淺談如何做好備課組長(zhǎng)

摘?要：備課組長(zhǎng)是集體備課的倡導(dǎo)者和組織者。集體備課是取各家之長(zhǎng)、融集體智慧于一體的備課模式。在當(dāng)前的備課模式中，備課組長(zhǎng)要做的事情會(huì)更多一些，更雜一些。其實(shí)，備課組長(zhǎng)他首先是一個(gè)備課成員，他與其他任課老師是一樣的，沒(méi)有什么質(zhì)的變化。

關(guān)鍵詞：備課;組長(zhǎng);資源共享

下面談?wù)勎覔?dān)任備課組長(zhǎng)以來(lái)的點(diǎn)滴做法，供大家參考。

一、

思想上重視，認(rèn)識(shí)中統(tǒng)一

新學(xué)期不久，我首先招集備課小組的幾位成員開個(gè)短會(huì)，向他們講明本學(xué)期具體備課的目標(biāo)與任務(wù)，讓他們?cè)谛睦砩嫌兴鶞?zhǔn)備，人人要明白集體備課是人心所向，大勢(shì)所趨，更是集體智慧的結(jié)晶。我們每個(gè)人都要挖掘自身的潛力，力爭(zhēng)將自己最優(yōu)秀的一面毫無(wú)保留地展現(xiàn)在同行面前，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。通過(guò)會(huì)議的動(dòng)員，大家的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，原先的保守心態(tài)就會(huì)煙消云散，心中想的不是小我，而是學(xué)校年級(jí)備課小組的大我，大家集體備課的榮譽(yù)感就會(huì)大增，內(nèi)心的種種顧慮也會(huì)消除，為進(jìn)一步開展工作奠定了基礎(chǔ)。

二、 內(nèi)容上精選，準(zhǔn)備中有序

為了使集體備課的內(nèi)容在大家的心中有所印象，有必要提前一至二周布置備課課題，讓大家有充分的時(shí)間去準(zhǔn)備，思考要備的內(nèi)容。因?yàn)橛幸恢艿臅r(shí)間，大家就能充分地利用這段時(shí)間，可以靜下心來(lái)反復(fù)考慮教法，認(rèn)真查找有關(guān)資料，潛心研究學(xué)生。年級(jí)組教師要認(rèn)真聽取我的安排與調(diào)度，在集體交流前，充分挖掘教材，寫出可行性極強(qiáng)的教學(xué)討論稿，然后在我的安排下，充分利用每周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間在語(yǔ)文組辦公室進(jìn)行集體備課，并由專人做好記錄。然后根據(jù)交流意見，修改討論稿，形成計(jì)劃教案，實(shí)施，復(fù)印出數(shù)份可行性教案在每周六前交給輔備教師，由輔備教師進(jìn)行修改批閱，形成具有個(gè)性特點(diǎn)的實(shí)效性教案。

三、 交流上細(xì)致，取舍中有度

醞釀時(shí)間一到，備課組成員的個(gè)案也就準(zhǔn)備好了。人人一篇個(gè)案，代表著自己對(duì)教材的解讀與感悟。我會(huì)利用一個(gè)放晚學(xué)的空隙，將備課組成員集中在一起，大家共同探討，分別當(dāng)眾解讀自己的個(gè)案，對(duì)個(gè)案進(jìn)行共同探討，分別對(duì)個(gè)案進(jìn)行詳細(xì)、認(rèn)真地解讀。這樣，每個(gè)人所得到的知識(shí)要點(diǎn)就會(huì)顯露出來(lái)。如果遇到有爭(zhēng)議的地方，我們會(huì)進(jìn)一步探討、分析或者向其他備課組請(qǐng)教，對(duì)所研究的課時(shí)進(jìn)行一個(gè)優(yōu)化組合。集體交流以討論形成教案為主，并附以討論教、學(xué)具的準(zhǔn)備、練習(xí)課的設(shè)計(jì)、安排。首先由主備人圍繞討論提綱談自己對(duì)本節(jié)課或本周內(nèi)容的見解、看法及教學(xué)設(shè)計(jì)。輔備人隨之以補(bǔ)充、完善。然后由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思進(jìn)行討論交流。交流可各抒己見，有時(shí)也可就一點(diǎn)有感而發(fā)，備課組成員邊聽邊發(fā)表意見，隨時(shí)記下自己感受最深的知識(shí)點(diǎn)。

