軟件服務外包類專業“嵌入式”人才培養模式探索與實踐

陳靜蓉

摘要：“互聯網+”時代，計算機行業細分度不斷增加，面對行業和就業市場不斷增加的新需求，計算機類畢業生更要面臨巨大的挑戰，軟件服務外包類專業“嵌入式”人才培養，以行業和企業需求為出發點，從人才培養方案制定、課程資源建設、實習實訓基地建設、師資隊伍培養等方面企業深度參與，提高了應用型人才培養質量，滿足了社會和行業（企業）的需求，實現了學校、學生、企業“三贏”的培養模式，深化了產教融合。

關鍵詞：軟件服務外包；“嵌入式”人才培養；應用型人才培養；產教融合

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）07-0121-04

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

Abstract： In the era of "Internet +"， computer industry is becoming more and more specified. In the face of the increasing demand of the industry and the employment market， computer graduates are faced with greater challenges. The "embedded" talent training of software service outsourcing majors starts from the needs of industries and enterprises， and sets up courses from talents training programs. The deep participation of enterprises in the construction of courses resources， practice training platform and the training of teachers has greatly improved the quality of applied talents training. The major meets the needs of society and industry （enterprises） well and realizes the "win-win" training mode among students， schools and enterprises. Integration of industry and education has been deepened greatly.

Key words： Software outsourcing service； Embedded talent training； Applied talents training； Integration of industry and education

軟件服務外包產業是典型的智力密集型產業，人才是其產業鏈中最為關鍵的環節，也是產業自身發展的核心內在驅動[1]。但由于高校教育與行業（企業）需求對接不暢，使高校計算機相關專業畢業生無法滿足外包企業的用人要求，造成“畢業生就業難，企業招人難，培訓新人周期長”的尷尬局面。

軟件服務外包類專業“嵌入式”人才培養是在高校和企業雙主體的融合下，將企業資源嵌入到高校人才培養的各個環節[2]4，是一種高校與企業合作育人、合作就業以及合作發展的培養模式[3]。高校與企業共同探索人才培養目標和規格，積極推動專業課程的改革，深入專業核心課程的嵌入，重點凝練實踐課程的融合，提升學生的專業技能和可持續發展能力，聯合培養與軟件服務外包行業零距離的應用型人才。從根本上解決了學生的學業和就業的品質問題，節約了企業的用人成本，促進了當地軟件服務外包產業的快速發展，更好地服務于地方經濟。

1 軟件服務外包類專業“嵌入式”人才培養模式嵌入的內容

軟件服務外包類專業“嵌入式”人才培養以產業發展需求為指引設置課程，構建“平臺+模塊+插件”的課程體系。平臺是指本專業最基礎的必修課程，模塊是指本專業特色課程，插件是指本專業特色實習實訓課程。為把軟件服務外包行業的新標準、新成果及企業對人才的特殊需要及時引入到人才培養過程，分別在“模塊”和“插件”中嵌入合作企業的優質課程。

1.1 理論課程的嵌入

軟件服務外包類專業“嵌入式”人才培養的特點是將企業資源嵌入到高校人才培養的各個環節，在理論課程的嵌入中，我們將實踐性強，發展更新較快，并且與軟件開發實踐緊密相關的專業特色課程以企業為主，由企業經驗豐富的技術人員打破傳統教學模式，推行“項目”教學法，體現“在做中學，在做中教”的應用型人才培養特色。“嵌入式”課程的教材采用校企聯合編寫的講義、教材。“嵌入式”課程的教學大綱由校企聯合設計，并且要求每年修訂一次，同時探索這些實踐性強的課程的考試改革方式，傳統的筆試或者網絡考試對這些實踐性強的課程并不適用，可以采用檢查系統設計、軟件開發的過程、結果以及答辯相結合的方式進行。“嵌入式”理論課程在授課時間、場地、基本授課方式等方面與學校課程差異不大，僅在教學內容和教學方法方面體現“企業課程”的特色。

1.2 實踐課程的嵌入

強化實踐能力是軟件服務外包“嵌入式”人才培養模式的核心，通過校企聯合培養，建立由“認知教育、課程實訓、企業實習及畢業設計”四個階段構成的“四年校企合作不斷線”實踐能力培養體系。實踐教學的內容、計劃安排和管理模式由校企雙方共同協商，兼顧了高等學校人才培養目標、企業生產實際以及計算機行業發展需求。