關于核心素養培養的高中歷史教學初探

王芳

【摘 要】目前，國家和社會對學校教育和人才培養的要求越來越高，因此，全國范圍內開始推行對學生核心素養的培養。本文先介紹了高中歷史教學中核心素養培養的內涵，再分析高中歷史教學中核心素養培養的必要性，以及在核心素養培養過程中實施的策略。

【關鍵詞】核心素養培養;歷史教學;必要性

在快速發展的經濟體制下，國家對人才的渴求進一步加大。為更好的培養社會型人才，對教育改革采取核心素養培養的方式。核心素養培養將被利用到對學生教學的各個學科，在高中歷史教學中，其主要體現在對唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個維度上的教學。

一、歷史教學中歷史核心素養的內涵

歷史學科中的核心素養培養，其目的就是老師利用科學素養對學生進行歷史學科的科學系統的教學?？茖W素養的方面對于歷史教學中唯物史觀教學的應用，主要體現在能夠引領學生通過學習用唯物主義辯證法的視角去認識世界，揭露自然事物與人類社會的客觀發展規律。在學習的過程中掌握對設計的認識方法，讓人們可以對歷史所發生的事情進行客觀的解釋。對于歷史我們不能真實的探究到過去發生了什么，它是時間與空間的差異，也就是歷史教學中核心素養培養中的時空觀念。歷史是過去的承載，人們只能通過收集史料，結合歷史背景對歷史進行考究。然而歷史的史料證實仍然沒有一個確定的界線，但只有通過不斷地收集歷史資料，整理解讀，才能更接近的還原歷史。對歷史教學的核心素養牽涉到對于國家的人文教育水準，歷史是一個國家存在過的文明記載，在歷史的長河中，發生的過去是造就現在的基點，作為歷史的延續者，我們有責任去更加客觀合理的去解釋歷史。在歷史教學的核心素養培養中，不斷創新教學方式，結合歷史本身的特有特定，培養具有高素質，高才能的新型歷史人才。

二、歷史教學中核心素養培養的必要性

在歷史教學中，對學生核心素養培養的模式并沒有全面實施，有許多教師仍然采用填鴨式的教學，老師講學生聽，學生被動的接受所講授的歷史知識，對歷史史事并沒有自己的觀點，對歷史的學習也只是對知識點的掌握，被動的接受老師的歷史觀點。如此灌輸式的教學方法，使學生失去了自主探究歷史的樂趣，在整個教學過程中忽視了學生作為學習的主體。但是對于新時代新形勢的發展對于歷史學習的應用不能僅僅是通過對歷史事件發生的記錄與背誦，歷史教學模式也需要不斷地進行更新，在歷史課堂上要對學生進行師生位置交換，使學生成為課堂上主動學習的主角，才能讓歷史課堂教學的教學目標高效完成。歷史教學的核心素養培養就是教育改革后的一種新的教學模式，通過這種模式才更有利于學生對歷史掌握透徹。為了改變現存于歷史教學中的被動式教學，加強歷史教學中核心素養的教育具有極大的必要性。

三、高中歷史教學中核心素養的培養策略

（一）唯物史觀的核心素養

唯物主義辯證法是客觀認識歷史的一種方式，通過對唯物史觀的普及，會對學生從小培養認識歷史的辨證觀。任何史事的發生都有其前因后果，在歷史教學過程中，讓學生通過對歷史事件的分析，能夠了解掌握歷史事件的發生原因、背景、意義、對后世的影響等。讀史使人明智，在歷史中學生不僅可以學到為人處世的方式，還能對其人生的成長帶來經驗教訓。

（二）時空觀念的核心素養

所謂歷史的存在，是基于與現代的時空差異而造成的。對學生進行歷史教學的核心素養培養，需要培養其具有時空觀念的歷史認識。學生對歷史存在的時間和空間具有恰當的敏感度，但對于某些歷史事件發生的原由，現在的學生們可能并不能理解古人的某些行為，在這樣的情況下，就需要教師在教學課堂上給予學生更多時空觀念的培養。比如屈原怎樣的愛國之情以及對楚王何等的失望，才讓他做出了投江的決定。

（三）歷史解釋、史料實證核心素養

對于歷史的解釋和證實現在還沒有一個確定的標準，因為畢竟歷史已經成為過去，我們只能不斷地通過大量的史料進行分析、梳理、剖析/探究歷史，在最大程度上還原歷史的真相。歷史研究者要具備并遵循史料證實的核心素養，在歷史教學中也應該培養學生的這種觀念。

（四）家國情懷的核心素養

家是最小國，國是千萬家，歷史牽連的是一個家庭的世代沿襲，承載的是一個國家的榮辱興衰。在歷史學習的過程中，培養學生的家國情懷核心素養，有利于增強民族自信心和民族自豪感，在心底認識到祖國是我們的最堅強支柱，也是我們應該以己之力報效的。在歷史教學中對學生進行核心素養的培養，其目的不是要培養專業的歷史學專家，而是要讓學生們在歷史學習的過程中培養自身素養和人格魅力。有一顆家國天下的心，將會包容萬物，增強愛國情懷和社會責任感。比如，在對八國聯軍侵華這段歷史的學習中，我們就必須讓學生們在歷史中認識事件發生的本質，培養中華兒女的民族心。

結束語

教師在歷史教學中，要建立對學生進行核心素養培養的準則，不僅要讓學生學習歷史更加有意思，興趣更濃，也要讓學生認識到歷史的重要性，重點是讓學生們學以致用，使其能夠將學到的歷史知識、歷史觀點用到生活中，對學生的全面發展，成長成才都有著非常重要的影響。

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