文化建設、主題活動建設展開。當前，職業學校在學生社團管理體制、機制尚未健全的情況下，很少真正重視社團文化建設工作，更加難以保障學生社團文化培育的效果。因此，創新職業學校學生社團文化培育模式，推進學生社團文化建設的特色化、職業化發展，將成為當前職業院校文化建設的關鍵內容。

二、新時代職業學校學生社團文化培育現狀及存在的問題

（一）學生社團文化培育缺乏職業教育特色

職業學校的專業教學和人才培養有著鮮明的職業教育特色，更加強調培養學生的專業技能和實踐能力，強調為國家和社會輸送技能型、專業型人才。職業學校也需要根據學生的個人職業發展、企業崗位、本地經濟社會發展需求開展文化建設工作。學生社團作為職業學校學生開展實踐活動、鍛煉綜合能力的平臺，不僅要幫助學生提高專業能力，而且要通過培育優秀的社團文化提升學生的綜合素養，實現專業教育和人文教育的有效統一。

（二）學生社團文化培育缺乏科學規范指導

社團文化作為學生社團發展的靈魂，職業學校應根據辦學特色、專業特色打造具有新時代特征的社團文化。當前職業學校的社團建設、文化發展仍然沿襲了普通高校的社團發展模式，沒有根據職業學校自身的專業特點和辦學特色組建學生社團和培育社團文化。比如，蘇州工業園區工業技術學校就沒有對學生社團工作提供廣泛的軟硬件支持，更加沒有對學生社團文化培育工作提供科學的理論指引和實踐引導。一方面是因為當前確實沒有比較系統化的職業學校學生社團文化培育研究成果提供理論參考;另一方面也是因為人們對職業教育的忽視導致職業學校學生社團文化培育工作本身也沒有得到重視，更加談不上形成優秀的實踐案例來為學校學生社團文化培育工作提供借鑒。學生社團文化建設缺乏職業教育特色又欠缺理論與實踐指引，自然也就大大削弱了學生社團的文化凝聚力。

（三）學生社團文化培育缺少實踐改革創新

學生社團文化培育依托各種形式的社團活動展開，社團活動成為社團文化建設的主戰場。當前，職業學校與普通高校相比，社團活動并未突顯出職業教育特色，活動形式也主要是宣傳教育活動、組織管理活動，社會實踐活動所占比例較少，形式較為簡單，且職業學校社團活動更多的在校園內進行，社團活動缺乏系統性的規劃，部分社團之間的活動安排存在沖突，社團活動本身的教育作用難以得到有效激發。[2]社團活動內容也主要圍繞文體活動展開，例如球類校園比賽、文藝晚會等。沒有圍繞計算機、機電、旅游等主要專業設計針對性的社團，更加沒有基于這些專業社團來改革創新社團文化，導致學生社團的育人功能并未完全被開發出來，尤其是與具體企業展開的社團社會實踐活動更為少見。封閉式的社團文化培育必然導致社團成員難以跟上時代發展的步伐，社團文化培育逐漸與社會需求、職業需求相分離。

三、新時代職業學校學生社團文化培育對策

由上可知，新時代職業學校學生社團文化培育有必要不斷創新完善的新時代職業學校學生社團文化培育對策，提升職業學校學生的文化自信。

（一）完善社團管理制度，健全導師指導機制

職業學校學生社團規模需根據學校專業建設來具體設置，根據社團類型協調好不同社團的成員人數，從而促進學校各類社團的協調發展。學校應做好社團的管理工作，讓各社團指導老師共同組成穩定的社團指導小組，從而對社團進行體系化的指導與規劃，以社團推選學生代表成立學生社團管理部，該管理部主要負責對社團活動、成員考勤進行日常管理與檢查，根據學校所頒布的社團活動章程確定社團發展的目標。圍繞“特色活動”的社團建設要求，突出社團建設的職業化，為所有社團提供同等的發展機會與資源，根據校園社團建設結構、成員專業分布確定社團文化內涵與最終發展目標。當前職業院校的師資力量有限，教師除了負責專業課程教學外，還需要指導學生開展相應的實訓項目，社團指導教師的相關指導工作并未納入教師考評體系。職業院校可聘請合作企業的高級技術人員擔任技能類社團的指導教師，引導學生開展技能發展相關的社團活動，促進社團成員對職業技能實踐應用情況的了解。

此外，為了解決社團指導教師人員不足的情況，職業院校社團可實施同伴化教育，聯系本校優秀畢業生作為志愿指導教師，這樣不僅拉近了師生間的距離，同時優秀畢業生的職業榜樣作用也提升了學生對職業素養、職業道德的認識。擔任社團指導的教師應積極提升自我職業素養，教師運用趣味化、職業化、專業化的形式開設社團課，日常課程應與社團課程呈現互補性，從而提升社團成員的興趣。對于蘇州工業園區工業技術學校而言，可以計算機、旅游、物流等專業導師為第一負責人，引導學生專業社團建設，負責社團工作的規劃和指導，實現專業理論知識與社團實踐的融合。

