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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則與策略

2019-06-13 10:31:12王艷
新教育時(shí)代·教師版 2019年13期
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新意識數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)

王艷

摘 要:小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識具有十分重要的意義。本文旨在通過介紹在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則,進(jìn)而探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的策略。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新意識

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則

1.興趣性

正如俗話說,興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是有利于其積極主動進(jìn)而學(xué)習(xí)的動力。因此在授課過程中,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望是培養(yǎng)其創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)條件,教師在講授內(nèi)容的時(shí)候,應(yīng)注重對學(xué)生的興趣引導(dǎo),例如使用一些幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格,營造輕松和諧的教學(xué)課堂氛圍,或者利用一些教學(xué)工具和現(xiàn)代化教育信息技術(shù)去進(jìn)行授課,將抽象生硬的概念理解轉(zhuǎn)化為生動,直觀的圖像影視,以便加深學(xué)生理解,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。[1]

2.問題性

問題作為探究的開始,在授課的過程中應(yīng)當(dāng)引起教師的重視。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的過程中,對知識的理解消化是基礎(chǔ),而對其進(jìn)行質(zhì)疑思考,才是促進(jìn)其培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該注重對學(xué)生的引導(dǎo),通過帶領(lǐng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于思考,讓學(xué)生在質(zhì)疑,探索的過程中不斷培養(yǎng)自己的思維能力,進(jìn)而形成創(chuàng)新意識。[2]

3.求實(shí)性

每個(gè)孩子都是獨(dú)立發(fā)展的個(gè)體,其思維能力,學(xué)習(xí)能力,以及其接受新知識的能力也不同。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中,要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展趨勢,正視學(xué)生之間的發(fā)展差異,并做到有針對性的展開教學(xué),實(shí)事求是,因材施教,積極開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識,使得每個(gè)孩子都能得到不同程度的發(fā)展。[3]

4.探索性

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,前提在于學(xué)生們的不斷探索和研究。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的開展中要進(jìn)行一定的思維引導(dǎo),激發(fā)孩子們的好奇心,進(jìn)而激發(fā)其求知欲,從而帶領(lǐng)孩子們不斷的去開發(fā)探索意識和研究能力,進(jìn)而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。而在這個(gè)過程中,教師也要不斷地進(jìn)行教學(xué)探索,尋求更好更新的教學(xué)方法,從而豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而有利于教學(xué)工作的展開。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的策略

1.確立明確的教學(xué)目標(biāo),合理設(shè)置教學(xué)問題

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)教師對于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和教學(xué)內(nèi)容的確定僅僅是通過教學(xué)大綱來完成。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立要在基于當(dāng)前發(fā)展的同時(shí),還要具有一定的長遠(yuǎn)目光,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)和未來發(fā)展基礎(chǔ)更為重要。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,要明確自己的教學(xué)目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識為基礎(chǔ),打好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素質(zhì)基礎(chǔ)為長遠(yuǎn)目標(biāo),并將其細(xì)分至小處,進(jìn)行專門的細(xì)節(jié)劃分,層層深入,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行教學(xué)中必須要認(rèn)識到的一點(diǎn)就是,引發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主要途徑就是通過問題。因此在將教學(xué)目標(biāo)細(xì)分的過程中可以考慮通過合理的設(shè)置問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。在進(jìn)行問題的設(shè)定過程,首先要考慮到具有一定的趣味性,滿足孩子的好奇心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,再接著就是需要具有一定的基礎(chǔ)性,能夠符合學(xué)生的認(rèn)知水平,不至于梯度太高給學(xué)生造成一定的畏懼感。最后就是要具有一定的邏輯性和銜接性,在邏輯上層層遞進(jìn),引導(dǎo)孩子在求解完第一個(gè)問題之后還能利用自身的認(rèn)知對下一個(gè)問題進(jìn)行處理,進(jìn)而促進(jìn)其不斷思考進(jìn)而深入,為培養(yǎng)創(chuàng)新意識打下基礎(chǔ)。

2.利用多媒體信息技術(shù),構(gòu)建數(shù)學(xué)情境教學(xué)

在科技不斷發(fā)展的今天,教學(xué)模式也不再是以往的板書式教學(xué),傳統(tǒng)的枯燥的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂對于吸引小學(xué)生的注意力有著一定的局限性,無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更不要說培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,而現(xiàn)如今,將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂與現(xiàn)代化教育技術(shù)結(jié)合起來成了當(dāng)下的教育改革發(fā)展趨勢,通過現(xiàn)代化教育技術(shù)將文字,圖片,動畫,音樂,視頻等數(shù)學(xué)教學(xué)資源進(jìn)行整合從而創(chuàng)設(shè)出生動形象,聲情并茂的教學(xué)情境。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的過程中,作為關(guān)鍵的一步在于如何將抽象化的概念形體轉(zhuǎn)化為具體生動的實(shí)像,從而使學(xué)生能夠清晰的看到具體數(shù)學(xué)問題之間的各種邏輯變化關(guān)系,進(jìn)而引發(fā)思考產(chǎn)生進(jìn)一步的了解從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.尊重學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)意識

每個(gè)孩子都是相對獨(dú)立的個(gè)體,在進(jìn)行教學(xué)的過程,教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異以及其不同的接受能力,尊重學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),進(jìn)行一定的分層管理,從而開發(fā)培養(yǎng)一定的創(chuàng)新意識。在課堂上當(dāng)學(xué)生遇到困惑的時(shí)候,老師可以通過一定的引導(dǎo),讓學(xué)生根據(jù)已掌握的內(nèi)容去進(jìn)行思考和解決,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,除此之外,科學(xué)的課后作業(yè)也可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,從而有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的過程中,要注重對學(xué)生的興趣引導(dǎo),帶領(lǐng)其敢于質(zhì)疑與探索,注重求實(shí)性。而教師要確立明確的教學(xué)目標(biāo),合理設(shè)置教學(xué)問題,利用多媒體信息技術(shù),構(gòu)建數(shù)學(xué)情境教學(xué),在授課的過程中尊重學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)意識,進(jìn)而促進(jìn)其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳清華.探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則與策略[A].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集(第十六卷)[C].:《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》總課題組,2018:5.

[2]唐胤才.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則與對策研究[J].中國校外教育,2018(07):120.

[3]張全紅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則與對策探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2017(12):80.

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