學(xué)校課余體育訓(xùn)練質(zhì)量提升的有效路徑研究

王鵬

摘? 要：在我國學(xué)校體育教學(xué)過程中，除了課內(nèi)體育訓(xùn)練之外，還包括課余體育訓(xùn)練，學(xué)校課余體育訓(xùn)練一方面能夠有效地貫徹我國學(xué)校體育教育目標(biāo)，另一方面還能夠有效激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的潛能與意識，促進(jìn)其身體素質(zhì)的提高。然而，在我國學(xué)校課余體育訓(xùn)練的實(shí)際過程中，由于傳統(tǒng)體育觀念與教育思想的影響，我國學(xué)校課余體育訓(xùn)練的開展工作中還存在一系列的問題，這些問題對我國學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量有著十分不利的影響，基于此，本文首先對我國學(xué)校課余體育訓(xùn)練教學(xué)中普遍存在的問題進(jìn)行分析，并探索出能夠有效提升我國學(xué)校課余體育訓(xùn)練質(zhì)量的路徑，以為學(xué)校課余體育訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提升提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)校課余訓(xùn)練? 質(zhì)量提升? 有效路徑

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（c）-0041-02

學(xué)校體育教學(xué)是我國學(xué)校教育中非常重要的一部分，它有利于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育意識，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。在我國學(xué)校的體育教學(xué)過程中，課余體育訓(xùn)練是專門針對在體育運(yùn)動方面有一定潛力與優(yōu)勢或者具有濃厚興趣的學(xué)生而進(jìn)行的教學(xué)活動，它旨在為我國培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能、高水平的體育人才。要想當(dāng)前我國學(xué)校課余體育訓(xùn)練的質(zhì)量得到有效提升，就需要體育教師充分了解和把握當(dāng)前我國學(xué)校課余體育訓(xùn)練教學(xué)的基本現(xiàn)狀，了解其中存在的問題及其原因，并采取具有針對性的解決措施，以實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校課余體育訓(xùn)練效果的有效提升。

1? 學(xué)校課余體育訓(xùn)練教學(xué)中存在的問題

1.1 學(xué)校對課余體育訓(xùn)練的重視程度不夠

如今我國學(xué)校教育中，由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，我國學(xué)校普遍存在著過于注重專業(yè)學(xué)科知識的教學(xué)，而忽視了體育學(xué)科的教學(xué)，盡管近幾年，國家開始逐漸加大對學(xué)校教育的重視程度，而體育教育也是我國學(xué)校教育中的一個重要組成部分，理所當(dāng)然地也得到了一定的重視，然而，盡管學(xué)校也在一定程度上增加了對體育教學(xué)工作的重視，但是也只限于對課內(nèi)體育教學(xué)的重視，對學(xué)生課余體育訓(xùn)練的重視程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在我國學(xué)校的體育教學(xué)實(shí)踐過程中，很多學(xué)校為了完成教學(xué)任務(wù)，仍然只是對學(xué)生的體育課程與體育理論教學(xué)比較重視，以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)與體育技能的增強(qiáng)，但是對于能夠使學(xué)生有更高層次發(fā)展的體育訓(xùn)練卻沒有引起足夠的重視，因而，在實(shí)際過程中，我國學(xué)校對學(xué)生缺乏足夠數(shù)量且規(guī)范科學(xué)的課余體育訓(xùn)練，即使一些學(xué)校在開展課余體育訓(xùn)練，但也只是浮于形式，沒有真正起到應(yīng)有的效果，極大程度地限制了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.2 學(xué)校體育課余訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不足

充足的經(jīng)費(fèi)是保證我國學(xué)校課余體育訓(xùn)練教學(xué)活動順利實(shí)施的重要物質(zhì)保障與基本前提，如今我國大多數(shù)學(xué)校在開展課余體育訓(xùn)練的過程中，存在經(jīng)費(fèi)不足的問題，這一問題是限制我國學(xué)校課余體育訓(xùn)練效果的重要因素之一。這主要是因?yàn)閷W(xué)校對課余體育訓(xùn)練缺乏足夠的重視，而且學(xué)校本身教育經(jīng)費(fèi)就比較有限，再加上對體育的不夠重視，因而對體育方面的資金投入就更少，導(dǎo)致用于課余體育訓(xùn)練的資金更加緊張，這對我國學(xué)校課余體育訓(xùn)練教學(xué)效果產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。因此，從整體上來講，目前我國學(xué)校課余體育訓(xùn)練教學(xué)的開展進(jìn)度還比較緩慢。