（二）推進校企合作，實現社團與企業文化對接

新時代職業學校社團文化培育更應突出“職業”特色，基于蘇州工業園區工業技術學校特色的“善水文化”體系，打造以學校特色文化為主體、地方優秀企業文化為主導的社團文化培育模式。學校可以本校的辦學特色為基點，比如物流專業社團可以與校外快遞物流企業開展合作，讓學生在實習實踐中感知物流企業的文化;汽修專業社團可以與校外駕校和汽修公司開展合作，進行汽車的定期維護與保養，幫助學生在實踐中感受對應企業的職場文化氛圍。職業學校社團文化培育應圍繞學生人生職業規劃、專業發展，在社團文化活動中重視職業指導與專業技能訓練。社團文化建設與培育本身就包含著職業生涯教育的內容，社團作為學校教育的“第二課堂”，頗具實踐性的活動內容、社會性的組織形式為其銜接學生職業規劃，接軌企業文化創造了條件。通過社團建設、社團活動為學生提供體驗未來社會職業環境與文化氛圍，不僅促進學生對自身專業發展與職業規劃的理性認識，還有利于企業文化價值觀念逐漸內化到社團文化培育之中。

職業院校培育人才的關鍵就是為本地企業輸送應用型技術人才，以企業文化要求的價值標準作為社團文化培育的主要內容勢在必行。學生社團文化培育中應以突出職業教育的文化內涵，以社團文化為橋梁，實現學生專業文化與企業文化的對接。通過社團活動營造職場氛圍，同時為學生專業發展提供新平臺;通過社團文化培育，引導學生逐漸形成對行業、職業、企業文化的價值認同;以賽事活動、社會服務為載體實現職業規劃與企業文化有效銜接。根據專業特色組建各類社團后還需先對社團成員進行系統化的專業培訓，從而為專業化的社團實踐活動開展打下基礎。高素質的社團成員也能為社團持續性發展提供保障。社團活動成果仍需要一定形式的認可與評價。社團文化培育效果可以通過學校組織的“校園社團文化節”展示出來，從而為社團成員展示社團文化提供機會。社團文化還需要專業技能競賽互動的肯定，不同的素質能力大賽、專業技能大賽、文明風采比賽都為社團文化培育成果提供了檢驗的機會。通過競賽，社團成員更能不斷改進自身不足，同時根據專業技能、行業發展趨勢，不斷萃取社團文化的核心價值內涵。

（三）豐富社團活動形式，拓展實踐活動內容

當前，職業學校舉辦的校內社團活動同質化問題突出，社團活動除了學校規定的活動內容外，還應與當前社會發展、行業發展、專業發展接軌，應選擇一些學生感興趣且能提升相關專業技能的活動內容，豐富社團活動形式，為社團文化內涵的創新化發展提供載體。

首先，職業院校可舉辦系列講座，邀請企業技術專家、優秀畢業生、行業學者到學校分享專業技能知識、行業發展前景、個人職業規劃經驗等，通過講座形式與學生展開深入交流。例如，“從畢業生到企業員工的身份轉變”“企業文化與個人職業規劃”等講座，讓學生對職業規則與企業文化有直觀的了解。社團活動還應走出校園，鼓勵社團成員利用假期完成一定的社團實踐活動。例如，跟隨社團指導老師進入企業生產車間，通過職場體驗加深對企業文化的理解，引導學生認準自身的職業定位。

其次，社團還可以組織學生參與各類競賽、社會服務。可以與本地社會相關部門行業展開合作，建設社團活動校外實踐基地，利用校內校外兩類資源培育社團成員職業技能、專業技能，為學生最終走向職場、服務社會打下基礎。利用學校成熟的實訓中心、專業特色等資源，組織社團成員參加知識競賽、技能大賽。社團活動也可積極與企業展開合作，吸引本地優質的企業作為社團互動的贊助商，從而實現企業宣傳、社團活動資源籌備雙重目標，依托真實項目的社團活動組織也為學生社交能力、團隊合作能力的提升打下了基礎。以不同專業為基礎成立的技能興趣小組、專業協會更能滿足學生的個人發展需要，從而為拓展校園文化的價值內涵創造條件。例如，專業技能類的學校社員可以參與本地文明城市建設、職教活動月等社會志愿服務活動，藝術類、體育類社團可以參與本地文化匯演活動、體育賽事等。依托節慶活動開展社團主題教育活動，社團文化建設仍與當前我國所提倡的主流文化價值相契合。“五四青年節”所提倡的蓬勃奮進、“教師節”所提倡的尊師重教以及中秋節、端午節等傳統節日，社團可將這些節日中與社團文化內涵相契合的價值內容進行延展，讓學生在了解傳統文化精髓的同時提升自身的道德品質與文化素養。

綜上所述，職業院校社團文化培育工作是一個長期的工程，需要職業院校、企業、學生、教師多方聯動、協同發展。根據不同職業院校的發展情況與辦學特色，了解學生職業發展需求、企業崗位要求、社會發展需要，特別是將社團文化培育與企業行業發展相結合，基于職業素養、專業文化、企業文化、校園文化打造優勢突出、價值豐富的社團文化內涵，打造符合新時代發展需求的特色社團文化品牌。

參考文獻：

[1]景曉麗，馮恒莉.蘇州工業園區工業技術學校“潤美”社團品牌建設研究[J].江蘇教育研究，2018（30）.

[2]宋青.職業院校學生社團管理機制對校園文化育人體系的影響[J].西部素質教育，2018（16）.

責任編輯：馮志軍