詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用

唐春霖

摘? 要：詞匯教學作為高中英語教學的關鍵環節，對于提高學生學習英語的質量和效率具有至關重要的影響和意義。然而，傳統的詞匯教學模式具有孤立性和片面性，不僅加重了學生的學習負擔，而且還影響了學生的學習質量。而詞塊理論恰好解決了這一教學難題，為高中生學習英語詞匯提供了便利的條件，進一步提高了學生的學習能力。本文針對詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用進行分析，闡述了具體的應用策略，希望為廣大英語教師提供一些參考依據。

關鍵詞：詞塊理論;高中英語;詞匯教學;應用策略

一、引言

詞匯是英語教學的前提和基礎，針對高中英語教學而言，詞匯教學是學生開展英語學習活動的基本條件，只有擴大學生的詞匯量，提高學生的學習效率，才能為學生今后的學習奠定良好的基礎，從而提高英語教學的實效性。目前，詞塊理論作為高中英語詞匯教學的有效理論指導，在提升學生英語學習能力方面發揮了重要的作用。因此，教師必須要掌握科學的教學方法，幫助學生擴大詞匯量，從而提高學生的英語水平，進而促進學生的全面發展。

二、詞塊理論在高中英語詞匯教學中的重要性

1.有助于加深學生對單詞的記憶和理解

詞塊理論是指在英語教學中，教師將具有一定模式的詞匯塊狀結構應用于英語語境中，以便加深學生的記憶和理解。詞塊具有相對固定和結構和框架，學生能夠根據語境的需要進行適度的調整，與此同時，學生能夠通過詞塊常用的搭配短語和句式做到舉一反三，促使學生能夠將英語單詞放到特定的語境中進行消化和理解，這從很大程度上提高了學生的理解能力和分析能力，進一步加深了學生對英語單詞的記憶和理解。

2.有助于增強學生的實際運用能力

詞塊理論強化了英語單詞之間的聯系，從一定程度上提高了學生的思維能力，從而為提升學生的實際運用能力奠定了良好的基礎。在詞塊理論教學的過程中，教師針對英語詞匯的使用特點進行總結和概括，幫助學生掌握了更多的詞匯搭配和詞匯結構，有效提高了學生詞匯學習的靈活性和多樣性，從而提高了學生實際運用能力和表達能力。因此，教師要積極發揮詞塊理論的作用和功能，為學生從創設一個良好的學習環境，讓學生在學習的過程中發現詞塊、總結詞塊、運用詞塊，進一步提高學生的自主學習能力。

三、詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用

1.詞塊理論在“聽”教學環節中的應用

受中西方文化差異的影響，學生在英語學習過程中對一些慣用的表達方式認識不清，再加上社會環境、社會文化的不同，學生對英語“聽”的能力成為英語教學的難題。而詞塊理論在英語詞匯“聽”環節中的應用，則能夠將英語問題簡單化，便于學生理解。以Book4 Module2 Traffic Jam 的 Cultural Cor-ner 為例，其中講述的汽車越來越多的情況下，汽車在為我們提供更多便利的同時也給人們帶來了其他問題，這在全世界都很普遍，有一些國家已經開始采取措施：收取擁堵費。在為學生播放聽力前，可以先提出對應的問題，如Do your know why the cities charge the conges-tion fee？在聽的過程中指導學生關注重點詞塊，如Traffic jam，under construction，be caught in等，引導學生抓住關鍵詞，了解聽力內容，最終找到問題的答案。

2.詞塊理論在“說”教學環節中的應用

“說”是高中英語詞匯教學的關鍵環節，這就需要教師要充分發揮詞塊理論的功能，幫助學生掌握豐富的詞匯搭配和固定結構，以便提高學生的語言表達能力，進一步提高學生的詞匯運用能力?！罢f”環節強調的是學生英語表達的流利性與本土特征，詞塊與固定語式的積累能夠為提高學生的表達能力打下堅實的基礎。英語詞匯教學中涉及到多種固定語式與短語搭配，如提出建議的表達有What/how about + doing sth、Why dont you + do sth，等等，表達態度的詞塊有In my opinion、As far as I'm cerned、From my point of view等，當學生掌握的詞塊達到一定程度時，便可以在實際生活中靈活運用了。

3.詞塊理論在“讀”教學環節中的應用

英語詞匯教學中“讀”的環節注重的是邏輯性與語法規則。通常在閱讀一篇新的英語短文時，可采用詞塊理論，初讀文章時將其中的詞塊標注出來，尤其是表達轉折或觀點的詞塊，如even though、for all that、on the contrary，worse still，whats more 等，這些詞塊對于文章的整體把握有著重要的作用，同時能夠幫助學生理清文章脈絡。

4.詞塊理論在“寫”教學環節中的應用

與單純的英語單詞相比，詞塊的語用功能更強。多個詞塊的組合與搭配，不僅能夠形成完成的句子，而且能夠為英語寫作增色。英語寫作中若能夠運用多種介入轉折詞、連接詞以及固定搭配等，能夠極大的提升學生的書寫速度，同時也避免了語法錯誤。英語寫作常見的詞塊有on one hand、on account of，have nothing to do with，be determined to do sth，be beneficial to sb等，這些詞塊都能夠為英語寫作增加亮點。

四、結語

綜上所述，高中英語作為培養學生綜合素質的有效手段之一，對于實現學生的全面發展具有舉足輕重的意義。對于高中生而言，詞匯學習是英語學習的基礎和前提，只有掌握大量的詞匯，才能順利開展英語閱讀活動和英語寫作活動。傳統的詞匯教學忽視了詞匯與語法、句式的聯系，機械式的教學方法增加了學生的學習負擔，這對學生今后的學習是極為不利的。而詞塊理論強調了詞匯之間的聯系，促使學生能夠在生動的語言情境中進行記憶和理解，極大地提高了學生的學習質量和效率，有助于激發學生的學習興趣，從而提高學生學習英語的積極性，為實現學生的全面發展奠定了良好的基礎。

參考文獻

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