對(duì)新時(shí)期高校教學(xué)管理工作的幾點(diǎn)思考

蔡子娟

摘 ? 要：在整個(gè)高校教學(xué)體系中，教學(xué)管理工作處在十分重要的位置，負(fù)責(zé)教學(xué)資源的科學(xué)化配置，直接影響到高校教學(xué)工作的效果和人才培養(yǎng)。當(dāng)前，隨著高校人才培養(yǎng)和教學(xué)革新任務(wù)的不斷繁重，教學(xué)管理工作也必須要緊跟步伐，轉(zhuǎn)變思維，努力為教學(xué)工作提供保障和動(dòng)力。本文主要就高校教學(xué)管理模式存在的問題進(jìn)行分析研究，嘗試探索新時(shí)期高校教學(xué)管理工作的新路徑。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 ?高校教學(xué)管理 ?革新 ?路徑 ?探討

中圖分類號(hào)：G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2019）02（b）-0152-02

隨著世界經(jīng)濟(jì)文化一體化步伐的不斷加快，企業(yè)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)日益提升，高校人才培養(yǎng)的形勢(shì)和任務(wù)日趨嚴(yán)峻緊張，這對(duì)高校教學(xué)管理工作也提出了更高要求。教學(xué)管理工作直接進(jìn)行教學(xué)資源的組織、計(jì)劃、分配，直接影響到教學(xué)工作的順利開展、教學(xué)質(zhì)量的提升、教師積極性的調(diào)動(dòng)等各個(gè)方面，更關(guān)乎高校人才培養(yǎng)工作的順利實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前，高校教學(xué)管理模式始終不斷革新，但是也存在一些突出問題，比如理念之后、評(píng)價(jià)體系單一等等，都直接影響到教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)量開展，必須要盡快加以解決。

1 ?高校教學(xué)管理工作的意義和作用

1.1 有利于提升教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效率

從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)的開展并不是獨(dú)立依靠教師來(lái)實(shí)現(xiàn)的，諸如教學(xué)計(jì)劃的擬定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)體系的構(gòu)建、考核體系的建立等方面，都需要進(jìn)行科學(xué)的組織和實(shí)施。如果這些方面的工作不能有序開展，僅僅依靠教師是難以有效提升教學(xué)活動(dòng)的效率和質(zhì)量的，最終也會(huì)直接影響到高校人才的輸出和培養(yǎng)。從這個(gè)意義上來(lái)看，教學(xué)管理工作的意義非常重大，它為教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供了重要基礎(chǔ)和支撐，是教學(xué)活動(dòng)得以順利實(shí)施的重要條件。

1.2 有利于提升教師的積極性

需要看到的是，教學(xué)管理工作中一個(gè)很重要的內(nèi)容，就是如何有效地構(gòu)建教師激勵(lì)機(jī)制，在廣大教師中營(yíng)造一種良性競(jìng)爭(zhēng)、獎(jiǎng)懲結(jié)合的工作氛圍。一方面，通過建立行之有效的考評(píng)體系、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度、人才吸引機(jī)制，將更多優(yōu)秀的學(xué)科人才吸引到高校中來(lái)，充實(shí)高校各個(gè)學(xué)科的教學(xué)力量;另一方面，有效地將在校教師的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性都集中到教學(xué)活動(dòng)和科研活動(dòng)中去，努力為教學(xué)科研活動(dòng)提供制度上的保障和物質(zhì)上的載體，為教師開展教學(xué)活動(dòng)掃除后顧之憂。同時(shí)，也可以通過科學(xué)完善的激勵(lì)制度、科研項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，讓教師將大量的精力投入到教學(xué)科研活動(dòng)中去，大力進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新研究，推動(dòng)高校教學(xué)活動(dòng)不斷提升質(zhì)量。

1.3 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

教學(xué)管理工作中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的確定、課程內(nèi)容的安排、考試形式的確立等，將會(huì)在很大程度上直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，直接影響到學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，自主學(xué)習(xí)能力的提升和終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)、在很大程度上也依賴教學(xué)管理工作的科學(xué)安排，很大程度上取決于教學(xué)管理工作是否符合學(xué)生的個(gè)性化需求，符合學(xué)生未來(lái)的個(gè)人發(fā)展需求。因此，高校不斷提升教學(xué)管理工作的科學(xué)性、規(guī)范性和前瞻性，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力都是具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義的。

2 ?當(dāng)前高校教學(xué)管理工作存在的主要問題

2.1 管理理念陳舊

目前，在很多高校的教學(xué)管理工作中，管理者的思想意識(shí)較為陳舊，大多數(shù)時(shí)候仍然以管理者自居，而沒有更多地站在教師和學(xué)生的角度去思考問題，服務(wù)意識(shí)和管理意識(shí)不強(qiáng)，更多采取行政命令等手段去干預(yù)教學(xué)活動(dòng)，這樣無(wú)法有效地聽取教師的意見和建議，無(wú)法滿足廣大教師和學(xué)生的個(gè)性化需求，導(dǎo)致教學(xué)管理工作和教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出各行其是的狀態(tài)，教學(xué)管理工作應(yīng)有的考核評(píng)價(jià)、激勵(lì)、管理等職能無(wú)法有效發(fā)揮，致使教學(xué)管理工作唱獨(dú)角戲，無(wú)法得到教師和學(xué)生的支持。

