新課標下高中物理教學的應用研究

張健 葉曉山

【摘要】物理是研究物質的基本結構、相互作用關系和運動規律的一門基礎自然學科。 高中物理相比較初中階段，知識的廣度與深度呈螺旋式上升狀態，給“教”與“學”帶來了更大的挑戰。本文分析了物理學習的重要意義，并從學習習慣、學習方法、教學方法、解題技巧等方面提出了一些改善建議，希望能提升物理教學效率，為業界同仁提供理論與技術參考。

【關鍵詞】高中物理;教學效果;提升策略

物理是研究自然現象、探索自然規律的精密學科。物理學推動了科技的發展，進而推動了社會物質文明與精神文明的發展。高中物理應體現科學性、時代性與發展性的要求。通過高中物理的學習，進一步提高學生的物理知識與技能，養成物理學觀念，培養科學探究的精神，樹立科學的態度與責任意識，著力提升物理核心素養，為學生的終身學習與發展奠定良好的基礎。

一、高中物理學習的重要意義

1.與多學科銜接，有助于提升綜合學習能力

物理與語文、數學、化學、地理等學科有著緊密的聯系，物理與數學具有高度的邏輯性與抽象性特點，有著共同的思維基礎，數學是物理學的表述形式和研究發展的工具。物理的概念和規律需要借助數學語言做出科學系統的論述，物理學嚴密的測量與計算需要借用數學工具與方法。牛頓的萬有引力解釋了天體之間為什么能相互吸引，宇宙黑洞、行星運動需要借助物理學研究成果;語文詩詞“潭清疑水淺”“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”中也蘊藏著物理的力量;現在有邊緣學科叫作“物理化學”“生物物理化學”。可見，在一定范圍內物理學科與其他學科是相互滲透的。學好物理，有助于更好地理解其他學科知識，提升綜合學習能力。

2.推動科技進步，促進經濟與文明的發展

物理知識廣泛而普遍，具有較強的實用性，被廣泛地運用到社會生產與生活的方方面面，奠定了二次工業革命的基礎，推動了信息技術、新材料技術、航天技術和生物技術等的飛速發展，推動了工業、農業和服務業的發展，推動了社會經濟與文化的發展，進而促進人類社會的前進。電話、手機、互聯網，拉近了人們的距離，汽車、高鐵、飛機縮短了世界的距離，電燈、電視、電影豐富了人們的生活，聲學、光學、電磁學推動了醫學的發展。高中物理教學肩負著培養高素質人才和推動社會進步的大任，道阻且長，任重道遠。

二、高中物理課堂教學提升的策略

1.樹立目標，點燃物理學習的熱情

高中物理課程改革明確提出，要讓學生在體驗物理研究的基礎上，掌握物理知識與技能，培養了解與探索自然的興趣，發展實踐能力與創新精神。理想是前進的動力，目標是前進的榜樣，教師應讓學生認識到物理知識涵蓋宇宙萬物、日常點滴，讓他們體驗到“處處是物理的世界”，激發學習物理的積極性與主動性。為讓學生樹立奮斗的目標，教師可講述牛頓、愛因斯坦、愛迪生、貝爾、霍金等人矢志不渝、獻身科學事業的精神，進行情感與愛國教育，培養學生科學的價值觀與世界觀，激發學生勇于探索、敢于攀登的學習意志，為祖國的發展和民族進步而奮發圖強、奮勇前進。

2.自主探究，形成良好的學習習慣

素質教育課程改革的目標要求，改變學生機械學習、被動接受的學習狀態，倡導培養學生主動參與、積極思考、樂于探究、勤于實踐的學習習慣。高中物理學科的核心素養也明確提出，要形成科學探究與交流的態度，發展科學思維與創新的精神。在物理學習中，學生要積極主動參與進來，提前預習課文內容，明確重點與難點;上課認真聽講，與老師保持思維的同步;將重要的知識結構、學習思路、解題技巧、學習難點做好筆記，分類保存各項學習資料，如試卷、實驗資料、錯題本等等，作為課堂學習的補充與鞏固;合理分配并利用時間，根據個人的學習與生活狀態，合理利用課后時間，如睡前、等車、走路的碎片時間都可以回憶、重復知識，達到溫故知新的目的。還需要養成“與無疑處善疑”的習慣，“疑”與“問”，能打開思路，激活思維，幫助學生更深層地掌握知識，知其然且知其所以然，提高知識運用的能力。在解決“疑問”的過程中，需要適時與同學溝通，分享思路與方法，互相幫助，共同提高。好的學習習慣與方法，可以達到事半功倍的效果，讓學習更智慧，更高效，更具創造性。

3.夯實基礎，掌握基本概念和規律

高中物理含有較多的概念、定理和規律，要注意觀察和分析物理現象，重視物理概念與規律的推導過程，找出事物中的“理”。理解概念才能掌握定理、把握規律，才能發展物理思維，形成正確的學習思路，才能正確認識和解決物理問題，夯實物理基礎，提高物理學習的效率。做題，是掌握概念和規律的重要手段，但不是越多越好，而要注意做題的類型與質量。在理解基本概念和規律的基礎上，保質保量地做題，加深對概念和規律的理解與記憶，達到觸類旁通、舉一反三的水平。在對問題求解的過程中，把握概念與規律的內在聯系，抓住問題的切入點，了解定理、公式的內涵與外延，增強學生的抽象思維能力，提高學生獨立解決問題的能力，為物理學習打下堅實的基礎。

4.巧用實驗，提高物理學習效率

實驗，是科學研究的基本方法。通過專業儀器，創設相應的環境，達到認知世界、發現規律及改造世界的目的。物理是一門實驗學科，物理實驗是物理學習與研究的重要手段，廣泛地運用于高中物理教學中，一般含電學、力學、熱學、光學實驗等，很多物理概念的建立與規律的發現，都是依賴于物理實驗的驗證過程。如在學習自由落體時，讓學生思考影響物體下落速度的原因是什么。讓學生自己準備實驗材料，設計并實施實驗過程。通過實驗，學生找到了問題的答案：在沒有空氣阻力的情況下，輕重物體下落的速度是一樣的。又如，在學習歐姆定律一課時，教師可讓學生準備電源、干電池、蓄電池、小燈泡，采用實驗教法，讓學生更好地理解電動勢、電阻，理解“在同一電路中，通過某段導體的電流跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比”。通過趣味性的實驗，激發學生的求知欲與探索欲，將抽象的物理問題變得直觀、生動、簡單，讓學生體驗事物發生發展的過程，更好地理解相關概念與規律。

5.舉一反三，掌握科學的解題方法

物理教學中，教師要引導學生重視掌握科學的解題方法，這是提高物理學習效果的關鍵一環。首先，重視建立清晰的物理情境，體驗完整的物理過程。通過審題，把握問題的相互關系，抓住問題的突破口，找到問題解決的入口;其次，充分利用“作圖”這一學習工具，通過作圖，可以將物理知識中的抽象性問題變成形象性問題，可做狀態分析與動態分析，讓問題變得生動、流暢、連續，讓思維與知識產生共振，找到問題的解決辦法;最后，要重視“小結”的重要性，尤其對難題，要引導學生去思考：這道題運用哪一塊的知識點？解決的關鍵點是什么？“我”為什么沒有把握這一關鍵點？“我”需要在哪一方面著重提高？這道題是否還有其他的解決辦法？總結是思維的突破，是領悟和進步的重要途徑，是值得廣大教師重視與研究的教學環節。

【參考文獻】

[1] 聶春霞.淺談高中物理教學中的實驗教學[J].發展導報，2019（02） .