互聯網時代大學生思想政治教育工作思考

張凌貞 閆春花

[摘 要]高校肩負著大學生核心價值觀塑造的歷史使命， 在互聯網的時代大背景下，不良信息摻雜其中，大學生的行為方式和價值觀念也被潛移默化地影響著。結合時代要求，認清高校思想政治教育工作面臨的瓶頸，對加強大學生思想政治教育工作的重要性進行研判和分析，積極謀求思想政治教育話語權重塑，具有十分重要的現實意義和理論意義。

[關鍵詞]互聯網時代;大學生;思想政治教育;話語權

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2019）06-0136-03

大學生是十分寶貴的人才資源，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育工作，對于全面實施科教興國和人才強國戰略具有重大而深遠的戰略意義。互聯網時代，不同的文化形態、價值觀念相互滲透，一些自控力差的大學生很容易受負面的宣傳論調、文化思想等影響，其人生觀、價值觀極易發生傾斜。因此，進一步加強大學生思想政治教育工作，努力探索互聯網時代下適合時代需求和青年成長需要的話語權，已成為當前高校亟待解決的問題。

一、互聯網時代大學生思想政治教育工作面臨的瓶頸

（一）互聯網時代使高校思想政治教育傳統教學模式受到挑戰

網絡作為新鮮事物，具有新穎、便捷、自由等特點，與青年大學生的特點和需求相吻合，能夠很好地引起大學生的關注。互聯網的娛樂功能與日俱增，很多大學生樂在其中，沉迷其中，他們晚上上網“興致勃勃”，白天上課“無精打采”。因此，在高校思想政治課教師講課時，學生趴著睡覺的，或者一邊聽老師講課一邊娛樂的現象比比皆是。加上當前多數高校的思想政治教育仍然以傳統的課堂灌輸為主，灌輸的內容多為一些晦澀、枯燥的理論知識，缺乏親切感和吸引力， 使大學生對思想政治教育本身產生抵觸情緒。互聯網時代，大學生完全可以利用手機獲取自己想要了解的知識、新穎的觀點，從而減輕了對學校教師教育的依賴，高校思想政治課教師高高在上的權威主導地位受到強烈沖擊，高校思想政治教育傳統教學模式也隨之受到挑戰。

（二）互聯網時代增加了大學生思想政治教育工作的難度

大學生思想政治教育工作的一個重要作用就是傳遞健康的觀念和思想，凈化高校風氣，維護校園和社會的穩定和持續發展。在互聯網時代，信息的傳播打破了時間與空間的限制，一個重大新聞或一個突發事件瞬間就會在大家的手機中傳播開來，形成網絡輿情。形形色色的網絡信息真假難辨，某些大學生缺乏鑒別能力，如果沒有及時加以正確引導，就容易出現一些過激性的反應，甚至引發群體性沖突事件。在互聯網上，人們往往以匿名的形式存在，任何人都可通過BBS或微信公眾號等信息平臺發表對現實的不滿，一些別有用心的人借此隨意夸大社會矛盾和不良事件，惡意煽動網民情緒，甚至發布虛假信息，給高校思想政治教育帶來困擾。有些大學生為了尋求刺激，肆意編造和傳播虛假信息，破壞網上輿論環境，嚴重影響校園安全和社會穩定。

（三）互聯網時代對大學生的人生觀和價值觀產生了強烈沖擊

互聯網時代的大學校園不再是封閉的象牙塔，而是無處不網、無人不網的信息大樂園。據資料顯示，截至2018年6月30日，我國網民規模達8.02億，其中大學生網民占了很大比重。互聯網時代，不同國家的文化形態、價值觀念會在網上發生沖突與交融。當代的大學生作為一個富有生機與活力的群體，對新事物有著很強的好奇心，也很容易受其影響。與此同時，許多大學生由于政治觀念淡薄，人文素質缺乏，思想道德修養根基不牢，缺乏自主判斷是非的能力，在使用互聯網的時候容易受到不良思想、信息的影響。他們盲目地追求時髦、名牌，鄙視、拋棄中國傳統文化，其價值觀念容易偏離正軌，社會責任感和民族意識淡化。

