從心理學視角淺析家庭教育的誤區

摘 要：隨著社會經濟的發展和我國教育事業的進步，社會發展促進了學校教育與社會教育的共同發展，家庭教育也開始被人們熟知并重視。文章從心理學視角分析家庭教育，分別從教育理念、教育方向、學生身體成長等方面詳細闡述家庭教育目前存在的誤區，從而對癥下藥，在心理學角度上尋找積極的解決方法。

關鍵詞：心理學;家庭教育;家長

中圖分類號：G44.78

文章編號：2095-624X（2019）05-0154-01

一、教育理念上，家庭教育更加重視物質教育，而不是精神教育

很多人表示，家庭物質生活會在很大程度上影響孩子，無論是住房還是經濟收入，都會影響孩子的生長發育，還會在精神層面影響孩子的身心健康，想要讓孩子變得更加完美，家長不僅要給孩子提供足夠的物質基礎，還要對孩子們進行精神方面的教育。在教育的時候，很多父母將自己認為重要的給了孩子，認為愛就是講好的生活條件帶給孩子，這種思想與中國傳統文化相關，也會受到人才競爭觀念影響，孩子在未來也會不自覺地與別人競爭，從而滿足自己的虛榮心。很多父母也會滿足孩子的愿望，讓他們吃到最高檔的食物，穿名牌奢侈品，買最好的玩具，去最好的學校學習，這種教育方式讓學生無法學會在逆境中成長，最終導致孩子叛逆，不愿意與他人交流，甚至自私自利，無法形成優秀的品格。因此，建議家長為孩子樹立良好的榜樣，做出表率，不僅要為孩子提供良好的物質條件，還要做好精神教育，讓孩子明白自己所擁有的一切都來之不易，例如，家長晚上玩游戲的時候，也要考慮到這會不會對孩子造成影響，家長應做到嚴于律己，成為孩子的好榜樣[1]。

二、教育方向上，父母重視智商培養，忽視情商教育

很多學生家長都十分在意孩子學到了多少知識，也會刻意教孩子多讀書，培養他們的興趣愛好，要求他們參加興趣班，只希望未來孩子們不會落后于人，現在很多孩子從三歲開始就上幼兒園，家長更希望孩子學會更多知識，等到學生進入初中高中的時候，在這種要求之下，學生的學習壓力越來越大，最后孩子的逆反心理也會出現，不利于接下來的情商教育。心理學上表示家庭生活中的點滴都會影響到孩子的“三觀”形成，性格特點可以從父母身上尋找根源，在教育的同時，家長不僅要關愛孩子的智商培養，還要專注情商培養，付出足夠的關懷和愛護，讓孩子認識到這種關愛的力量。

當下社會，家長對于孩子的教育不再僅限于應試能力的高低，而更加注重對孩子情商、性格、思維、表達等各方面綜合能力的培養。在家庭教育需求更多元、更多維、更前瞻的現狀下，好未來和家長幫將承擔更多的社會責任。未來能力的培養不能僅局限于知識的堆砌，在AI、大數據、腦科學等技術飛速發展的現狀下，家庭、學校和社會要努力賦予孩子各種能力，比如獲取知識的能力和高效的思維模式等，只有這樣才能培養出面向未來的下一代[2]。

三、身體成長上，父母重視身體教育，忽視心理健康教育

一個嬰兒出生，身體的出現伴隨著心智的出現，隨著社會的發展與科技的進步人們越來越意識到如果在生理和心理上幫助嬰兒成長，變化過程越是精細，成長的結果就越是趨向完美，父母付出心血，然后又明確的發展方向，從飲食到疾病預防事無巨細，但是對于看不到的地方父母也有心無力。健康的心理需要用愛來維持，無論是鼓勵還是支持都可以讓孩子感受到呵護，防止孩子出現消極情緒。有的孩子會利用自己優秀的成績得到父母的關注，也有的孩子希望通過搗蛋的方式企圖得到父母的關注，如果孩子的父母無法培養孩子形成良好的生活方式和行為習慣，那么孩子在未來的生活中很可能變得扭曲，甚至犯罪。

家長在對孩子進行教育的過程中，應積極主動的學習心理學和教育學有關的知識，認識到家庭教育內容復雜，不能僅僅依靠自己的生活經驗和直覺去教育孩子，也不能道聽途說去教育，在關注孩子學習成績的同時關注品德的形成，遵循孩子成長的規律，在成長道路的各個關鍵地方培養他們擁有獨特的能力，從而培養孩子擁有獨立的人格，在未來成為對社會有用的人才。

參考文獻：

[1]李文慧.運用平板電腦打造初中道德與法治智慧課堂的策略研究[D].揚州：揚州大學，2018.

[2]王淑珍，何衛軍，郎蕊.教育心理學視角下曾氏家庭教育思想及現實意義[J].知識經濟，2016（19）：143-144.

作者簡介：李振光（1970—），男，山東青島人，二級教師，本科。