提升高職英語翻譯教學有效性的策略研究

賁蕾

摘 要：對高職院校英語專業的學生而言，英語翻譯方面的學習對后期的就業有著至關重要的影響。文章分析了目前高職英語翻譯教學存在的弊端，并有針對性地提出了提升策略，希望能夠為相關的教學工作提供借鑒和參考。

關鍵詞：高職英語;翻譯;口語

中圖分類號：G712

文章編號：2095-624X（2019）04-0055-01

一、高職英語翻譯教學存在的弊端

1.忽視重要程度

很多高職院校的英語教學主要以閱讀和寫作為主，并沒有充分認識到翻譯的重要性，這就不利于學生綜合能力的提高，也限制了學生的全面發展，更是與時代的要求相脫離。這種教育背景下，學生的翻譯水平一直較低，無法得到相應的鍛煉，也不能滿足社會的需求。

2.口語交流缺乏

以往在進行翻譯方面的測驗時，教師主要采取筆試的方法，這就使得學生的口語交流能力較差，一些學校在口語考試時只注重形式，學生也不把心思放在口語交流上，導致整體口語水平低下。

3.學生基礎薄弱

很多高職院校的學生英語基礎比較差，只能簡單地進行對話或者是認識一些基本和常見的單詞，并不能融會貫通，也不能很好地了解具體的應用背景，導致學習淺嘗輒止，無法真正地學以致用[1]。

二、提升高職英語翻譯教學有效性的具體策略

1.提高教師水平

教師應該從自身做起，不斷提高翻譯的水平，靈活運用不同的教學方法，切實提高學生的翻譯能力。只有教師的水平提高了，學生才能找到學習的最佳方法，避免盲目學習導致進入誤區。需要注意的是，英語翻譯不只是一種語言的翻譯，它還要結合英語和漢語的特點和具體情況進行翻譯，這就需要英語翻譯教師的中文水平較高，并且熟悉英語文化背景，能夠靈活進行轉換，并且準確把握語法和句式的變化。所以高職院校需要定期組織英語翻譯教師進行培訓，打造素質過硬的教師隊伍，提升整體的教學質量。

2.注重實踐交流

英語翻譯不同于其他學科，它需要學生勤學苦練，并且注重實際效果。教師可以利用早自習的時間，讓學生朗讀和背誦經典的英語翻譯，在加深學生理解的同時，鍛煉學生的口語表達能力。而且英語的翻譯在實際運用過程中主要是通過口語，所以具備扎實的口語功底對提高英語翻譯水平有著積極的作用。教師還可以在課堂上展開小組討論，圍繞一個話題讓學生闡明自己的觀點，這也是將漢語翻譯成英語的一種形式，而且這一過程中，教師可以更好地和學生進行互動，發現學生在翻譯和表達過程中存在的問題并及時糾正。另外，只有實踐才能檢驗學生的翻譯水平，而且由于中西方存在文化差異，在翻譯的過程中可能存在誤會或者是不到位的地方，學生通過不斷的學習和實踐，能夠找到不足之處，這樣可以減少錯誤，提高翻譯的準確性。只有相互交流，才能共同進步，也只有多加實踐，才能獲得真知[2]。

3.豐富課堂內容

因為高職院校的學生學習英語翻譯主要是通過課堂，所以教師要不斷豐富課堂的內容，變換教學的形式。多媒體技術可以使課堂教學變得生動和形象，這就在一定程度上降低了英語翻譯教學的枯燥性，讓學生主動參與其中，并且在翻譯的過程中感受到語言的魅力。需要注意的是，在課堂內容的設計和安排上，教師要根據教學大綱的要求，著力提高學生的應用能力。對于學校而言，可以購置或者是搭建相應的網絡學習平臺，學生可以在課堂之外通過平臺進行自主學習，鍛煉翻譯的能力，并結合課堂上教師所講的內容，舉一反三，夯實翻譯基礎。

綜上所述，我國高職英語翻譯教學的工作還有很大的改進空間，相信通過教師的不斷努力，借助先進的技術手段，逐漸豐富和優化教學內容，一定能夠提升翻譯教學的有效性，為國家和社會提供優秀的翻譯人才。

參考文獻：

[1]黎妍.近十年國內高職高專英漢翻譯教學研究述評[J].高等教育研究學報，2017（1）：108-115.

[2]梁林晴，陳升暉.淺析如何提升高職英語翻譯教學的有效性[J].現代交際，2018（13）.