新課標(biāo)下高中物理教學(xué)的應(yīng)用研究

張健 葉曉山

【摘要】物理是研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用關(guān)系和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然學(xué)科。 高中物理相比較初中階段，知識(shí)的廣度與深度呈螺旋式上升狀態(tài)，給“教”與“學(xué)”帶來了更大的挑戰(zhàn)。本文分析了物理學(xué)習(xí)的重要意義，并從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法、解題技巧等方面提出了一些改善建議，希望能提升物理教學(xué)效率，為業(yè)界同仁提供理論與技術(shù)參考。

【關(guān)鍵詞】高中物理;教學(xué)效果;提升策略

物理是研究自然現(xiàn)象、探索自然規(guī)律的精密學(xué)科。物理學(xué)推動(dòng)了科技的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)了社會(huì)物質(zhì)文明與精神文明的發(fā)展。高中物理應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性、時(shí)代性與發(fā)展性的要求。通過高中物理的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的物理知識(shí)與技能，養(yǎng)成物理學(xué)觀念，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神，樹立科學(xué)的態(tài)度與責(zé)任意識(shí)，著力提升物理核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、高中物理學(xué)習(xí)的重要意義

1.與多學(xué)科銜接，有助于提升綜合學(xué)習(xí)能力

物理與語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、地理等學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，物理與數(shù)學(xué)具有高度的邏輯性與抽象性特點(diǎn)，有著共同的思維基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是物理學(xué)的表述形式和研究發(fā)展的工具。物理的概念和規(guī)律需要借助數(shù)學(xué)語言做出科學(xué)系統(tǒng)的論述，物理學(xué)嚴(yán)密的測(cè)量與計(jì)算需要借用數(shù)學(xué)工具與方法。牛頓的萬有引力解釋了天體之間為什么能相互吸引，宇宙黑洞、行星運(yùn)動(dòng)需要借助物理學(xué)研究成果;語文詩詞“潭清疑水淺”“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”中也蘊(yùn)藏著物理的力量;現(xiàn)在有邊緣學(xué)科叫作“物理化學(xué)”“生物物理化學(xué)”。可見，在一定范圍內(nèi)物理學(xué)科與其他學(xué)科是相互滲透的。學(xué)好物理，有助于更好地理解其他學(xué)科知識(shí)，提升綜合學(xué)習(xí)能力。

2.推動(dòng)科技進(jìn)步，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與文明的發(fā)展

物理知識(shí)廣泛而普遍，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，被廣泛地運(yùn)用到社會(huì)生產(chǎn)與生活的方方面面，奠定了二次工業(yè)革命的基礎(chǔ)，推動(dòng)了信息技術(shù)、新材料技術(shù)、航天技術(shù)和生物技術(shù)等的飛速發(fā)展，推動(dòng)了工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)人類社會(huì)的前進(jìn)。電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)，拉近了人們的距離，汽車、高鐵、飛機(jī)縮短了世界的距離，電燈、電視、電影豐富了人們的生活，聲學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)推動(dòng)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展。高中物理教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的大任，道阻且長(zhǎng)，任重道遠(yuǎn)。

二、高中物理課堂教學(xué)提升的策略

1.樹立目標(biāo)，點(diǎn)燃物理學(xué)習(xí)的熱情

高中物理課程改革明確提出，要讓學(xué)生在體驗(yàn)物理研究的基礎(chǔ)上，掌握物理知識(shí)與技能，培養(yǎng)了解與探索自然的興趣，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。理想是前進(jìn)的動(dòng)力，目標(biāo)是前進(jìn)的榜樣，教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)涵蓋宇宙萬物、日常點(diǎn)滴，讓他們體驗(yàn)到“處處是物理的世界”，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的積極性與主動(dòng)性。為讓學(xué)生樹立奮斗的目標(biāo)，教師可講述牛頓、愛因斯坦、愛迪生、貝爾、霍金等人矢志不渝、獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的精神，進(jìn)行情感與愛國(guó)教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀與世界觀，激發(fā)學(xué)生勇于探索、敢于攀登的學(xué)習(xí)意志，為祖國(guó)的發(fā)展和民族進(jìn)步而奮發(fā)圖強(qiáng)、奮勇前進(jìn)。

