高校文化創意產品設計與策劃幾點思考

高于輝

[摘要]文化產品是文化創意產業的一個顯性表現也是系列項目，創意是核心建設內容，也是創意發展的生命線，我們以點帶面，以校園文化產品建設為突破點，要深挖校園文化產品內涵文化建設。這是未來一切設計的根本與導向。其根本意義在于提升黑龍江工學院精神文明建設、品牌知名度。

[關鍵詞]高校文化創意產品;文化內涵;大學精神

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）05-0140-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.05.063 [本刊網址]http：//www.hbxb.net

一、高校創意文化產品內涵建設的重要性

客觀地講文化產品在品牌建設中更為直觀，更能成為社會焦點，更能體現文化傳播的特性。既體現高校文化高地社會地位屬性，同時在彰顯高校校園文化起到了不可替代的強有力的傳播載體。大大增強了高校文化屬性地位。

文化創意產品對于高校文化內涵建設與傳播是關鍵載體，具體可通過以下幾方面呈現。

（一）高校文化傳播意義

高校是時代文化高地具有豐富的文化底蘊、是構建以社會主義核心體系重要組成部分，通過傳播載體來實現文化高地的特性是高校體現社會價值和文化傳播必然條件。

傳播重在核心價值觀的體現，產品通過高校核心價值內涵設計緊緊圍繞高校文化核心價值觀，時刻圍繞著建設新時代大學特色，弘揚新時代大學精神、傳承中華民族傳統美德、引領新時代社會文化的發展。

（二）高校文化創意產品鏈接情感紐帶

高校文創產品傳播屬性是廣泛的，他不同于大眾文化創意產品的大眾性，他具有特殊的文化背景文化屬性、也就是大學文化的專屬性。

首先第一是文化其次才是產品。

第一，通過文化創意產品來搭接文化情感紐帶。同時彰顯帶動地域文化與經濟。

第二，通過高校深厚的文化內涵和社會主義核心價值觀，來展現高校是思想文化傳播的重要陣地。

第三，產品是文化傳播的顯性載體，根據產品流通特定屬性，通過展示、銷售等渠道傳播到世界各地，來展現出高校文化不僅承擔著培育當代大學生社會主義價值核心觀，同時也彰顯出高校是教育是以人為本，深深感受到凝聚力、滿滿的初心與情懷。

（三）高校形象展現平臺的意義性

高校文創產品功能不僅僅是產品的本身屬性而重點是通過產品來展現新時代高校的精神面貌與社會主義教育核心價值觀體現。所以在顯性表現中要給予產品賦予它特定的價值屬性，從“理念”賦予產品生命，“行為”凝聚大學精神，“視覺”塑造美譽、形象。這也是高校的戰略發展的一部分。

二、高校創意文化產品設計研發要避免錯誤的誤區

（一）圍“利”而遺“初心

產品流通而產生了價值從而產生了利潤，這是符合市場產品流通規律性的。投入大、產出多、風險高是文化產業特性。文化資本高投入、同時資本利潤也需要文化產業。這就是文化產業特殊性，兩者相結合才能雙贏。

文化內涵建設是整個文化產業鏈條的核心價值觀。文化內涵建設是文化創意產品的生命線。要充分體現學校辦學理念，戰略定位、發展目標定位，校園品牌建設體系中MI。

客觀地講，學校的產品目標人群定位是廣大的師生，創意產品設計體系中要更為貼近生活，深受師生喜愛。弘揚學校精神、傳播校園文化。要成為在校師生的一種情懷、畢業學生一份記憶。校友一份思念。要成為每一位在校學生生活、學習一種真實的感受，客觀地說，提升產品的附加值，打造產品細分市場的名牌單品。這樣才能產生購買欲望，體現出學校文化內涵產品。

（二）創意產品設計等于“皇帝新裝”

目前各個高校對創業文化產品設計重視、發展參差不齊。高校對文化產品重視程度與文化產品發展與高校知名度成為正比。過于急于求成，特別是經濟能力與歷史文化底蘊薄弱的學校，設計機構機制不健全，無力支付高額的設計費用，系統研發眾多。索性不設計，找工廠印刷“標貼”在文化產品上張貼學校標志、校訓、符號，導致視覺系統混亂、毫無設計理念，失去了建設初心，與師生毫無關系。