1.3 學(xué)校課余體育訓(xùn)練招生標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

在我國學(xué)校課余體育訓(xùn)練過程中，訓(xùn)練的學(xué)生在綜合素質(zhì)方面呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)狀。課余體育訓(xùn)練只是針對那些具有體育優(yōu)勢與潛力的學(xué)生而進(jìn)行的，專門性地對這一類學(xué)生進(jìn)行更高層次的訓(xùn)練與發(fā)展，所以，參加課余體育訓(xùn)練的學(xué)生需要具備較大的體育潛力與深厚的體育基礎(chǔ)。然而由于目前我國學(xué)校課余體育訓(xùn)練的招生標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，導(dǎo)致我國學(xué)校中參加課余體育訓(xùn)練的學(xué)生其綜合素質(zhì)水平存在著參差不齊的現(xiàn)象。甚至一些學(xué)校在招生的過程中，存在一些違規(guī)行為，例如一些學(xué)校在招生的過程中，只是偏向于招生本地學(xué)生，對本地學(xué)生降低招收要求，而對于外地學(xué)生則提高要求，這就在很大程度上影響了體育人才資源的流動與合理配置，同時也很有可能導(dǎo)致運(yùn)動資源的浪費(fèi)，從而極其不利于學(xué)校體育事業(yè)的未來發(fā)展。另外，我國還存在體育人才資源區(qū)域分配不均的現(xiàn)象，在一些地區(qū)，運(yùn)動員數(shù)量較多，增加了運(yùn)動員之間的競爭壓力，導(dǎo)致一些運(yùn)動員難以得到很好的培養(yǎng)，而在另外一些地區(qū)，遠(yuǎn)動員數(shù)量過少，這種運(yùn)動員數(shù)量區(qū)域分配不均的問題會極大地限制我國體育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

2? 學(xué)校課余體育訓(xùn)練質(zhì)量提升的有效路徑

2.1 學(xué)校加強(qiáng)對課余體育訓(xùn)練的重視

學(xué)校要想有效促進(jìn)課余體育訓(xùn)練質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，首先就需要加強(qiáng)對課余體育訓(xùn)練的重視，充分認(rèn)識到課余體育訓(xùn)練的重要性，積極轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，重新審視課余體育訓(xùn)練教學(xué)，并與時俱進(jìn)，樹立具有時代意義的教學(xué)理念。因此，學(xué)校應(yīng)該將課余體育訓(xùn)練當(dāng)作體育教學(xué)工作中的一個重要組成部分，并加強(qiáng)課余體育訓(xùn)練教學(xué)的科學(xué)性與系統(tǒng)性。另外，在課余體育訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)踐過程中，學(xué)校除了要注重學(xué)生體育成績的提高之外，還要加強(qiáng)學(xué)生終身體育意識與習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生在參加課余體育訓(xùn)練的過程中，既增強(qiáng)了身體素質(zhì)，又充分享受到體育訓(xùn)練所帶來的成就感與滿足感，并培養(yǎng)自信心，從而促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.2 加大資金投入力度，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)

如今我國很多學(xué)校普遍存在課余體育訓(xùn)練資金不足、體育訓(xùn)練場地設(shè)施與器材陳舊破損的現(xiàn)象，針對這一問題，學(xué)校應(yīng)該積極拓寬資金引入渠道，加大對課余體育訓(xùn)練的資金投入力度，以盡可能地優(yōu)化學(xué)校課余體育訓(xùn)練的硬件環(huán)境，為學(xué)生參加課余體育訓(xùn)練營造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生參加課余體育訓(xùn)練的興趣與熱情，從而增加學(xué)生對于課余體育訓(xùn)練的參與度，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識與習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，學(xué)校應(yīng)該加大對課余體育訓(xùn)練設(shè)施的關(guān)注力度，并配備相應(yīng)的專人對這些訓(xùn)練設(shè)施進(jìn)行監(jiān)督、維修與管理，當(dāng)這些訓(xùn)練設(shè)施出現(xiàn)破損、陳舊的情況時，應(yīng)該及時對其進(jìn)行維修與更新，以保證這些課余體育訓(xùn)練設(shè)施能夠隨時供學(xué)生使用，從而盡可能地避免這些設(shè)施的荒廢與閑置。

2.3 創(chuàng)新課余體育訓(xùn)練模式

學(xué)校課余體育訓(xùn)練具有一定的特殊性，它與體育課堂教學(xué)不同，在開展的過程中，受到多方面因素的限制，不具有規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容與流程，學(xué)校課余體育訓(xùn)練的開展需要充足的時間與經(jīng)費(fèi)作為保障，而且傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式也不適合運(yùn)用在課余體育訓(xùn)練的教學(xué)過程中。因此，學(xué)校應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新課余體育訓(xùn)練理念與方法，引用新型的教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)課余體育訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的有效提升。另外，體育教師在進(jìn)行課余體育訓(xùn)練教學(xué)的過程中，應(yīng)該做到“以人為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生自覺主動地參與到課余體育訓(xùn)練中，以激發(fā)學(xué)生參加課余體育訓(xùn)練的積極性。同時，體育教師還應(yīng)該做好學(xué)生訓(xùn)練之后的恢復(fù)工作，可以通過交叉學(xué)科訓(xùn)練的方式來增強(qiáng)課余體育訓(xùn)練的效果。除此之外，為了在一定時間內(nèi)保證課余體育訓(xùn)練效果的提升，學(xué)校還應(yīng)該通過建立相應(yīng)的機(jī)制，加強(qiáng)對學(xué)生課余體育訓(xùn)練的監(jiān)督與管理，盡可能地避免運(yùn)動損傷的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

[1] 汪華鋒.學(xué)校課余體育訓(xùn)練教學(xué)改革與可持續(xù)發(fā)展[J].湖南城市學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2016，25（6）：212-213.

[2] 王魯江.淺析引入課外資源構(gòu)建學(xué)校體育訓(xùn)練一體化教學(xué)模式的實(shí)踐思路[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（15）：29-30.