淺談家庭教育在小學(xué)階段的重要性

孔祥梅 胡恒輔

◆摘 ?要：本文將對(duì)小學(xué)階段家庭教育的重要性進(jìn)行分析，并詳細(xì)探究改善小學(xué)階段家庭教育的措施，希望可以為相關(guān)工作者的研究提供一些幫助。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);家庭教育;重要性

進(jìn)入新時(shí)代后，家庭教育得到了人們的廣泛關(guān)注，特別是在小學(xué)階段，這也就給家庭教育提出了更高的要求。因此，必須了解這一教育在小學(xué)階段的重要性，并通過(guò)相應(yīng)措施的實(shí)施，提高教育質(zhì)量與有效性，增強(qiáng)小學(xué)生綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。

一、小學(xué)階段家庭教育的重要性

在小學(xué)階段，家庭教育的重要性主要表現(xiàn)在兩方面：一方面，會(huì)給人一生發(fā)展帶來(lái)影響。在入學(xué)之前，孩子主要生活范圍就是家庭，這也就使得家長(zhǎng)興趣愛(ài)好、氣質(zhì)以及品格等會(huì)在潛移默化中影響孩子，并成為其模仿對(duì)象。而在入學(xué)之后，相較于學(xué)校教育，家庭教育具有先入、深刻等特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言，先入東西極易被鞏固，并且后入東西則會(huì)因與先入東西不同而被抵觸。由此看來(lái)，家庭教育發(fā)揮著奠定基礎(chǔ)作用，因此，必須保證家庭教育的有效性、正確性，只有這樣，才能為學(xué)校教育質(zhì)量的提升提供幫助，并促進(jìn)小學(xué)生更好發(fā)展。

另一方面，會(huì)給社會(huì)文明發(fā)展帶來(lái)影響。對(duì)小學(xué)生而言，家庭實(shí)際上就是社會(huì)縮影，是其社會(huì)化的首個(gè)途徑。家庭教育在小學(xué)生體質(zhì)、智力以及思想品德等方面的發(fā)展中都發(fā)揮著重要作用，若家庭教育效果較好，則能夠培養(yǎng)出與社會(huì)發(fā)展相適的優(yōu)秀人才，促進(jìn)社會(huì)更好發(fā)展;若家庭教育效果不好，則培養(yǎng)出的孩子無(wú)法與社會(huì)發(fā)展相適，甚至還會(huì)給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)不良影響。因此，家長(zhǎng)必須樹(shù)立這樣的觀念，即在日常工作中，通過(guò)精神財(cái)富與物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造，可以為社會(huì)盡義務(wù);在家庭教育中，促進(jìn)合格公民的造就，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)后備力量，也屬于盡義務(wù)。這也就意味著，家長(zhǎng)必須重視家庭教育，為孩子成長(zhǎng)提供良好環(huán)境，并在潛移默化中引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，從而為其健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、改善小學(xué)階段家庭教育的措施

（一）加強(qiáng)對(duì)家庭教育的重視

對(duì)整體教育而言，家庭教育發(fā)揮著重要作用，其屬于教育開(kāi)端。在本質(zhì)上，家庭教育是指引導(dǎo)孩子成為德智體美勞全面發(fā)展的人才，這也就意味著，家長(zhǎng)必須及時(shí)轉(zhuǎn)變自身觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不是孩子唯一出路，并在了解其實(shí)際興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)和諧家庭文化氛圍，適當(dāng)給孩子購(gòu)買學(xué)習(xí)用品、報(bào)刊以及書(shū)籍等，在最大程度上促進(jìn)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的形成。同時(shí)，在工作的閑暇時(shí)間，家長(zhǎng)還應(yīng)該陪孩子展開(kāi)各種活動(dòng)，如逛書(shū)店、做游戲等，形成和現(xiàn)代社會(huì)相適的家庭文化氛圍，將相應(yīng)成長(zhǎng)空間提供給孩子，并為其正確世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的形成提供幫助。家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，只有加強(qiáng)對(duì)家庭教育的重視，才能有效結(jié)合學(xué)校教育與家庭教育，從而促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)大幅度提升。

