淺談項目教學(xué)法在《機床電氣控制技術(shù)》課程教學(xué)模式探索與改革

韋紅美

摘 要 隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對機床電氣控制技術(shù)人才的需求越來越大。項目教學(xué)法作為一種新型教學(xué)模式，能夠有效提升學(xué)生動手操作能力和專業(yè)技能水平。本文分析了目前《機床電氣控制技術(shù)》課程教學(xué)中存在的問題，探討了項目教學(xué)法在《機床電氣控制技術(shù)》課程教學(xué)模式探索與改革，以供參考。

關(guān)鍵詞 機床電氣控制技術(shù) 項目教學(xué)法 探索與改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

職業(yè)院校是為社會培養(yǎng)、輸送專業(yè)人才的主要基地。近年來，社會對高技能、應(yīng)用型人才的需求愈加增大，職業(yè)院校教學(xué)面臨著新的形勢和要求。傳統(tǒng)的《機床電氣控制技術(shù)》課程教學(xué)模式缺乏實驗實訓(xùn)內(nèi)容，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生實踐能力的提升。實施項目教學(xué)法能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，教師發(fā)揮指導(dǎo)、監(jiān)督和引領(lǐng)的作用，能夠推進(jìn)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的發(fā)展。因此，探索項目教學(xué)法在《機床電氣控制技術(shù)》課程教學(xué)的應(yīng)用對于推進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程、培養(yǎng)新時代合格的優(yōu)質(zhì)人才有重要現(xiàn)實意義。

1目前《機床電氣控制技術(shù)》課程教學(xué)中存在的問題

1.1缺乏實驗實訓(xùn)內(nèi)容，實訓(xùn)設(shè)備設(shè)施不完善

有些職業(yè)學(xué)校受經(jīng)費有限影響，沒有完善《機床電氣控制技術(shù)》課程所需求的現(xiàn)代化實訓(xùn)設(shè)備設(shè)施建設(shè)。導(dǎo)致學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備落后、設(shè)施不足的現(xiàn)狀，教師在實際教學(xué)中，無法根據(jù)教學(xué)大綱要求順利開展實訓(xùn)內(nèi)容，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)中嚴(yán)重缺失實訓(xùn)環(huán)節(jié)，阻礙了學(xué)生專業(yè)技能的提升，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展，長期以往，勢必會影響我國高技能型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

1.2教學(xué)模式傳統(tǒng)落后，教師教學(xué)水平有待提升

近年來，雖然伴隨著教育改革的不斷深入，越來越多的教師積極更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，獲得了更好的教學(xué)效果。但是仍舊有些教師受傳統(tǒng)教育觀念影響，在《機床電氣控制技術(shù)》課程教學(xué)中沿用落后的傳統(tǒng)模式，以教師講解教材內(nèi)容為中心，不夠重視學(xué)生主體位置，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性不高，沒有高漲的學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)習(xí)效率，教學(xué)效果差強人意。加之有些教師知識面短缺，教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)有待提升，不能很好的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，整合教學(xué)內(nèi)容，這也是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。

1.3理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)，學(xué)生專業(yè)技能較差

理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)是目前我國《機床電氣控制技術(shù)》課程教學(xué)中普遍存在的問題。學(xué)校的《機床電氣控制技術(shù)》課程設(shè)置上通上分段進(jìn)行理論教學(xué)和實踐教學(xué)，學(xué)生不能及時通過實踐教學(xué)加深對理論知識的理解，也無法及時以理論知識學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)提升實踐能力，完成知識的遷移。除此以外，有些學(xué)校過度使用實驗室機床設(shè)備的仿真模型進(jìn)行教學(xué)，不能與時下工廠實際機床崗位技能相符合，導(dǎo)致學(xué)生無法接收到最前沿、最實用的實踐技能學(xué)習(xí)，影響了高水平專業(yè)人才的培養(yǎng)。

2項目教學(xué)法在《機床電氣控制技術(shù)》課程教學(xué)模式探索與改革

2.1更新教學(xué)理念，打造雙師型教師隊伍

教師作為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)路上的指路燈，其教學(xué)水平和教學(xué)理念直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)校要積極更新教學(xué)理念，明確《機床電氣控制技術(shù)》課程教學(xué)目標(biāo)，為了更好的應(yīng)用項目教學(xué)法，通過多種形式提升教師實踐教學(xué)能力和理論教學(xué)水平，打造雙師型教師隊伍，讓教師可以與時俱進(jìn)的創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。教師要加強對教材內(nèi)容的鉆研，在實施項目教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際操作技能，充分發(fā)揮出項目教學(xué)法的特征優(yōu)勢，全面提升學(xué)生專業(yè)技能水平。

2.2從學(xué)生角度出發(fā)，科學(xué)設(shè)計項目

在項目教學(xué)法實施過程中，項目的設(shè)計至關(guān)重要，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提條件。因此，教師要堅持以人為本教學(xué)原則，從學(xué)生角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生興趣特征、心理發(fā)展規(guī)律等實際情況，科學(xué)設(shè)計項目，確保項目設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氛圍，提升學(xué)生團結(jié)合作能力和社交能力，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

2.3搭建自主學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

在課堂實施項目教學(xué)法時，教師要重視學(xué)生主體位置，給予學(xué)生充足的探究學(xué)習(xí)時間和空間，搭建自主學(xué)習(xí)平臺，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生參與到整個項目教學(xué)過程中。鼓勵學(xué)生積極交流、討論項目實施方案，合作學(xué)習(xí)解決問題，從而在提升學(xué)生專業(yè)水平的同時，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

例如，在實施項目前教師可以給學(xué)生播放事先制作好的微課課件，將學(xué)生分成若干合作學(xué)習(xí)小組，以小組為單位討論課件中項目阿實施方案的布局是否合理、材料選用、通電調(diào)試步驟、故障問題處理等內(nèi)容。在這一過程中，教師既不能對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)放任不管，也不能過多干涉，而是要抓準(zhǔn)時機給予適當(dāng)?shù)闹敢_保學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

2.4加強實訓(xùn)基地建設(shè)，融合理論與實踐教學(xué)

學(xué)校要加強《機床電氣控制技術(shù)》課程的實訓(xùn)基地建設(shè)，增加財力、人力、物力的投入，積極引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施，完善實訓(xùn)實驗室和實踐訓(xùn)練場所。合理設(shè)置理論教學(xué)與實踐教學(xué)，將二者結(jié)合為一體，在相輔相成的促進(jìn)作用下，更好的加深學(xué)生對理論知識的理解和記憶，提升學(xué)生實踐能力。

3結(jié)束語

總之，職業(yè)院校要更新教學(xué)觀念，打造《機床電氣控制技術(shù)》課程的雙師型教師隊伍，創(chuàng)新教學(xué)模式，加強實訓(xùn)基地建設(shè)，融合理論與實踐教學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的應(yīng)用型人才。

基金項目：課題名稱：2016年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項項目《創(chuàng)新型項目教學(xué)法在《機床電氣控制技術(shù)》課程教學(xué)模式探索與改革》，課題編號：GXGZJG2016B168。

參考文獻(xiàn)

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