略論高職音樂欣賞課教學(xué)存在的問題分析及對策

摘要：音樂教學(xué)課程是高職教育的一部分，它以高校藝術(shù)教育的發(fā)展為研究對象，運用多種措施來將藝術(shù)教育作為重要的教育形式。但是在實際的高職院校音樂欣賞的課堂教學(xué)中，卻存在很多亟須改進的問題。本文將結(jié)合高職院校音樂欣賞課教學(xué)當中存在的問題，探討如何將相關(guān)問題進行妥善解決。

關(guān)鍵詞：高職院校 音樂教學(xué) 存在問題 解決對策

在當今，一些高職院校對于學(xué)生的教育問題還是沒有足夠的重視。例如在學(xué)校對學(xué)生進行大眾化音樂教學(xué)時，只有很少一部分的高職院校會給學(xué)生成立藝術(shù)教研室和音樂教研室，引進適當?shù)慕處熍c音樂設(shè)備，開展專門的音樂選修課以提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。高職音樂欣賞課存在的問題并不僅僅是學(xué)生單方面的問題，由于生源地的不同，城鄉(xiāng)學(xué)生之間的音樂素養(yǎng)存在差別，這也為以后的音樂教學(xué)留下問題。

一、高職音樂教育存在的問題

（一）師資力量缺乏，音樂課堂教學(xué)方法單一

在當今的高職院校當中，音樂教研室和專職的音樂教學(xué)團隊是很少的，我們所看到的大部分音樂教師都是由輔導(dǎo)老師以及行政人員來兼任的，并且這些代課老師由于其工作崗位的要求，會有大量的行政管理工作需要處理，因此，音樂教學(xué)質(zhì)量也很難有基本的保障。師資力量的匱乏使學(xué)校很難形成有效的教學(xué)機制。

（二）學(xué)校不夠重視，教學(xué)目標不夠明確

進入高職院校的學(xué)生，多數(shù)是為了能夠在學(xué)校掌握一門技術(shù)，為以后的生活與工作提供保障。面對不是主干課程的音樂課程，多數(shù)高職院校采取不重視的態(tài)度來對待。例如在開設(shè)音樂選修課時，課程量少并且課程設(shè)置很隨意，還有的院校直接采取忽視的態(tài)度，并沒有開展音樂選修課的打算。其實音樂作為陶冶人們情操的一門藝術(shù)，能夠很大程度上促進高職人才的全面發(fā)展，讓學(xué)生的素質(zhì)以及審美得到很好的發(fā)展。

（三）教學(xué)設(shè)施差，音樂教學(xué)水平不高

音樂學(xué)科由于其學(xué)科的特殊性，不僅需要高水平的音樂老師進行指導(dǎo)，還需要相應(yīng)的音樂設(shè)施進行輔助。而在高職院校中一般只是投入一些比較簡單的音樂設(shè)備。因此，面對簡陋的教學(xué)設(shè)備即使是高水平的音樂教師也會喪失教學(xué)的積極性，并且學(xué)生在學(xué)習中也難以產(chǎn)生積極的興趣。

（四）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習興趣

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其實高職院校的學(xué)生對于音樂的學(xué)習興趣也是很濃厚的。比如從音樂選修課的選課人數(shù)來看，選這門課的學(xué)生數(shù)量還是很多的，經(jīng)常會出現(xiàn)爆滿的情況，還有部分學(xué)生因為名額有限而被拒之門外。但是在高職院校就讀的學(xué)生大部分是來自農(nóng)村或者是縣城，其音樂的學(xué)習基礎(chǔ)比較薄弱，并且他們很少能夠有機會接受專業(yè)老師的指導(dǎo)，更別說是參加音樂活動了。因此，面對學(xué)生基礎(chǔ)的薄弱，學(xué)校應(yīng)該針對這一現(xiàn)狀給予學(xué)生一定的機會，使其音樂水平得到提升。

二、解決高職音樂教育存在問題的對策

（一）引進優(yōu)秀音樂教師，提高師資力量

從高職院校的發(fā)展前景來看，學(xué)科建設(shè)以及師資隊伍的建設(shè)不僅需要骨干和優(yōu)秀教師，更需要一個專業(yè)的團隊。而要想解決高職院校音樂教師資源短缺以及教師隊伍結(jié)構(gòu)改善的問題，首要條件就是要引進優(yōu)秀教師，積極地從藝術(shù)學(xué)校當中引進優(yōu)秀教師資源，逐步充實學(xué)校內(nèi)的音樂教學(xué)，讓高職院校的音樂課程教學(xué)質(zhì)量有所保障。

（二）把音樂教育列入學(xué)校的教學(xué)計劃

首先，教務(wù)處應(yīng)該將音樂教育寫進每年的人才培養(yǎng)方案中，以確保學(xué)生每年都可以接受到良好的音樂教育。其次，學(xué)校應(yīng)該在音樂設(shè)備方面加大投入力度，將學(xué)校預(yù)算當中的一部分投入到音樂教學(xué)設(shè)備的購買當中。從而讓學(xué)生接受比較專業(yè)的音樂學(xué)習，提升自身的音樂素養(yǎng)。最后，學(xué)校可以設(shè)立一些供音樂藝術(shù)活動的啟動資金，以確保學(xué)校音樂活動的舉辦，從而讓學(xué)生在活動中提升自身的音樂素養(yǎng)。

（三）改進教學(xué)方法、教學(xué)手段

身為高職院校的一名音樂教師，目的是讓學(xué)生愛上音樂欣賞，并提高自己的音樂水平，但是這需要一個合理的學(xué)習過程。因此，這就需要教師探索恰當?shù)慕虒W(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。首先，活躍課堂學(xué)習氛圍。在課堂的教學(xué)當中，教師可以根據(jù)學(xué)生以及課堂教學(xué)的實際情況與學(xué)生進行互動，使課堂的學(xué)習氛圍處于一個輕松愉快的環(huán)境當中。其次，優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，積極運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段來輔助教學(xué)。例如在課堂當中欣賞《茉莉花》這首歌曲時，教師除了給學(xué)生講解這首作品的理論知識外，還應(yīng)利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備，讓學(xué)生通過觀看大屏幕中歌唱家的情緒、歌唱速度與方法等，有更多音樂的享受。

（四）豐富校園音樂活動，提高學(xué)生對音樂的興趣

在按部就班的學(xué)習生活當中，適當?shù)亟M織一些音樂活動，這會在一定程度上豐富校園生活內(nèi)容，學(xué)生也會通過活動的參與和觀看來提高自身的學(xué)習興趣。與此同時，學(xué)校還要邀請一些比較專業(yè)的音樂教師擔任活動的評委，來為參賽選手的演唱作出更準確的評價。除此之外，還可以成立學(xué)校藝術(shù)團、音樂宣講會等活動來豐富學(xué)校的音樂活動內(nèi)容，并進一步提高學(xué)生對于音樂的學(xué)習興趣。

三、結(jié)語

總之，高職院校應(yīng)該在師資、教學(xué)、教務(wù)等方面給予音樂教育以足夠的支持，這樣學(xué)校的音樂教學(xué)水平才能得到提升。

參考文獻：

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[2]黃碧源.高等音樂教育之我見[J].廣州大學(xué)梧州分校學(xué)報，2001（03）.

（作者簡介：周麗萍，女，蘭州航空工業(yè)職工大學(xué)，助教，研究方向：音樂教學(xué)）（責任編輯 劉冬楊）