啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創編與教學探討

李怡霏

【摘 要】幼兒舞蹈創編是一門綜合性很強的藝術，遵守了幼兒身心發展的規律。幼兒教師只有更好地結合幼兒的實際情況，找到其中的規律，才可以對幼兒進行更好的啟蒙教育。本文就從這個角度出發，具體分析啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創編與教學探究，為促進幼兒的發展提供自己的一份力量。

【關鍵詞】幼兒舞蹈；啟蒙；創編

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）09-0206-01

隨著時代的快速發展，幼兒舞蹈的創編與教學活動也慢慢成為了一門重要的藝術，可以說它的教學內容對幼兒的發展起到重要的作用。所以教師在進行幼兒舞蹈創編的時候，一定要堅持以啟蒙為出發點，這樣才可以開展真正有意義的教育活動，更好地根據幼兒的實際情況進行教學活動。本文從這個角度出發，簡單分析了啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創編與教學探究，為促進教學效率的提高提供一些建議。

一、啟蒙教育大環境下進行幼兒舞蹈創編的研究

（一）增強對創編熱情。現在幼兒舞蹈創編一個很重要的現象就是幼兒對舞蹈缺乏相應的熱情。幼兒的表現過于消極，就使教師的教學工作無法達到預期效果。所以幼兒教師一定要使用合理的方式來激發幼兒的熱情，這樣才可以達到良好的效果。幼兒教師可以讓幼兒在剛開始學習的時候就觀看各種各樣的舞蹈，這樣才可以激發學生的熱情，增強學生的視野，培養幼兒舞蹈的創編能力。

（二）進行相關的合作創編。幼兒教師為了更好地增強教學效果，可以采用小組合作的方式，這樣不僅可以增強幼兒的合作能力，也可以促進幼兒的全面發展。

例如在學習《蟲兒飛》的時候，教師可以讓幼兒根據自己的感受來創編舞蹈動作，教師給幼兒提供相關的道具，如手帕等，然后把創編的工作分給每一個幼兒，這樣就可以引起幼兒廣泛的參與。

（三）感受成功的快樂。只有幼兒教師引起了幼兒的興趣，才可以成功提高幼兒的舞蹈水平。教師可以先讓幼兒以小組的形式進行舞蹈展示，然后再讓小組成員進行相互評價，之后再讓其他幼兒進行評價。在老師進行點評的時候，一定要及時發現幼兒的優點，增強他們的自信心，這樣才可以為幼兒以后的發展打下良好的基礎。

二、現在幼兒舞蹈創編與教學中出現的一些問題

第一，在幼兒的舞蹈教學中，出現了一些教學觀功利化的傾向，教育者過于注重其中的經濟利益。為了更好地迎合家長的需求，幼兒教師也會慢慢失去舞蹈創編的最初目的，從而無法提高教學的有效性。如果教師過于關注幼兒參加比賽獲得的等級或獎項，就會把所有教學的重心都放在幼兒舞蹈創編和教學的技巧上，無法促進幼兒的全面發展。這種為了獲得獎項而進行的學習，無法真正促進幼兒的發展。

第二，在現在的舞蹈教學活動中，幼兒教師過于注重培養幼兒的專業度，這樣就會在很大程度上阻礙幼兒心理的啟蒙。在這種理念下進行的幼兒舞蹈與創編教育，只能使幼兒的表現力更弱，最終缺乏相應的生機和生命力。

第三，現在的幼兒舞蹈創編太過于成人化，這也是因為幼兒教師在進行教學的時候缺乏相應的針對性，這就使幼兒教育的活動出現嚴重的成人化傾向。

三、如何在啟蒙教育中完成對幼兒舞蹈創編

（一）領悟的一個過程。在進行啟蒙教育的時候，教師要重視對幼兒舞蹈的教育，這樣才可以從幼兒自身的特點出發，更好地進行相關引導。在進行相關舞蹈表現的時候，老師一定要引導幼兒將身體保持在一個“直”的狀態下，這樣才可以讓幼兒在相關要求下，做出更加標準化的動作。

（二）體現的一個過程。幼兒喜歡模仿，而且具備很強的模仿能力，同時還有著豐富的想象力，所以教師一定要在進行舞蹈創編和教學的時候，及時鼓勵幼兒，讓他們進行人和事物的模仿，并且要通過自己的肢體語言進行相應的表達，這樣才可以讓幼兒把自己的身體和具體的思想融在一起。

（三）在具體的教學過程中融入相關的情節。一般情況下，幼兒都會對一些故事性很強的人物充滿興趣。所以幼兒教師在教學過程中，一定要更好地運用這一特點，并在其中加入一些故事情節，通過舞蹈的方式將具體情節進行展示，這樣才可以引起幼兒的學習興趣，促進他們的發展。

（四）進行游戲和教學的整合。在開展教學活動的時候，老師可以把游戲和教學活動完美結合起來，并利用生動的方式進行相關展示，這樣才可以使整個教學內容都變得豐富起來。幼兒舞蹈可以讓幼兒進行相關動作的模仿，這樣才可以增強幼兒的表現能力，最終讓幼兒在游戲的過程中進行相關的學習，從而獲得好的發展。

總而言之，在幼兒舞蹈創編和教學的過程中，教師一定要認識到自己的教學方式對幼兒的影響，這樣才可以促進幼兒身體、心理還有行為特征的發展，為他們以后的發展打下良好的基礎。幼兒教師除了要樹立正確的價值觀外，還要對幼兒開展專業化的教育，注重對幼兒心理的啟蒙，這樣才可以做到有所放矢，激發起幼兒對舞蹈的熱愛，喜歡上舞蹈這門藝術。

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