2.2 管理模式陳舊

當(dāng)前，很多高校的教學(xué)管理工作仍然研習(xí)行政機(jī)關(guān)單位的運(yùn)行方式，教學(xué)體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容確定、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施等都完全依照上級(jí)管理部門的行政命令來(lái)進(jìn)行，而立足高校教學(xué)實(shí)際情況，積極開展教學(xué)管理革新工作的主動(dòng)性和積極性不強(qiáng)。在確定教學(xué)計(jì)劃、課程安排、考核方式等方面，無(wú)法有效地與工作在教學(xué)一線的廣大教師和學(xué)生們進(jìn)行溝通，吸取教師的意見和建議，導(dǎo)致教學(xué)資源配置無(wú)法與教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況相適應(yīng)，無(wú)法為教學(xué)活動(dòng)開展提供支撐。此外，在課程設(shè)置方面，無(wú)法與學(xué)生們進(jìn)行順暢溝通，無(wú)法及時(shí)獲得學(xué)生對(duì)課程的實(shí)際需求，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降，學(xué)習(xí)的教學(xué)和質(zhì)量也無(wú)法得到有效改善與提升。

2.3 考核評(píng)價(jià)體系不健全

當(dāng)前，很多高校教學(xué)管理工作中考核評(píng)價(jià)體系不健全。其中，對(duì)于教師的考核評(píng)價(jià)，主要是教學(xué)和科研兩部分組成，而科研活動(dòng)則占據(jù)考核的主要內(nèi)容。這就導(dǎo)致教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的積極性和參與性不強(qiáng)，而把大量的時(shí)間和精力都放在進(jìn)行科研活動(dòng)、推動(dòng)科研項(xiàng)目上，這樣下去，很可能會(huì)影響教師的教學(xué)積極性，進(jìn)而影響教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效率。

3 ?新時(shí)期高校教學(xué)管理模式的優(yōu)化路徑解讀

3.1 積極樹立“以人為本”的管理理念

隨著高校改革發(fā)展任務(wù)的不斷深入，高校教學(xué)管理工作的任務(wù)和意義也不斷提升，這就需要進(jìn)一步樹立“以人為本”的管理理念。要積極轉(zhuǎn)換管理角色，讓教學(xué)管理工作要從原來(lái)的管理者向服務(wù)者積極轉(zhuǎn)變，在教學(xué)內(nèi)容確定、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等方面，積極吸取教師和學(xué)生的意見建議，充分尊重教師和學(xué)生的個(gè)性化需求。比如，高校教學(xué)管理機(jī)構(gòu)可以通過微信、微博等現(xiàn)代信息方式，加強(qiáng)與教師和學(xué)生之間的溝通，通過發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問卷等方式，征求教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)管理工作的意見建議，增強(qiáng)廣大教師和學(xué)生的參與意識(shí)和主體意識(shí)。

3.2 大力創(chuàng)新教學(xué)管理模式

廣大教學(xué)管理工作者要積極革新教學(xué)管理方式和體系，努力為教學(xué)科研活動(dòng)提供服務(wù)和支撐，讓教學(xué)管理活動(dòng)更加貼近教學(xué)科研活動(dòng)的實(shí)際，更加體現(xiàn)對(duì)教師和學(xué)生的關(guān)心和激勵(lì)上，激發(fā)教師和學(xué)生的積極性，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)極大地提質(zhì)增效。教學(xué)管理要體現(xiàn)創(chuàng)新性，積極樹立以教師和學(xué)生為中心的管理模式。比如在課程設(shè)施上，不僅僅要聽取教師的意見和建議，更要廣泛征求學(xué)生們的意見和建議，使課程設(shè)置既體現(xiàn)基礎(chǔ)性，也要體現(xiàn)專業(yè)性，既要體現(xiàn)理論性，也要體現(xiàn)實(shí)用性，豐富課程體系的層次和深度。

3.3 科學(xué)確立教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系

創(chuàng)新教學(xué)管理工作時(shí)，要特別注意激發(fā)教師的積極性，大力創(chuàng)新教師績(jī)效考評(píng)體系。一要向一線教師傾斜。廣大工作在教學(xué)一線的教師工作任務(wù)繁重、工作壓力大，必須要采取有效的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)廣大教師的教學(xué)積極性。二是教學(xué)與科研并重。在設(shè)立考核內(nèi)容時(shí)，要實(shí)事求是，立足學(xué)校和院系實(shí)際，不僅僅注重科研活動(dòng)，也要加大教師積極進(jìn)行教學(xué)革新的引導(dǎo)力度，讓廣大教師在教學(xué)活動(dòng)和科研活動(dòng)兩者之間，能夠選擇一個(gè)平衡點(diǎn)，推動(dòng)二者和諧發(fā)展。

綜上，高校教學(xué)管理工作直接關(guān)系到高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)的順利開展，廣大高校教學(xué)管理者一定要樹立“以人為本”工作理念，從教師和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，立足教學(xué)和科研需求，不斷創(chuàng)新管理理念，革新管理模式，推動(dòng)教學(xué)管理工作不斷實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展。

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