（三）創意產品設計急功近利

在創意產品設計研發過程中客觀地講也是品牌建設的一個縮影，也就是說產品要體現出學校核心價值觀，高度的標準化、識別性。也就是說MI.BI.VI.理念識別、行為識別、視覺識別、只有系統建設核心完整才能表現到VI視覺產品形象。學校核心理念深化，行為執行統一化、才能孵化衍生產品。所以文化產品設計與品牌建設需要時間和周期性。

三、黑龍江工業學院文化創意產品內涵建設

黑龍江工業學院文化創意產品建設上必需主體性，堅持“校園文化為根”的策劃原則。緊緊圍繞著高等教育初衷，堅持社會主義核心價值觀、以培育當代大學生核心價值觀為使命。體現大學的文化底蘊，準確定位大學實際情況、正確表述師生情懷、著力打造特色的校園文化品牌。

產品的設計和規劃應符合學校對徽標圖像使用的相關規定，并整合設計，建立CI品牌體系，實現高標準化、統一性和識別，確保學校創意產品的順利開展。

（一）建立核心理念（MI）。首先必須要整合學校的辦學理念、發展目標、戰略概況、深挖學校歷史文化內涵。

（二）建立行為識別理念（BI）。通過行為來傳達學校核心理念，也就是說學校規章制度、管理方式行為規范、工作環境等。也就是說塑造學校精神、良好形象。

（三）建立視覺識別系統（VI）。高度整合MI/BI理念，以符號化形態體現，制定符號和系統視覺使用標準規范，通過符號視覺來體現理念傳達，增強視覺識別性、記憶性、理念傳播性，從而孵化衍生創意文化產品。

（四）要建立健全的設計機構機制。創意產品設計并不是簡單的標貼、校訓、符號粘貼，它是品牌形象戰略系統中的顯性表現，是系統科學的中的一部分通過形象管理形象戰略，通過顯性的表現能正確的彰顯大學文化底蘊內涵、辦學理念、提升師生凝聚力、提高學校影響力。從學校層面上要高度重視，要整合資源，人才選配。要建立策劃、設計、研發、市場銷售等若干的職能部門。

（五）避免校園創意產品同質化。校園文化創意產品關鍵的是創新和原創性，也是產品核心價值。要區別于其他大學文化創意產品，要在同類產品中脫穎而出。避免產品二次設計，一定要提取文化在設計，要在產品品質質量上，要做到精準。著重突出品牌定位。

（六）知識產權注冊利于管理體系。創意文化產品學校應該高度重視并成立專門獨立機構形成設計、制作、銷售等系列供給側鏈條。并加強知識產權管理，例如：整個CIS系統建立，衍生產品的著作權、專利權、商標權，注冊獨立IP。同時，明確經營管理的主體，完善市場準人機制，確保創意文化產品的品質保障和創新發展。

四、黑龍江工業學院文化創意產品主題

遵循針對一個題材的校園文化產品系列化開發的原則。以文化為核心內涵原則。

首先以點帶面，研發設計到目標市場人群。必須建立主題，以主題為主導，以CI系統為基礎，必須秉承著中國傳統文化內涵、當地城市文化和高校文化價值沉淀，迎合黑龍江工業學院人的學習生活習慣和理念，產品涵蓋面積廣、豐富，明確目標人群定位，價位要明確適合學生消費能力，要滿足不同層面消費群體的需求。

（一）在整個主題上要緊緊圍繞著品牌核心價值觀，以時間為切入點。即追憶、今朝、異日。追憶：不忘初心;今朝：埋頭苦干;異日：繼續前行。整個主旋律圍繞著主題展開，主題研發設計切入點如下。

追憶：學校當年發展歷史，曾經發展發送重大過程實踐值得思考傳承的重大事件。以此開發創意文化產品，記載歷史。銘記歷史。俗話說“忘記過去就是背叛”引起學生對以往在校時歷史情懷。對比現在成長發展感悟過去，不忘初心。獲取對學校崇敬感。例如：雞西大學建校時期、雞西大學升本時期涌現很多先進事跡及先進個人。歷年來學校獲得的榮譽等。

