小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育探討

伍春燕

【摘要】小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)生除了母語(yǔ)之外必修的外語(yǔ)基礎(chǔ)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)引入德育教育，有助于開(kāi)發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)言潛能，對(duì)小學(xué)生的心智開(kāi)發(fā)、健康心理塑造都能起到更好的教學(xué)效果，同時(shí)也增加了教學(xué)難點(diǎn)。為此，教師要改變?cè)薪虒W(xué)思路，通過(guò)引導(dǎo)、設(shè)定興趣點(diǎn)、習(xí)慣養(yǎng)成等方式來(lái)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，利用豐富的教學(xué)手段將德育教育引入英語(yǔ)教學(xué)中，使小學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中受到德育教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);德育教育;激發(fā)興趣;重要性

語(yǔ)言是思維感情傳遞的工具，同時(shí)也是拓展知識(shí)的必要手段。小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)生除了母語(yǔ)之外必修的外語(yǔ)基礎(chǔ)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)引入德育教育，有助于開(kāi)發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)言潛能，對(duì)小學(xué)生的心智開(kāi)發(fā)、健康心理塑造都能起到更好的教學(xué)效果。英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)闊了小學(xué)生的認(rèn)知視野，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中了解西方文化、西方人的語(yǔ)言特征。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要重視語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，通過(guò)師生、生生英語(yǔ)進(jìn)行交互對(duì)話，將會(huì)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言思維能力，有助于德育開(kāi)展，使學(xué)生身心教育得到全面鍛煉。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中加入德育教育，促進(jìn)學(xué)生能力拓展，更能在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與人合作交流、尊重他人的好品質(zhì)。

一、小學(xué)英語(yǔ)德育滲透教學(xué)的重要性

小學(xué)階段是塑造兒童身心健康的重要時(shí)期，在此期間進(jìn)行德育教育為對(duì)兒童一生的德育成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。為此，在教育中將德育作為各科教學(xué)的必備內(nèi)容，可通過(guò)滲透教育傳遞德育思想。

1.要重視小學(xué)德育在英語(yǔ)教學(xué)中的重要意識(shí)

由于英語(yǔ)從發(fā)音到句式都與漢語(yǔ)母語(yǔ)教學(xué)有很大差異，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了一定困擾，因此，在引入德育教學(xué)中要結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)。首先要建立英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生了解英語(yǔ)世界歷史及國(guó)家社會(huì)特征，在頭腦中構(gòu)建西方語(yǔ)言環(huán)境的概念。通過(guò)對(duì)比中、西方的人文風(fēng)貌使小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)社會(huì)環(huán)境有最初的認(rèn)識(shí)，利用豐富的素材實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)簡(jiǎn)單交流，這會(huì)勾起學(xué)生的探究興趣，同時(shí)也為德育滲透提供了良好契機(jī)。

2.注重英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

小學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容主要是基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)，這一點(diǎn)與小學(xué)其他課程類(lèi)似，從英語(yǔ)字母、音標(biāo)再到單詞和日常生活短語(yǔ)，這些英語(yǔ)內(nèi)容難度不大，容易讀寫(xiě)背誦，特別是一些文明禮貌用語(yǔ)朗朗上口，如，“Good morning！”“How? Are you？”“Thank you！”“Sorry.”……可讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中多多練習(xí)運(yùn)用，讓小學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)會(huì)話發(fā)音，在簡(jiǎn)單對(duì)話中引導(dǎo)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)的興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常利用這些禮貌詞語(yǔ)進(jìn)行溝通交流，早上師生、生生見(jiàn)面，待人接物時(shí)候的感謝都可使用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話，通過(guò)德育意識(shí)慢慢滲透達(dá)到寓教于樂(lè)、德教合一的效果。

二、以情感教育調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于心智形成期，由于對(duì)世界認(rèn)知度有限，對(duì)一切未知領(lǐng)域都充滿好奇，但同時(shí)也有著興趣愛(ài)好不固定的特點(diǎn)。很多小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是從興趣開(kāi)始，由于沒(méi)能得到教師有效引導(dǎo)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情下降。因此，教師在教學(xué)英語(yǔ)課程過(guò)程中要利用小學(xué)生心智特征，善于營(yíng)造興趣空間引發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與興趣點(diǎn)銜接，在教學(xué)過(guò)程中不斷設(shè)計(jì)興趣點(diǎn)，引發(fā)小學(xué)生保持興趣的持續(xù)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的養(yǎng)成。