二、互聯網時代加強大學生思想政治教育工作的重要性

（一）加強大學生思想政治教育是抵制西方意識形態滲透的重要舉措

高校是意識形態工作的前沿陣地，高校思想政治教育工作隊伍肩負著對大學生進行培育和弘揚社會主義核心價值觀，助推實現中華民族偉大復興中國夢的崇高使命。互聯網時代，不同國家之間的文化傳統、思想觀念、生活方式等方面的沖突達到了前所未有的程度。近年來，以美國為首的西方大國，極力向其他國家特別是非西方國家進行意識形態的滲透，試圖推行“和平演變”“顏色革命”。還有的宣揚西方的“普世價值”，以“反思改革中的問題”為名否定改革開放。鋪天蓋地的不良信息在網上不斷排斥我們的民族文化，淡化青年一代的民族意識，導致青年一代對本民族文化的背棄，嚴重影響著大學生對社會主義價值觀念的認同。有人形容，網絡的影響力“小可殺人、大可覆國”。因此，必須加強大學生思想政治教育，主動引導他們堅定共產主義信仰，堅定“四個自信”，有效抵御腐朽、落后、不良文化的沖擊，堅守高校意識形態陣地。

（二）加強大學生思想政治教育是推進素質教育、實現人的全面發展的必然要求

馬克思主義關于人的全面發展理論，深刻揭示了人的發展目標與規律。人之所以要堅持全面發展，是由人的全面性本質、社會的全面性存在與發展的需要所決定的。促進全面發展是大學生的發展方向和成長目標。大學生成長不容易，沒有思想政治的正確引導、提供動力，不僅其才華難以展現和釋放，而且其成長也難以符合我國社會發展的要求。只有不斷加強大學生的思想政治教育工作，才能保證大學生的思想道德素質、能力、個性、身心健康得到全面發展。

（三）加強大學生思想政治教育是實現中華民族偉大復興中國夢的“希望工程”

“一個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年;一個有遠見的政黨，總是把青年看作推動歷史發展和社會前進的重要力量。”21世紀，國家之間、地區之間日趨激烈的競爭歸根結底是人才的競爭，強大的人才競爭力無疑是提升國家綜合競爭力、實現中國夢的基礎和保障。大學生是最富有生機活力，代表著國家和民族的未來與希望的社會群體之一，他們的思想道德狀況如何，關系到社會主義現代化建設能否成功，關系到能否實現中華民族的偉大復興。因此，要使大學生成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質，更要大力提高他們的思想政治素質，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立中國特色社會主義的理想信念，補足精神上的“鈣”， 培養造就新時代的“四有新人”，使他們能夠與時代發展同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗。把大學生的思想政治教育工作做好了，有助于確保黨和人民的事業長治久安。

三、互聯網時代加強大學生思想政治教育工作的舉措

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調，“新時期的大學生思想政治教育工作，要充分發揮課堂教學的主導作用，努力拓展新形勢下的有效途徑，主動占領網絡思想政治教育新陣地”。因此，利用新媒體抓好大學生思想政治教育工作的話語權，是互聯網時代加強大學生思想政治教育工作的重要舉措。

（一）建設思想交流網絡平臺，抓好輔導員的話語權

輔導員是高校開展大學生思想政治教育工作的骨干力量，擔負著人才培養的重任。輔導員的話語權是輔導員工作順利開展的前提和保障。互聯網時代，大學生所接觸的知識以及思想觀念已經發生巨大變化，如果輔導員仍用灌輸的方式來傳達思想政治教育內容，那么輔導員的話語權會被嚴重削弱，還會受到越來越多的大學生的不滿和抵制。輔導員應該以新的話語體系與大學生交流，拋開習慣的“官話”，拉近與學生之間的距離，掌握話語權。輔導員可以借助網站、微信、QQ等平臺，建設面向大學生的思想交流網絡平臺，還可以組建班群，定期開展形式多樣的主題網絡班會，讓學生在班群上探討、交流，這樣既可以讓輔導員掌握話語權，也可以增強輔導員思想政治教育工作的時代感和吸引力。

