小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則與策略

王艷

摘 要：小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識具有十分重要的意義。本文旨在通過介紹在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則，進(jìn)而探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新意識

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則

1.興趣性

正如俗話說，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是有利于其積極主動進(jìn)而學(xué)習(xí)的動力。因此在授課過程中，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望是培養(yǎng)其創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)條件，教師在講授內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)注重對學(xué)生的興趣引導(dǎo)，例如使用一些幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，營造輕松和諧的教學(xué)課堂氛圍，或者利用一些教學(xué)工具和現(xiàn)代化教育信息技術(shù)去進(jìn)行授課，將抽象生硬的概念理解轉(zhuǎn)化為生動，直觀的圖像影視，以便加深學(xué)生理解，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。[1]

2.問題性

問題作為探究的開始，在授課的過程中應(yīng)當(dāng)引起教師的重視。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的過程中，對知識的理解消化是基礎(chǔ)，而對其進(jìn)行質(zhì)疑思考，才是促進(jìn)其培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生的引導(dǎo)，通過帶領(lǐng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于思考，讓學(xué)生在質(zhì)疑，探索的過程中不斷培養(yǎng)自己的思維能力，進(jìn)而形成創(chuàng)新意識。[2]

3.求實(shí)性

每個(gè)孩子都是獨(dú)立發(fā)展的個(gè)體，其思維能力，學(xué)習(xí)能力，以及其接受新知識的能力也不同。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展趨勢，正視學(xué)生之間的發(fā)展差異，并做到有針對性的展開教學(xué)，實(shí)事求是，因材施教，積極開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，使得每個(gè)孩子都能得到不同程度的發(fā)展。[3]

4.探索性

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，前提在于學(xué)生們的不斷探索和研究。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的開展中要進(jìn)行一定的思維引導(dǎo)，激發(fā)孩子們的好奇心，進(jìn)而激發(fā)其求知欲，從而帶領(lǐng)孩子們不斷的去開發(fā)探索意識和研究能力，進(jìn)而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。而在這個(gè)過程中，教師也要不斷地進(jìn)行教學(xué)探索，尋求更好更新的教學(xué)方法，從而豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而有利于教學(xué)工作的展開。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的策略

1.確立明確的教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置教學(xué)問題

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師對于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和教學(xué)內(nèi)容的確定僅僅是通過教學(xué)大綱來完成。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立要在基于當(dāng)前發(fā)展的同時(shí)，還要具有一定的長遠(yuǎn)目光，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)和未來發(fā)展基礎(chǔ)更為重要。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識為基礎(chǔ)，打好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素質(zhì)基礎(chǔ)為長遠(yuǎn)目標(biāo)，并將其細(xì)分至小處，進(jìn)行專門的細(xì)節(jié)劃分，層層深入，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行教學(xué)中必須要認(rèn)識到的一點(diǎn)就是，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主要途徑就是通過問題。因此在將教學(xué)目標(biāo)細(xì)分的過程中可以考慮通過合理的設(shè)置問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。在進(jìn)行問題的設(shè)定過程，首先要考慮到具有一定的趣味性，滿足孩子的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，再接著就是需要具有一定的基礎(chǔ)性，能夠符合學(xué)生的認(rèn)知水平，不至于梯度太高給學(xué)生造成一定的畏懼感。最后就是要具有一定的邏輯性和銜接性，在邏輯上層層遞進(jìn)，引導(dǎo)孩子在求解完第一個(gè)問題之后還能利用自身的認(rèn)知對下一個(gè)問題進(jìn)行處理，進(jìn)而促進(jìn)其不斷思考進(jìn)而深入，為培養(yǎng)創(chuàng)新意識打下基礎(chǔ)。

2.利用多媒體信息技術(shù)，構(gòu)建數(shù)學(xué)情境教學(xué)

在科技不斷發(fā)展的今天，教學(xué)模式也不再是以往的板書式教學(xué)，傳統(tǒng)的枯燥的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂對于吸引小學(xué)生的注意力有著一定的局限性，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不要說培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而現(xiàn)如今，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂與現(xiàn)代化教育技術(shù)結(jié)合起來成了當(dāng)下的教育改革發(fā)展趨勢，通過現(xiàn)代化教育技術(shù)將文字，圖片，動畫，音樂，視頻等數(shù)學(xué)教學(xué)資源進(jìn)行整合從而創(chuàng)設(shè)出生動形象，聲情并茂的教學(xué)情境。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的過程中，作為關(guān)鍵的一步在于如何將抽象化的概念形體轉(zhuǎn)化為具體生動的實(shí)像，從而使學(xué)生能夠清晰的看到具體數(shù)學(xué)問題之間的各種邏輯變化關(guān)系，進(jìn)而引發(fā)思考產(chǎn)生進(jìn)一步的了解從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.尊重學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)意識

每個(gè)孩子都是相對獨(dú)立的個(gè)體，在進(jìn)行教學(xué)的過程，教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異以及其不同的接受能力，尊重學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行一定的分層管理，從而開發(fā)培養(yǎng)一定的創(chuàng)新意識。在課堂上當(dāng)學(xué)生遇到困惑的時(shí)候，老師可以通過一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)已掌握的內(nèi)容去進(jìn)行思考和解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，除此之外，科學(xué)的課后作業(yè)也可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的過程中，要注重對學(xué)生的興趣引導(dǎo)，帶領(lǐng)其敢于質(zhì)疑與探索，注重求實(shí)性。而教師要確立明確的教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置教學(xué)問題，利用多媒體信息技術(shù)，構(gòu)建數(shù)學(xué)情境教學(xué)，在授課的過程中尊重學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)意識，進(jìn)而促進(jìn)其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳清華.探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則與策略[A].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十六卷）[C].：《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》總課題組，2018：5.

[2]唐胤才.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則與對策研究[J].中國校外教育，2018（07）：120.

[3]張全紅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則與對策探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（12）：80.