高職電子商務專業深化產教融合的對策研究

摘 要：產教融合的提出為職業教育的發展提供了新的思路，同時也對高職電子商務專業人才培養提出新的要求，產教融合成為專業改革過程中的主線。文章以金華職業技術學院電子商務專業產教融合改革為切入點，分析了當前存在的主要問題，闡述了如何在電商專業中深化產教融合，提升人才培養的質量。

關鍵詞：電子商務;產教融合;對策

隨著網購熱潮的興起，電子商務產業如火如荼地發展起來，電子商務專業也應運而生。隨著我黨十九大的召開，電子商務專業勢必要緊跟黨的領導，進一步加強電子商務專業產教融合的創新，將電子商務人才培養與產業需求深入結合，力爭為社會輸入更多的高素質的專業型人才。為此，學院電子商務專業也積極探索了深化產教融合的具體措施，提高人才培養質量，將學生打造成為能夠與市場需求相適應的高素質的專業型人才。

一、高職電子商務專業深化產教融合的必要性

國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》中明確指出產教融合、特色辦學是我國加快發展職業教育的基本原則。國家對產教融合的提出，對高職院校來說既有機遇，同時也面臨很大的挑戰。就高職院校的電子商務專業來說，主要目的是促使行業中的知名企業真正融入到學校辦學中去，從而實現學校和企業協同育人。深化產教融合，一方面有利于滿足學校與市場的發展機遇，另一方面有利于學校、企業、學生實現共贏。因此，學院將電子商務專業產教融合作為重點工作，加強校企合作，充分調動電商行業中知名企業參與產教融合的積極性，從而構建學校和企業的長效合作機制。

二、高職電子商務專業深化產教融合面臨的主要問題

（一）專業建設和行業發展不夠同步

學院每學年召開研討會，邀請當地電商行業中的知名企業專家參與電商專業人才培養方案的完善，但由于企業積極性不高，一方面學院對行業發展缺乏較深的認識，另一方面僅憑高職院校一己之力很難達到企業內部需求。根據研究表明，高職院校電子商務專業在實施產教結合的過程中，專業建設沒有和電商行業發展同步，沒有形成協調發展的局勢，使得產教結合流于形式，沒有達到預期的效果。

（二）產教融合的深度不夠

電子商務專業在實施產教融合過程中，都是學校占主體地位，初期沒有與相關電商企業實現真正意義上的資源共享。學校由于對行業了解不夠深入以及各種信息資源的滯后，使得產教融合的效果較差。雖然針對如何深化產教融合做出了很多舉措，但比較分散，很難將企業和高校資源進行有效整合，從而導致產教融合的深度不夠。

（三）對產業需求調研不夠全面，服務地方經濟能力不足

學院和企業雙方在電子商務專業人才培養方案和實習等方面開展深度合作，針對運營、客服和推廣等崗位開展試點。通過與三只松鼠、浙江和和塑膠等企業合作，開展學生的頂崗訓練，真正做到學校和企業合作協同育人。但是實施這些合作項目之前，對當前產業需求調研不夠全面，這樣就很難對接地方經濟建設的需求。

（四）企業合作的主動性不夠，合作制度欠完善

學院在開展校企合作過程中，主要是學校占主導地位，提出合作方案。雖然企業基本都能支持并最終實施，但是企業的主動性不夠。由于多方面原因，企業方對于教學內容選取不合理等問題不會主動與學校反饋，這樣就會導致人才培養方案得不到應有的修訂。另外，學校和企業雙方合作初期沒有完善的校企合作管理制度，雙方都沒有相應的約束機制。因此，企業方的主動性不夠，學校和企業合作制度欠完善，就會直接影響產教融合的效果。

三、高職電子商務專業深化產教融合的對策

（一）企業和高校“雙育人”，融入人才培養的全過程

首先，學院電子商務專業和當地多家知名電商企業共審人才培養方案，從源頭上保證了專業建設的行業先進性。其次，產教融合項目真正融入實習過程中去。比如學院與阿里巴巴菜鳥園合作的夢想實習生項目。根據教學計劃和“菜鳥電商班”企業方要求，按“校企合作、工學交替”的原則設定客服、運營助理、新媒體專員、網絡分銷專員等工作崗位。

（二）企業和高校資源共享，提高產教融合的深度

推進產教融合，需要實現資源共享，依靠互利性來強化企業的融合動機。目前，學院和阿里巴巴菜鳥產業園合作，共建的“雙師”教師培養基地、實習就業基地，承擔了電商特訓營培訓任務。學院與園區發揮各自優勢，共同做好教師師資培訓、頂崗實習等項目，這樣教師就可以將最新的培訓成果運用到課程開發中。通過學校和企業資源共享，提高產教融合的深度，實現雙方共贏。

（三）創新教育培訓，更好的服務地方經濟

學院將人才培養全過程實施中加強工匠精神的培育，引入一些創新教育培訓項目，培養真正符合社會需求的技能型人才，更好的服務地方經濟。比如學院和阿里巴巴菜鳥園合作，舉辦面向金華地區的高職中職開展電子商務首期“雙師特訓營”培訓，其目的是學習先進的行業理念，實踐專業技能，服務企業需求以及合作科研創新。學院還舉辦的針對當地農民的創新農產品電子商務培訓等項目，把這些項目真真落到實處，可以更好的滿足當地綠色農業發展的需求。

（四）調動企業的主動性，完善合作制度

學院可以通過多種方式充分調動企業的主動性，實現企業和學校資源共享。同時，也要完善學校和企業的合作制度，以此來保證雙方的權利和義務，真正實現校企共贏。比如學院堅持校企合作、工學結合的辦學制度，推進學校和當地知名電商企業聯盟，促使學校電商專業定位主動圍繞產業需求，培養應用型復合型人才。

結語

綜上所述，高職院校要全面提升人才培養質量、服務地方經濟建設，就要繼續深化產教融合，力于服務區域經濟發展對專業的需求，整合校企資源，促進產業轉型升級對接，切實提升專業服務產業的能力和水平。

參考文獻：

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[2] 童紅兵，任文杰，汪? 健.基于產教融合的高職電子商務專業“三化”人才培養體系構建與實踐[J].電子商務，2018（10）：66-68.

作者簡介：

羅婭麗（1981.4-），女，漢族，浙江金華人，講師，研究方向：電子商務、網絡營銷。