2.自主探究，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

素質(zhì)教育課程改革的目標(biāo)要求，改變學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)、被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、樂于探究、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中物理學(xué)科的核心素養(yǎng)也明確提出，要形成科學(xué)探究與交流的態(tài)度，發(fā)展科學(xué)思維與創(chuàng)新的精神。在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生要積極主動(dòng)參與進(jìn)來，提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，明確重點(diǎn)與難點(diǎn);上課認(rèn)真聽講，與老師保持思維的同步;將重要的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)思路、解題技巧、學(xué)習(xí)難點(diǎn)做好筆記，分類保存各項(xiàng)學(xué)習(xí)資料，如試卷、實(shí)驗(yàn)資料、錯(cuò)題本等等，作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充與鞏固;合理分配并利用時(shí)間，根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)，合理利用課后時(shí)間，如睡前、等車、走路的碎片時(shí)間都可以回憶、重復(fù)知識(shí)，達(dá)到溫故知新的目的。還需要養(yǎng)成“與無疑處善疑”的習(xí)慣，“疑”與“問”，能打開思路，激活思維，幫助學(xué)生更深層地掌握知識(shí)，知其然且知其所以然，提高知識(shí)運(yùn)用的能力。在解決“疑問”的過程中，需要適時(shí)與同學(xué)溝通，分享思路與方法，互相幫助，共同提高。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，可以達(dá)到事半功倍的效果，讓學(xué)習(xí)更智慧，更高效，更具創(chuàng)造性。

3.夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握基本概念和規(guī)律

高中物理含有較多的概念、定理和規(guī)律，要注意觀察和分析物理現(xiàn)象，重視物理概念與規(guī)律的推導(dǎo)過程，找出事物中的“理”。理解概念才能掌握定理、把握規(guī)律，才能發(fā)展物理思維，形成正確的學(xué)習(xí)思路，才能正確認(rèn)識(shí)和解決物理問題，夯實(shí)物理基礎(chǔ)，提高物理學(xué)習(xí)的效率。做題，是掌握概念和規(guī)律的重要手段，但不是越多越好，而要注意做題的類型與質(zhì)量。在理解基本概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上，保質(zhì)保量地做題，加深對(duì)概念和規(guī)律的理解與記憶，達(dá)到觸類旁通、舉一反三的水平。在對(duì)問題求解的過程中，把握概念與規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系，抓住問題的切入點(diǎn)，了解定理、公式的內(nèi)涵與外延，增強(qiáng)學(xué)生的抽象思維能力，提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，為物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.巧用實(shí)驗(yàn)，提高物理學(xué)習(xí)效率

實(shí)驗(yàn)，是科學(xué)研究的基本方法。通過專業(yè)儀器，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，達(dá)到認(rèn)知世界、發(fā)現(xiàn)規(guī)律及改造世界的目的。物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)與研究的重要手段，廣泛地運(yùn)用于高中物理教學(xué)中，一般含電學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)實(shí)驗(yàn)等，很多物理概念的建立與規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都是依賴于物理實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證過程。如在學(xué)習(xí)自由落體時(shí)，讓學(xué)生思考影響物體下落速度的原因是什么。讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)過程。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生找到了問題的答案：在沒有空氣阻力的情況下，輕重物體下落的速度是一樣的。又如，在學(xué)習(xí)歐姆定律一課時(shí)，教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備電源、干電池、蓄電池、小燈泡，采用實(shí)驗(yàn)教法，讓學(xué)生更好地理解電動(dòng)勢(shì)、電阻，理解“在同一電路中，通過某段導(dǎo)體的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比”。通過趣味性的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索欲，將抽象的物理問題變得直觀、生動(dòng)、簡(jiǎn)單，讓學(xué)生體驗(yàn)事物發(fā)生發(fā)展的過程，更好地理解相關(guān)概念與規(guī)律。

5.舉一反三，掌握科學(xué)的解題方法

物理教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視掌握科學(xué)的解題方法，這是提高物理學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵一環(huán)。首先，重視建立清晰的物理情境，體驗(yàn)完整的物理過程。通過審題，把握問題的相互關(guān)系，抓住問題的突破口，找到問題解決的入口;其次，充分利用“作圖”這一學(xué)習(xí)工具，通過作圖，可以將物理知識(shí)中的抽象性問題變成形象性問題，可做狀態(tài)分析與動(dòng)態(tài)分析，讓問題變得生動(dòng)、流暢、連續(xù)，讓思維與知識(shí)產(chǎn)生共振，找到問題的解決辦法;最后，要重視“小結(jié)”的重要性，尤其對(duì)難題，要引導(dǎo)學(xué)生去思考：這道題運(yùn)用哪一塊的知識(shí)點(diǎn)？解決的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？“我”為什么沒有把握這一關(guān)鍵點(diǎn)？“我”需要在哪一方面著重提高？這道題是否還有其他的解決辦法？總結(jié)是思維的突破，是領(lǐng)悟和進(jìn)步的重要途徑，是值得廣大教師重視與研究的教學(xué)環(huán)節(jié)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 聶春霞.淺談高中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2019（02） .