（二）利用多媒體創新教學方式，抓好思想政治理論課的話語權

高校思想政治理論課是開展大學生思想政治教育的主渠道，其效果如何，很大程度取決于其授課教師的話語權掌握程度。互聯網時代，紛繁復雜的社會思潮在影響著高校，一些思想政治理論課教師不適應互聯網時代的節奏，經常采用“我說你聽”的單向的教化方式來開展大學生思想政治教育，使大學生對此產生排斥感。大學生上思政理論課時人身在課堂卻神游天下，他們有的手機在握，對教師的講授置若罔聞。高校思想政治理論課教師應盡快學會借助網絡工具加強與學生的溝通，可以采取線上線下相互結合的方式進行，通過QQ、微信、微博等互聯網平臺，與大學生進行平等的溝通和交流。教師還應充分利用多媒體教學，通過更直觀、更形象的方式來和學生進行交流。例如，在上毛澤東思想概論課時，可以讓學生以小組為單位在網上收集與學習內容相關的視頻、圖片、音樂等資料在課堂進行展示，運用這樣的方式最大限度地調動他們獲取信息的主動性與參與積極性。

（三）加強網絡陣地建設，抓好高校校園文化的話語權

馬克思與恩格斯認為人創造了環境，同樣，環境也創造了人。高校校園文化是高校思想政治教育的重要載體。良好的校園文化對大學生的思想具有約束規范、熏陶感染的功能，有利于營造健康向上的人文環境。互聯網時代，網絡已經是主要的公共話語場。因此，高校要用先進的思想文化占領校園網絡陣地，利用微信、論壇、微博、在線視頻、DV展播等手段，多層次、多角度、多方位傳播社會主義核心價值觀，要為大學生設置線上討論專區，并安排專門的高校教育工作者進行線上引導。讓大學生主動成為高校思想政治教育活動的參與者和組織者，引導大學生利用網絡平臺傳播正能量信息，加強校園文化建設。同時還可以以重大節日為契機，組織各種生動活潑的、大學生所喜聞樂見的校園文化活動，變傳統的理論教育為生動的文化活動，寓思想政治教育于校園文化活動之中，使學生在愉悅身心的同時接受先進的思想與知識，進而形成正確的人生觀、價值觀。

四、結語

當今社會已經將“互聯網+”作為發展的風向標，習近平總書記強調指出，政治工作過不了網絡關就過不了時代關，必須研究、把握互聯網時代政治工作的特點和規律，推動政治工作傳統優勢與信息技術的高度融合。作為政治工作的重要組成部分，高校思想政治教育必須以互聯網時代背景為基礎，切實把握高校大學生思想發展形勢，實現思想政治教育與互聯網的有機結合。伽達默爾認為，誰擁有語言，誰就能擁有世界。話語權不是統治工具，但對大學生思想觀念的形成起著至關重要的作用。在互聯網時代背景下抓好輔導員、思想政治理論課以及高校校園文化的話語權，增強思想政治教育的生命力和感染力，走出一條合拍共振、適合時代需求和青年成長需要的話語體系建設之路，努力把大學生培養成為中國特色社會主義事業的合格建設者，對實現中華民族偉大復興的中國夢有著深遠的意義。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 楊嘉鵬.新媒體時代高校思想政治教育研究[J].教育觀察，2017（1）：15-16.

[2] 沈潔.“互聯網+”背景下高校思想政治教育工作創新研究：以東華大學為例[J].東華大學學報（社會科學版），2016（6）：95-99.

[3] 呂云超.論社會思潮對大學生核心價值觀形成的影響[J].思想理論教育導刊，2015（5）：95-97.

[4] 駱郁廷，魏強.論大學生思想政治教育的網絡文化話語權[J].教學與研究，2012（10）：74-81.

[5] 魏立娜.新媒體背景下大學生思想政治教育工作探索[J].福建醫科大學學報（社會科學版），2011（1）：14-17.

[6] 楊義芹.高校校園文化建設與大學生思想政治教育探析[J].學校黨建與思想教育，2009（10）：74-75.

[7] 朱桂琴.論師生話語權的共享[J].信陽師范學院學報（哲學社會科學版），2003（5）：67-69.

[責任編輯：龐丹丹]