探究小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中的問題及對策

李潔

摘 要：小學(xué)教育是學(xué)生時代教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要課程之一，小學(xué)數(shù)學(xué)計算是數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算的能力是整個小學(xué)教育階段的基礎(chǔ)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力有利于提高教師的教學(xué)成果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該千方百計地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，以滿足我國當(dāng)前社會主義市場不斷向前發(fā)展以及創(chuàng)新人才的需求。但是，就目前而言，在小學(xué)數(shù)學(xué)計算的授課過程中仍存在著許多問題，本文對相關(guān)的問題作了明確的闡述，以及如何解決這些問題提出了相應(yīng)的方式和方法，最終目的就是為了提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算教學(xué);提高

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計算的授課中常見的問題

目前我國在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中，數(shù)學(xué)和計算仍是其中的主要內(nèi)容，是我國小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的主要內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)的授課老師一直都非常重視小學(xué)數(shù)學(xué)計算的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)計算是基礎(chǔ)內(nèi)容，是開展更深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)計算能力的好壞，直接影響著整個的學(xué)生生涯，甚至對學(xué)生的人生都有很重要的影響。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自己去思考問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維能力，將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會主義，現(xiàn)代化建設(shè)需求的合格人才。

首先，不認(rèn)真審題，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。由于小學(xué)生缺乏理解能力，往往對于題目不認(rèn)真，將題目中的意思理解錯誤。數(shù)學(xué)學(xué)科是一個非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在數(shù)學(xué)計算的過程中，題目中的一個數(shù)字，或者一個標(biāo)點符號都將會對計算的結(jié)果產(chǎn)生非常重要的影響。所以說，學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)，也就造成了該道題目做錯。根據(jù)新課程大綱的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)有較高的總結(jié)性和概括性，解決這一問題，就需要去做大量的作業(yè)練習(xí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)計算內(nèi)容的教學(xué)課程中，學(xué)生很容易產(chǎn)生枯燥乏味的心里，教師也用傳統(tǒng)的教學(xué)方法授課，不愿意去改變，和創(chuàng)新相應(yīng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生的計算能力很差。

其次，口算速度減慢，計算結(jié)果的準(zhǔn)確率較低。依照計算方式來劃分的話，數(shù)學(xué)計算主要有兩種，一種是口算，一種是筆算。當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)中，主要以筆算為主，口算運用能力普遍低下。數(shù)學(xué)計算教學(xué)的內(nèi)容，既包括計算的過程，也包括計算的結(jié)果。學(xué)生因為運算不仔細(xì)或者是計算過程中解題思路出現(xiàn)問題，從而使得最終計算結(jié)果出現(xiàn)錯誤。

再次，授課教師教學(xué)的方式和方法，以及學(xué)生獨立思考問題的能力有待加強(qiáng)。隨著我國新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推進(jìn)和深化，新課標(biāo)要求教師要尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式和方法，將以往被動教學(xué)轉(zhuǎn)化成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。但是根據(jù)調(diào)查我們所知，大部分小學(xué)數(shù)學(xué)計算的課堂中，教師仍然在課堂中處于主體地位，學(xué)生只能被動的去接受教師傳授的知識，教師沒有正確的引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式和方法，學(xué)生也沒有充足的時間去思考問題，這將影響著學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維和學(xué)好數(shù)學(xué)知識。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)提升的策略分析

第一，創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一老師，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好是數(shù)學(xué)老師的重中之重，就是要改變教學(xué)方式和方法，要善于利用和創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情景，教師要在情景中教授學(xué)生的數(shù)學(xué)計算，讓學(xué)生在情景中能夠快樂的學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生可以創(chuàng)設(shè)出日常生活中學(xué)生買東西的例子，將生活中所遇到的實際問題與數(shù)學(xué)計算結(jié)合起來，提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算的應(yīng)用水平，讓學(xué)生通過計算來解決生活中實際遇到的問題，有利于提高學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的整體計算水平。

其次，加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)，提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率。口算也是學(xué)生數(shù)學(xué)課程中數(shù)學(xué)計算的方式之一，通過不斷訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，提高學(xué)生口算能力的水平，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算水平，有利于以后學(xué)生筆算和估算水平能力的提高。我們知道數(shù)學(xué)計算是有其規(guī)律可循的，在做課堂練習(xí)時，教師既要引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生去尋求數(shù)學(xué)計算的規(guī)律，還要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動性，去認(rèn)真地思考，總之就是將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡化，以作出正確的計算。通過口算有利于提高學(xué)生的思維能力，有利于提高學(xué)生思考問題的能力，有利于教師達(dá)到教學(xué)質(zhì)量完成新課標(biāo)的要求。

再次，組織多樣化練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為數(shù)學(xué)學(xué)科有些自身特定的性質(zhì)，數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行授課內(nèi)容強(qiáng)化練習(xí)的時候，要始終堅持提高學(xué)生的邏輯思維作為主要出發(fā)點，要掌握好其數(shù)學(xué)規(guī)律，避免讓學(xué)生做出重復(fù)的、無效的計算，要引導(dǎo)學(xué)生能夠熟練的牢記，并且準(zhǔn)確的應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)法則，因為數(shù)學(xué)法則是數(shù)學(xué)計算的唯一準(zhǔn)則，只有牢記和正確的運用數(shù)學(xué)法則，才能準(zhǔn)確的計算運算結(jié)果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用多種多樣的練習(xí)方式，可以將學(xué)生分為幾組，讓各小組之間進(jìn)行競賽，總之，最終的目的就是要把容易產(chǎn)生混淆和容易做錯的題目整理出來進(jìn)行分析和比較，來幫助學(xué)生理清數(shù)學(xué)計算的運算方式和法則，最終提高學(xué)生的計算能力。

提高學(xué)生的計算能力是一項細(xì)致的長期的工作，除了要做好以上幾方面的工作外，教師還應(yīng)該做好對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，對學(xué)生計算中出現(xiàn)的問題，要及時加以解決并認(rèn)真分析錯誤原因，找出規(guī)律，只有這樣，才能更好的提高學(xué)生的計算能力。培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算意力，就要做到經(jīng)常化、系統(tǒng)化，有計劃、有步驟，講究方法與技巧，反對題海式的機(jī)械練習(xí)。在形式上、內(nèi)容上要求靈活新穎、只有持之以恒，才能收到良好的效果。

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