在交流時(shí)，對(duì)才入門的青年教師主備的課進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)析，評(píng)析時(shí)對(duì)考慮周密，教學(xué)案設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的教師給予重點(diǎn)鼓勵(lì);我們還充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)的作用，對(duì)他們主備的材料進(jìn)行重點(diǎn)交流。力爭(zhēng)每次集體備課既形成備課教案，又能解決或探討教學(xué)中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題。最后由備課組長(zhǎng)總結(jié)本次集體備課情況，部署下一周的教學(xué)工作及集體備課內(nèi)容，整理好本次集體資料，填寫好集體備課記載表，整理好后裝訂成冊(cè)，交教研組長(zhǎng)及分管本組的領(lǐng)導(dǎo)簽字，最后交教導(dǎo)處歸檔。

四、 組合上優(yōu)化，資源中共享

集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。然后由主持人審閱后復(fù)印數(shù)份交給每一位輔備人。為了保證教案及時(shí)發(fā)到每一位輔備人的手中。我們要求主備人必須在周五將教案交到輔備教師手中。

備課組成員將人手一份的備課個(gè)案交流后，作為備課組長(zhǎng)的我就要優(yōu)化組合，資源共享。我將各自的備課教案集中起來(lái)，按照小組討論的建議，重新組合、整理，將大家一致的可行性方法和步驟匯總起來(lái)，成為一份較完整的備課教案，讓大家人手一份，按教案的教法去上課。

誠(chéng)然，這些教案是匯集了集體的智慧。但是，我們也不能千篇一律，生搬硬套。因?yàn)椋總€(gè)人的教法有所不同，每個(gè)班的學(xué)生也存在著差異，我們不能用完全一樣的教案上課，我們要將一節(jié)課上活，上得有生氣，不能緊緊依賴于教案。有時(shí)往往課堂上的一個(gè)靈感，學(xué)生的一個(gè)有新意的提問(wèn)，不由得會(huì)一石擊起千層浪，使我們的課堂計(jì)劃隨之有所變化。總之，備課組長(zhǎng)要始終心中有備課組這個(gè)整體，有年級(jí)組這個(gè)大局。我們備課組還定期組織成員進(jìn)行備課筆記互閱活動(dòng)，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。同時(shí)明確自己的備課一定要有自己的思想，不可以完全借用現(xiàn)成的教案，因?yàn)閯e人的教案只適合于別的老師和學(xué)生。如果我們不加咀嚼地生搬硬套，不但不會(huì)獲得收益，發(fā)而適得其反。我建議大家可以學(xué)習(xí)、參考網(wǎng)上的備課內(nèi)容，要將別人的備課進(jìn)行消化吸收，要真正理解別人的備課意圖，為我所用。通過(guò)我精心組織，我們備課組成員沒(méi)有使用網(wǎng)上的現(xiàn)成教案，大家能用自己的心，表述自己的思想。

五、 集體備課應(yīng)注意的方面

（一） 固定每次備課內(nèi)容

根據(jù)本校班額少這一實(shí)際情況，我們和鎮(zhèn)中心小學(xué)教師一起，劃分了集體備課資源共享區(qū)，根據(jù)教材編排體系制訂好本學(xué)科集體備課計(jì)劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都能超前備課，做到心中有數(shù)。

（二） 集體備課討論的內(nèi)容要落實(shí)到位

每一次集體備課我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等等。

集體備課必須以個(gè)人研究為中心，充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行集體優(yōu)化，組合教法、學(xué)法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)方案的預(yù)設(shè)。年級(jí)組集體備課不僅可以充分發(fā)揮集體智慧，以老帶新，取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合，資源共享。

作者簡(jiǎn)介：

胡立新，江蘇省揚(yáng)州市，江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣西安豐鎮(zhèn)南窯小學(xué)。