1.以興趣體驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生德育興趣

培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)生學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的前提保障，教師要了解學(xué)生身心特征，運(yùn)用正確的心理策略進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)不斷演示交流來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)興趣引導(dǎo)引入德育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到德育與教學(xué)并重的效果。小學(xué)英語(yǔ)德育教學(xué)形式可以通過(guò)游戲、競(jìng)技、表演等多種學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行，在游戲中不知不覺(jué)地加入德育教學(xué)模式，學(xué)生也會(huì)將注意力放到學(xué)習(xí)興趣中，學(xué)生認(rèn)知與情感體驗(yàn)得到融合，加深學(xué)生記憶。要增加德育意識(shí)在小學(xué)教學(xué)中的滲透，如團(tuán)隊(duì)合作游戲需要小學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，約束自身不要獨(dú)斷專(zhuān)行，要懂得以集體為重，聽(tīng)從安排和勸告，有集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)從最初的好奇開(kāi)始，但英語(yǔ)并非只有好奇才能保持學(xué)習(xí)興趣，教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步來(lái)增強(qiáng)自信，在勝利心態(tài)引導(dǎo)下，不斷地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這也是對(duì)學(xué)生耐力、信心的考驗(yàn)，有助于學(xué)生今后學(xué)習(xí)。

2.以習(xí)慣引導(dǎo)英語(yǔ)德育教學(xué)

良好的習(xí)慣對(duì)小學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí)尤為重要，也是小學(xué)生從小塑造德育的有效方法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是要強(qiáng)化習(xí)慣的養(yǎng)成，教師在教學(xué)中對(duì)小學(xué)生要嚴(yán)格督促和興趣引導(dǎo)疊加，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)不斷示范，讓小學(xué)生在規(guī)范習(xí)慣養(yǎng)成中獲得學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟，其規(guī)范化的習(xí)慣有助于自身德育的養(yǎng)成。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)注重聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中不斷與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流，給學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)校環(huán)境，要讓學(xué)生大膽表達(dá)，不要成為會(huì)聽(tīng)不會(huì)說(shuō)的啞巴英語(yǔ)。在課后，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常與人進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，掌握英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音后會(huì)使學(xué)生終身受益。

課堂教學(xué)是德育滲透的有效渠道，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的并非僅僅學(xué)會(huì)一種新語(yǔ)種，更是需要在現(xiàn)實(shí)生活中熟練運(yùn)用，體現(xiàn)其實(shí)用價(jià)值。教師在教學(xué)情境的設(shè)定上要多體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，特別是小學(xué)生喜歡參與的教學(xué)場(chǎng)景，如模擬課堂、模擬駕駛、家庭環(huán)境、商場(chǎng)游樂(lè)場(chǎng)等，將交流與學(xué)習(xí)體會(huì)貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師要在教學(xué)模擬的交際中向?qū)W生滲透德育，讓學(xué)生參與交流，學(xué)生在語(yǔ)言情景交際活動(dòng)中掌握英語(yǔ)會(huì)話，同時(shí)也學(xué)會(huì)了與他人團(tuán)結(jié)合作，有助于學(xué)生建立友愛(ài)、文明的道德品行。

三、教師要以師德影響學(xué)生品行

教師是課堂德育的實(shí)施者，同時(shí)也是學(xué)生眼中的被模仿者。學(xué)生作為受教主體特別注重教師的一言一行。這就要求教師在學(xué)生面前注意自身言行對(duì)學(xué)生影響，要用好的形象、語(yǔ)言、行為給學(xué)生樹(shù)立道德榜樣，讓學(xué)生在模仿中接受道德意識(shí)教育。打鐵還需自身硬，教師實(shí)施德育教育首先要在學(xué)生中樹(shù)立自身良好形象，加強(qiáng)德育修養(yǎng)，展現(xiàn)愛(ài)崗敬業(yè)精神，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生要充滿關(guān)愛(ài)以喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極回應(yīng)。這種愛(ài)的教育能讓學(xué)生從課堂延伸到家庭與社會(huì)中，形成一種溫馨的情感交流。在英語(yǔ)教學(xué)中教師良好的德性形象有助于小學(xué)生積極融入教學(xué)體驗(yàn)中，增進(jìn)同學(xué)間的交往溝通，相互促進(jìn)、共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。為此，教師要善待每一位同學(xué)，與所有人建立平等和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、融洽、愉快的教學(xué)氛圍，要善于在學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中捕捉德育因素，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)。

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