今朝：指當下黑龍江工業學院發展經歷的過程，正在發生與經歷的各種事情。產品要貼近師生學習生活，聚集學校現在發送的熱點事件。讓師生真真切切感受存在感。產品設計符合時代、現代感親切感。

異日：也就是“未來”表現當下、“憧憬未來”創意產品設計要圍繞我們辦學理念和目標定位，人才培養目標，暢想未來、在畢業之際對學生的展望，對未來充滿了希望。

以時間序列移動分別呈現了黑工院、歷史、當下、未來、圍繞著主題承載不忘初心、繼續前行、再創輝煌。要保證產品的原創性、多樣化、延續化、要適應市場的多變性、確保目標消費群體的需求化、打造明星產品、大單品。

（二）黑龍江工業學院創意文化產品5WH分析。圍繞主題，以各種話題開展創意產品設計，故事圍繞著學校大小事件。開展全校收集全力群策，集思廣益。不斷討論、思辨以話題人手，切人創意思路。

分析：5WH（why What Where When Who）

What：這是一次視覺與文化碰撞的盛宴。

When：這是一次當下全體師生討論的話題。

Who：這是一次人人參與人人主人事件。

Why：這是一次全體師生對我校的擁護與展望。

Where：這是一次學校設計與營銷的完美結合。

項目調研——項目策劃（故事、思辨、話題、積淀）等。

五、黑龍江工業學院校園創意文化產品市場需求分析

（一）精神文化內涵傳播需求。校園文創其目的是通過產品顯性特征來宣傳展現大學歷史文化內涵、高等教育辦學的初衷、大學是踐行社會主義核心體系生力軍，以培養社會主義新時代當代大學生精神面貌，弘揚中國傳統美德與愛國主義精神為核心的大學精神。

校園創意文化產品設計與策劃的最終目的是通過文化產品的展示和銷售達到傳承高校的歷史、傳播高校文化、傳遞高校精神的效果。產品被賦予，濃厚的校園歷史人物文化內涵，是其他文創產品不具備的。

（二）情懷記憶傳播。校友、畢業生對母校熱愛、懷念之情，文創產品是最好的情節。

（三）當下精神文化需求。在校師生學習生活所需的用品，感受當下，感受學校情懷，提升學校文化品質，提升師生愛校如家情感。

（四）院校交流文化需求。國內外院?；ピL交流，禮品贈送，國際學生交流等，帶有中國文化校園文創產品不僅宣揚中國文化同時提升了我校品牌地位。

六、黑龍江工業學院文創產品分類

其實文創產品是品牌（CIS）系統中（VI）視覺識別中的分類，也就是說衍生產品。只有系統科學的CIS確定和建立才能設計研發。在設計校園文創產品首先要根據校園文化資源的功能進行科學的選擇性開發。文創產品分類如下：①應用系統一文具類：書籍、明信片、宣傳冊、筆記本、信紙、相冊、同學錄、各種筆、橡皮、書簽、榮譽證書等;②生活用品類：毛巾、潔具用品、床上用品、各種材質器皿等;③金屬類：各種禮品包裝及框架、鑰匙扣、紀念章等;④針織：各種文化衫、帽子、雨傘、圍巾等;⑤包類：各種種類材質包（帆布、皮具等），滿足不同客戶需求;⑥運動類：足球、籃球、排球等;⑦服裝類：學士服等;⑧動態視覺類：動態視覺表現（5H）（GIF）（影視廣告場景制作宣傳）。

小結

黑龍江工業學院在文創產品研發是傳承高校歷史、宣傳高校文化、弘揚高校精神、提升高校品牌形象的重要載體和媒介。在整個品牌系統和文創產品研發時要緊緊圍繞著主題展開，堅持以弘揚社會主義核心價值觀。大學的歷史傳承及文化內涵為核心，嚴格遵循設計理論性、科學性、規律性、秉承以傳播文化內涵建設為初衷，合理地表述師生情懷、逐步打造出社會主義新時代大學精神與風貌。