核心素養下高中政治經濟生活板塊教學思考

童逸睿

摘要：在思想政治課程當中，經濟生活部分正是對高中生進行初步的經濟生活教育的主要課程，但是在這一部分的教學過程當中，部分教師僅關注知識的傳授，而忽略了其道德教育的功能。道德教育是素質教育的主要組成部分，在提升學生的道德修養方面起到了重大作用，同時也能夠促進社會經濟的整體發展運行。因此，在現階段高中政治經濟生活板塊的教學當中，應當逐漸滲透核心素養的教育。

關鍵詞：高中政治;經濟生活;核心素養;道德教育

思想政治課程對于高中階段的青少年的道德品質培養起著非常重要的作用，承擔著對學生進行思想政治教育的主要任務。經濟生活是高中思想政治課程中學生最先接觸的一個必修模塊，結合素質教育的教育現狀，在經濟生活模塊的教學當中滲透核心素養的培養，是思想政治課程應當加強關注的主要方面。

一、在高中政治經濟生活模塊進行核心素養滲透的意義

（一）有利于提高學生的綜合素質

青年一代承載著民族的希望和國家的前途，青年興則國家興，青年強則國家強，在時代和社會不斷進步和發展的過程當中，對于社會中每個個體的道德素質都提出了更高的要求。學校的思想政治課程是高中生接受到的教育的主要渠道，而經濟生活模塊是高一新生最先接觸到的高中思想政治課程的內容，對于高一的新學生而言，自身的生理和心理并不成熟，對于經濟生活中相關的核心素養和道德認識沒有清晰確立，教師針對經濟生活部分的知識進行正確的指導，能夠使高中生循序漸進的形成正確的道德覺悟和認識。

（二）有利于培養學生的學科素養

高中思想政治教師在日常教學中進行學科核心素養的貫徹和落實，加強經濟生活教學中的道德教育對核心素養的貫徹和推廣有著重要作用。在高中政治經濟生活教學中加強道德素養的滲透，能夠幫助學生了解社會主義市場經濟制度，加強學生對我國經濟建設方針的政治認同，增強制度自信，促使學生更加擁護中國特色社會主義市場經濟。其次，在經濟活動中的每一個主體都應該遵循一定的權利和義務，在經濟生活的課堂上可以幫助學生樹立法律觀念和道德意識，培養學生正確積極參與經濟生活的觀念，使高中生能夠有準備的參與到日后的經濟建設事業當中。

（三）有利于提高課程的教學實效

在經濟生活的課程教學中根據學生的心理特點和社會發展情況有針對性的引入我國的經濟發展實例，通過對生活中的經濟現象進行分析和評論，能夠有效提高學會少年宮的課堂參與程度，有利于學生理解教學內容。其次在新課標的教學要求中明確劃分出了知識目標、能力目標和情感、態度價值觀目標，其中知識目標和能力目標可以通過教材講解和練習實現，但是情感目標和態度價值觀目標往往被忽視，因此加強經濟生活教學中的核心素養滲透，有助于幫助學生樹立正確的情感、態度和價值觀，從而用正確的價值觀念去理解教材中的經濟政策和現狀，促進教學目標的實現。

二、核心素養下高中政治經濟生活板塊教學的基本原則

（一）方向性與現實性相結合

高中思想政治教育課程要求遵循馬克思主義哲學方向性與現實性相結合的一般性要求，根據我國正處于社會主義初級階段的基本國情，堅持共產主義道德教育的方向性，學習黨和國家對經濟發展的方針政策，在教學中將學生自身綜合素質的提高與建設社會主義經濟強國相聯系，樹立共同富裕的理想觀念。同時關注我國現實的經濟狀況，將實際的經濟發展作為著眼點，實現經濟生活教學的“大處著眼、小處著手”。

（二）系統性與隨機性相結合

在高中政治教學過程中要將系統的理論知識與隨機的行為教育相結合，在教學實踐中系統的理論知識難免晦澀難懂，需要隨機的行為教育對此進行補充和解釋，而隨機的行為教育需要系統的理論知識作為支撐，二者之間存在著“骨架”與“血肉”的關系，骨架結構清晰血肉豐滿的課堂才能讓課堂更具有說服力和感染力，在經濟生活的課堂上，講解各國經濟政策的同時通過具體的典型事例進行補充，二者之間相互滲透，讓學生能夠有效的掌握經濟發展規律和特點。

（三）群體性與個體性相結合

在高中思想政治教育課堂上進行的教育是對整體而言的，通過對班集體的授課影響學生個體的思想和行為，但是由于學生的認知水平和理解能力不同，教師也要根據不同學生的特點進行指導和幫助，通過對個體的維護促進群體教學氛圍的良性發展，從而形成良好的學習風氣，使班級思想政治教學的效果最大化。

總之，在核心素養下高中政治經濟生活板塊的教學不能僅局限于教材內容的講解和傳授，教師應把教育的目標著眼于道德素養的培養和提高，通過這一板塊的學習幫助學生樹立正確的價值觀。

參考文獻：

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