高中物理教學中多媒體的有效運用

劉富貴

◆摘 ?要：新時代背景下，多媒體技術成為諸多行業領域普遍應用的現代科學技術，其在高中物理教學中的運用，能夠有效激發高中生的學習興趣，提高物理教學效率。文章闡述了高中物理教學中有效運用多媒體的重要意義，進而提出了高中物理教學中多媒體的有效運用策略，以供相關人員參考。

◆關鍵詞：高中物理教學;多媒體;教學情境;模擬實驗;拓展思維

物理是高中課程體系中的一門基礎性學科，新課程改革要求高中物理教師在開展教學活動時，一定要積極利用各種先進的教學手段來提高物理教學質量。高中物理知識具有較強的抽象性與邏輯性等特點，這給高中生的物理學習帶來非常大的難度。而多媒體技術則能通過圖像、視頻及音頻資源將這些抽象難懂的知識形象化、簡單化，從而為高中生輕松理解所學知識提供極大便利。因此，很有必要將多媒體應用在高中物理教學中。

1高中物理教學中有效運用多媒體的重要意義

1.1有利于激發學生的興趣

處于高中階段的學生，大都具有較強的好奇心，極易被激發興趣。目前很多高中生對多媒體教學活動有非常大的興趣，多媒體設備的特殊功能也在很大程度上滿足了高中生的興趣需要。高中物理教師可利用多媒體為學生們展示圖片、音視頻資料，以有效激發高中生的興趣。同時，多媒體能將物理的真實情景充分展現出來，使物理原理更加直觀、明了，有利于啟迪高中生的物理思維，使其對教師所講解的物理知識有更加深刻地理解。

1.2為學生深刻理解重難點知識提供便利

高中物理知識比初中物理知識更有深度，學生們理解起來更有難度，不少高中生會產生畏難情緒，這對他們學習物理知識有較大的不利影響。高中物理教師在教學設計時，可把教學重難點知識集中在課件中，并通過多媒體展示給學生，有助于高中生更加輕松地理解和吸收。在圖文并茂的多媒體教學模式中，抽象性較強的物理知識變得更加直觀形象，不僅能夠激發高中生學習物理知識的興趣，還能進一步提高高中生的學習效率。

1.3有利于開展模擬實驗

部分高中物理實驗具有一定的危險性，還有一些物理實驗受條件限制無法真正實現，面對這種情況，高中物理教師可通過多媒體技術進行實驗仿真，將實驗過程有效模擬出來，并通過放慢或重復實驗過程的方式，為高中生全面觀察提供便利，促使他們有效獲得感性認知，從而在很大程度上彌補了真正實驗的不足，促使高中生對所學知識有更加深刻地認知。

2高中物理教學中多媒體的有效運用策略

2.1積極創設教學情境，營造良好教學氛圍

在物理教學活動中，高中物理教師可利用多媒體技術為學生們創設一個生動形象的教學情境，以營造高中生喜聞樂見的教學氛圍，有效克服了以往物理教學中概念與原理的枯燥乏味性等不足，從而吸引高中生的注意力，激發他們學習物理的興趣。

例如，在進行“速度——描述物體運動的快慢”教學中，高中物理教師可為學生播放世界短跑冠軍鮑威爾打破世界100米短跑記錄的相關視頻，高中生在運動激情的感染下，也會以極大的熱情參與到物理教學活動中去，為后續教學環節的開展做了良好鋪墊，有助于物理教學效果的增強。

2.2有效運用多媒體技術進行模擬實驗

在高中物理教學中，通常需要利用物理實驗來驗證相應的物理原理，但高中生學習任務較為繁重，沒有充足的時間進行實驗操作。面對這種情況，高中物理教師可充分發揮多媒體技術的作用，進行模擬實驗，以提高物理教學效率。

例如，在進行“恒定電流”教學是，需要用到電阻、電源、導線以及電表等諸多試驗器材，并且在具體實驗過程中，物理教師無法充分照顧到所有學生。因此高中物理教師可充分發揮多媒體技術的投影功能，把在講臺上的實驗操作流程同步展示到多媒體屏幕上。如此不僅能夠全面照顧到各個學生，還能使每一個高中生都能觀察到電表上的具體數據信息，從而而為高中物理實驗教學提供極大便利，有效促進了高中物理教學質量的提升。

2.3利用多媒體拓展學生思維

高中生在學習物理知識的過程中，通常需要時刻保持較為清晰的思維。由于物理教材中的知識不夠詳細，思路也不夠清晰，因此，高中物理教師應充分發揮多媒體技術的優勢，在進行教學設計的過程中，把課程知識點通過思維導圖的方式整合在多媒體課件中，以幫助高中生梳理這些知識點。

例如，在進行“物體的運動速度與其質量、時間的關系”教學時，物理教師可整理出一張思維導圖，通過定義、產生條件、力學角度、運動學角度來分析其變動因素和三者之間的關系。然后，利用此類知識將運動合成、運動分解的研究方法和其中平拋和斜拋運動等特殊情況有效延伸出來。如此利用多媒體技術，可更為直觀、形象地將所學課程知識充分展現給高中生，把較為復雜的物理知識簡單化，從而使學生理解物理知識的思路更加清晰，進而提高他們的學習效率。

3結語

總之，多媒體技術在當前的教育教學領域中發揮著十分重要的作用，在高中物理教學中有效運用多媒體，不僅有利于提高物理教學質量，還能有效調動高中生學習物理的積極性。因此，高中物理教師一定要深刻認知到物理教學中運用多媒體技術的重要意義，有效運用多媒體積極創設教學情境，營造良好教學氛圍，合理模擬實驗，不斷拓展學生思維，從而全面提高物理教學有效性。

參考文獻

[1]范家龍.淺談多媒體技術在高中物理教學中的運用[J].讀與寫（教育教學刊），2017（05）：145.

[2]曹東明.淺談多媒體技術在高中物理教學中的運用[J].中國校外教育，2017（2）：166-166.

[3]張盛銪.淺談高中物理教學中多媒體技術的應用[J].新課程導學，2017（29）：31.