（二）積極和教師交流

在教育體系中，學(xué)校教育與家庭教育都十分重要，而只有有效結(jié)合兩種教育，才能促進(jìn)思政教育水平的提升。因此，家長(zhǎng)必須積極與教師進(jìn)行交流、溝通，了解孩子校內(nèi)實(shí)際表現(xiàn)，并將其在生活中的實(shí)際情況與遇到的問(wèn)題反饋給教師，為雙方進(jìn)一步疏導(dǎo)孩子思想、避免不良行為與思想的形成提供幫助。例如，在發(fā)現(xiàn)孩子臉上存在抓痕時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)該要求孩子“抓回去”，而是應(yīng)該先了解實(shí)際情況，并教育孩子要學(xué)會(huì)寬容、團(tuán)結(jié)以及互敬互愛(ài)。同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展進(jìn)行鼓勵(lì)，充分發(fā)揮出其優(yōu)點(diǎn)，從根本上解決其消極心理，讓其更好成長(zhǎng)。另外，家長(zhǎng)還要積極參與學(xué)校舉辦的輔導(dǎo)活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，并掌握科學(xué)、合理教育方法，促進(jìn)自身素質(zhì)的提升，善于找出孩子優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步，為小學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展提供有力保障。

（三）發(fā)揮自身榜樣作用

對(duì)小學(xué)生而言，家長(zhǎng)不但是其首任教師，更是終身教師。因此，家長(zhǎng)必須嚴(yán)格規(guī)范自身語(yǔ)言與行為，為孩子做好榜樣，有效掌握教育分寸，如穿著整潔、不講臟話以及遇事講道理等，讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，從而促進(jìn)其更好發(fā)展。需要注意的是，在家庭教育過(guò)程中，家長(zhǎng)不能隨意對(duì)孩子進(jìn)行打罵，否則極易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生叛逆心理，并錯(cuò)誤認(rèn)為暴力可以解決全部問(wèn)題，不利于其健康成長(zhǎng)。

同時(shí)，為了縮短和孩子之間的距離，有效解決代溝問(wèn)題，家長(zhǎng)還應(yīng)該留出一定時(shí)間，和孩子展開(kāi)平等溝通、交流，并尊重其合理需求，培養(yǎng)孩子的寬容、感恩心理，讓其學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心他人。在對(duì)意見(jiàn)進(jìn)行表述時(shí)，應(yīng)該針對(duì)具體事件說(shuō)出自身感受，而不是一味指責(zé)孩子，并加強(qiáng)和其的討論、交流，傾聽(tīng)孩子想法，選擇最佳解決措施。通過(guò)這種方式，不但能夠促進(jìn)民主、和諧家庭氛圍的形成，還可以引導(dǎo)孩子形成責(zé)任意識(shí)與自主意識(shí)，有利于其全面發(fā)展。

另外，家長(zhǎng)還應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，保證期望的合理性。通常情況下，小學(xué)生能動(dòng)性發(fā)揮主要會(huì)受到可行性與期望等因素的影響，若期望過(guò)高、可行性較低，那么小學(xué)生就無(wú)法快樂(lè)、健康發(fā)展。針對(duì)這一情況，家長(zhǎng)必須對(duì)孩子進(jìn)行客觀、全面認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，保證期望的合理性，并在了解孩子各階段身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合科學(xué)教育知識(shí)，合理制定與孩子能力相適的目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)其積極性與進(jìn)取心，對(duì)小學(xué)生潛力進(jìn)行深入挖掘。

三、結(jié)論

綜上所述，做好小學(xué)階段的家庭教育已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要工作。因此，必須正確認(rèn)識(shí)家庭教育，并通過(guò)加強(qiáng)對(duì)家庭教育的重視、積極和教師交流以及發(fā)揮自身榜樣作用等措施，提高家庭教育的水平與有效性，增強(qiáng)小學(xué)生綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)其健康發(fā)展。

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