談小學合唱教學中審美情趣培養的途徑

梁瑞花

摘要：在小學音樂教學中，合唱這部分占據了重要的位置，合唱教學對于培養學生的思維能力有著重要的意義。縱觀當前的小學音樂合唱教學，因為教師在教學的技巧和對教材的設計安排上面存在著一些問題，導致我們的合唱教學存在著諸多的問題，無法真正發揮出合唱教學的價值，學生的審美能力并沒有得到真實的提升。本文我們將從合唱教學在培養學生的審美情趣方面的作用進行分析，從而探究出具體的通過合唱教學提升學生審美情趣的途徑。

關鍵詞：小學和唱;合唱教學;審美情趣

合唱教學中更加側重學生與整體的融合，使得學生在互相合作和配合中獲得能力的提升。合唱教學在整個小學階段的音樂教學中占據著重要的地位。但是目前還是有一些教師把合唱教學的重點放在了合唱技巧的訓練上面，而忽視了音樂素養的培養，沒有認識到合唱教學培養審美能力的功能。這是目前小學音樂教師需要關注的重點問題，也是需要解決的主要問題。下面我們將針對合唱教學中審美情趣的培養途徑進行探究。

1 利用合唱教學培養學生審美情趣的必要性分析

因為受到了傳統音樂教學模式的影響，導致目前小學合唱教學中存在著很多的問題，無法實現合唱的高效教學。當前小學生的心理尚不成熟，沒有形成很多成形的觀念意識。這些使得學生的學習僅僅停留在表面。為了適應新課改的發展我們必須要對合唱教學進行改革，在課堂中充分發揮學生的主觀能動性，通過以生為本的課堂模式來促進學生全面的發展。我們亟需要在課堂教學中滲透審美教育，把合唱課堂變得盡可能的生動和有趣，讓學生能夠充分體驗到合唱的魅力，能夠將審美情趣自然地融入到學生的學習和生活中，形成審美的意識，逐漸提升學生的綜合能力。綜上所述，合唱教學中培養學生的審美情趣是十分有必要的。

2 加強小學合唱教學中審美情趣培養策略

2.1 選擇符合小學生身心發展的合唱曲目

小學階段的學生他們的聲音發育正處于關鍵時期，通過合唱教學能夠達到較好的效果，讓兒童的音樂修養得到提升。為了能夠發揮音樂的育人功能，讓小學生獲得全面的發展我們需要通過合適的合唱歌曲來讓學生的審美能力得到一定的提升。讓學生能夠充滿激情地投入到合唱的學習中，在內心的情感上能夠達到和音樂的融合。除了讓我們的教學內容和學生的身心特點相吻合外，我們還要注意小學生的喜好和年齡特點來選擇上課時使用的教具，在循序漸進中對學生的審美情趣形成一定的培養。比如當我們在合唱教學中發現合唱中整體缺乏協調感時，教師就需要針對學生的這種情況變換曲目，選擇一些有伴奏的歌曲讓學生合唱。例如為了能夠有效地訓練學生的音階，我們可以選擇花城版《音階歌》來進行訓練等等。

2.2 在合唱的技巧訓練中培養學生的審美情趣

以往的教學我們更加注重對合唱的技巧的學習，但是忽視了學生天性的開發，因此讓學生無法對合唱建立起最夠的興趣。為了能夠改變傳統的教學模式，充分發揮合唱中培養學生審美情趣的功能，我們需要通過合唱教學陶冶學生的情操。一方面我們要重視合唱中和聲的訓練能夠讓學生主動地去感知和聲的美感。第二個方面我們也要在教學中加入一些音符識別和節奏的練習，讓學生的合唱實踐能夠真正的有所收獲。最后就是讓學生能夠通過合唱獲得情感的體驗，進而達到對審美能力的培養。例如教師在對學生進行聲音的訓練時，通過一些有趣的例子讓學生感受使用身體肌肉的發生的技巧，比如練習“哼”這個音為了能夠讓學生學會使用脖子根部發音，這時候可以讓學生想象自己在出去玩時無法獲得自己心愛的玩具的場景，進而讓學生自然地進行發音，讓學生從情感上獲得認知，提升審美能力。

2.3 在對合唱作品的感受和鑒賞中培養學生的審美情趣

對學生進行審美情趣的培養最終的方式就是讓學生在合唱中對合唱的作品進行賞析，讓學生能夠融入到真實的情境中去感知音樂作品，一方面教師要給學生營造一些音樂的氛圍，激發學生對于合唱的興趣，讓學生充分被音樂感染，用心的去接受音樂的熏陶。隨著信息技術的發展，很多的現代化手段開始融入到教學中，我們可以使用多媒體給學生進行故事或者是圖片的導入。比如在學習花城版四年級下冊《茉莉花》時，教師可以讓學生先來欣賞一下中國中央民族樂團訪美首次演出，讓大家在欣賞中思考該首歌曲的名字，然后出示中國中央民族樂團訪美首次演出視頻。另一方面我們也可以將其他的學科融入到合唱教學中，比如舞蹈或者是歷史等等，多角度激發學生學習合唱的欲望，多學科提升學生審美能力，多方面的提供提升審美能力的方法，讓學生更好地在合唱學習中獲得審美能力的提升。

3 結語

隨著新課改的發展，我們的音樂教學更加重視對學生審美能力的培養，而合唱教學在整個小學音樂教學中至關重要。我們需要充分挖掘合唱教學中的審美教育功能，通過有效的手段提升小學生的審美能力，讓小學生的音樂素養獲得質的提升。

參考文獻：

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[2] 鐘晗予.海口市小學合唱教學現狀研究[D] 海南師范大學，2018.

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（作者單位：廣州市番禺區市橋新世紀小學）