體驗式教育在初中德育中的應用探討

劉萬鋒

摘? 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養學生綜合素質的重視程度越來越高，因此，在初中教育中，做好德育教育十分關鍵，也是幫助學生樹立正確思想價值觀念，為學生以后學習和生活奠定基礎的關鍵。因此，本文首先分析了體驗式教育在初中德育教育中的必要性，然后探究其具體的應用策略，以供參考。

關鍵詞：體驗式教育;初中德育;教學應用

受傳統教育模式的影響，當前很多學校教育中均存在重課堂輕德育的情況，教師在開展課堂教學時，過于注重學生科學知識的教育，對學生思想價值觀培養相對較為忽視。在新課程改革當中，要求學生綜合全面發展，德育教育的重要性也越來越高，為了更好的保證學生綜合全面發展，教師還更加注重德育教育，將一些新型的教學方式運用到德育教學當中，培養學生良好的思想價值觀念。

1體驗式教育在初中德育教育中的必要性

近年來，我國大力推行新課程改革，對學生德育教學的重視程度也越來越高，傳統的德育教學模式難以激發學生學習興趣，影響德育教學效果，針對這種情況，將體驗式教學運用于初中德育教育中十分必要。首先，體驗式教學能夠激發學生學習興趣。體驗式教學主要通過結合學生的認知規律與認知特點，為學生創設真實的教學情景，引導學生更好的體驗課堂，在體驗當中，提升自身知識與技能。因此，在初中德育教學中，運用體驗式教學能夠豐富課堂教學內容，激發學生學習興趣，讓學生積極主動參與到德育教學中，提高德育教學質量。其次，體驗式教育尊重學生主體地位。在新課程改革中，已經明確提出學生在課堂教學中具備主體地位，在這種情況下，教師進行德育教學時，也需要充分尊重學生的主體地位。運用體驗式教育后，所有的教學活動包括教學情景的創設都需要圍繞學生來開展，學生在課堂教學中的地位大大提升，主體性也得到了有效的尊重，更有利于學生綜合素質的提升與德育的發展。

2體驗式教育在初中德育教育中的應用策略

2.1運用小組合作模式開展德育教學

小組合作模式是通過將學生分為不同的學習小組，引導引導學生進行實踐探究的一種新型教學方式，當前在各科教學中運用非常普遍。因此，教師在初中德育教學中運用體驗式教學時，也可以改變傳統教學模式，將小組合作模式運用于課堂教學中，注重引導學生理解德育知識的內涵，提高學生思想水平。教師在運用小組合作學習模式時，首先需要對學生的實際情況進行充分的了解，再根據學生實際情況做好分組，保證分組的合理性，能夠將小組合作模式的優勢充分發揮出來。

例如，在“尊老愛幼”相關內容教學中，教師可以將班上的學生分為不同的小組，然后以小組的形式開展實踐活動，帶領學生去幼兒園或者敬老院進行體驗，同時，指導每一組小組合理分配任務，完成實踐活動后，再將小組成員的體驗感受結合起來，進行交流和分享，更好的保證初中德育教學質量。

2.2運用教學情景引導學生參與教學

初中階段的學生處于青春期，在這個時期，很多學生對于枯燥、概念性的內容有本能的排斥心理，因此，教師在運用體驗式教育模式開展初中德育教學時，還需要將生活化的實例引入德育教學中，為學生創設更多生活情境，再引導學生參與到生活情境當中，通過自身的體驗，讓學生更好的了解德育教學內涵，積極進行思考，發現問題、分析問題和解決問題，有效保證德育教學質量。

例如，在“拒絕技巧”相關內容教學中，教師可以選擇一些生活中比較常見的兩難情景，類似“上課同桌找你說話”、“家里有事時好朋友找你出去玩”等等，讓學生分別扮演不同的角色，通過角色扮演的方式，更好的體驗不同角色當時的心境，從而對拒絕技巧和策略的掌握也會更加深刻。此外，在“禮儀、職業道德”等相關內容教學中，教師也可以創設出相應的生活化情景，包括公交車讓座、公共場合接打電話等，通過生活化情景的創設，能夠讓學生對道德禮儀有一個更加深刻的理解，同時豐富有趣的教學情景還能有效激發學生參與熱情，讓學生能夠積極主動參與到德育教學中，提高德育教學質量。

2.3運用辯論賽加強師生之間的溝通交流

在任何學科的教育教學過程中，做好師生、生生之間交流十分關鍵，運用體驗式教學更是如此。通過有效的溝通交流，教師能夠更好的掌握學生實際情況，學生也能得到更多發揮空間，課堂氛圍更加自由，學生學習積極性也會隨之提升。因此，在初中德育教學中，教師在引導學生針對某一個事件發表看到，引導學生構建良好的道德品質時，還可以將辯論賽的方式運用到課堂教學中，通過課堂辯論的方式，引導學生從不同的角度去分析和看待問題，培養學生多角度思考思維，從而有效保證德育教學質量，提高學生思維能力。

例如，針對當前比較熱門的“盲目聽從父母的話是不是孝順”主題進行辯論，將學生分為兩組，自行收集資料開展辯論賽，在辯論的過程中，學生之間的交流更為深刻，對孝順的理解也會更加深刻，同時還能鍛煉學生明辨是非的能力，讓學生在面對父母不合理要求時，學會適當的拒絕，通過這種方式，德育教學質量也會得到有效的提升，促進學生綜合全面發展。

3結語

綜上所述，在初中教育中，做好德育教學是保證學生思維能力、思想價值觀的重要措施，教師將體驗式教學運用德育教學中，通過小組合作模式、構建良好的教學情景、運用辯論賽加強師生之間的溝通交流等方式，將體驗式教學充分運用到德育教學中，保證德育教學效果。

參考文獻

[1]張玲.“教學做合一”的體驗式學習在德育學科中的應用[J].海峽科學，2017，02（10）：100-101.

[2]鄧翠泉.構建體驗式初中學科德育滲透教學模式[J].中學教學參考，2017，33（18）：55-56.

[3]王亞飛.中職德育課體驗式教學模式應用研究[J].船舶職業教育，2018，30（02）：76-79.