翻轉課堂在家庭教育中的應用

潘從軍

摘? ? 要： 翻轉課堂的運用是為了改變灌輸式教學方式，以興趣引導學生自主學習，由學習激發興趣，形成良性循環，養成自主學習和開拓課外的習慣。翻轉課堂不僅要在學校教育中翻轉，更要和家庭教育聯系起來。

關鍵詞： 翻轉課堂? ? 家庭教育? ? 初中語文

中央頻道推出的大型科普節目《加油向未來》參加的選手不僅對學科知識掌握透徹，更對其他學科知識有很深入的了解。這不是學校教育能夠實現的，更多的是憑借自己的興趣。以興趣為導師，將大大激發學生的學習熱情，進而形成以學促趣、以趣促學的良性循環。強迫性學習難以使學生養成良好的學習習慣，難以構建高效課堂。教師一遍遍地講，學生一遍遍地聽，最終造成會的煩了，不會的懵了，難以因材施教，難以針對學生的疑難點開展個性化輔導。進行翻轉課堂教學，在預習階段就將學習方式的問題及在學習過程中遇到的疑難點暴露出來，在課堂教學過程中針對這些問題進行輔導，達到個性化教學的目的。同時培養學生的學習興趣，養成自主探索、自主解決的習慣，在獨立完成任務的過程中，學生獲得成就感，進一步激發學習熱情。翻轉的方式更要跟家庭教育結合起來，讓家長參與學生學習，增進親子關系，減輕學生壓力，使學生在家中學習時不再感到孤獨，放下心理包袱，輕松上陣。

一、課堂教學翻轉的新方式

翻轉課堂的重點在于課前和課后，所以教師要做好課前引導和課堂講解，現在以《觀滄海》為例：

（一）以教師布置任務為先導，進行有目的的高效預習。

給學生發布教學內容大綱，指導學生有目的、有方向地進行課前預習，如：了解《觀滄海》作者曹操的生平資料，并了解這首詩的寫作背景。這些工作可以幫助學生更好地理解作品。可以為教師節省向學生解釋作品的時間，還可以讓學生就該文的作者曹操展開討論，激發學生對本文的學習興趣，進行更高效的教學。

（二）強調疑難重點。

高效學習的核心是高效利用時間，對大部分學生的疑難點進行集中講解，對各類錯誤及造成錯誤問題的成因進行分析總結，及時糾正錯誤成因，將學生引導至高效學習道路上，少做多花時間少做工的事，避免學生產生厭學情緒，讓學生主動學習。

（三）提前解決部分難疑點。

學生遇到困難容易放棄，并且可能難以解決部分學習任務，所以布置任務時不僅要將引導做好，還要解決部分難點，使學生有動力有信心學習。如：簡單講解漢樂府的結構和韻律，領讀或播放朗誦語音文件，使學生感受漢樂府詩歌的語言魅力。

1.為學生展示相關圖片或視頻，使學生感受本文的情景和胸懷。

2.為學生推薦學習渠道及學習方法，

（四）讓家長參與學生學習，見證學生的點滴成長。

學校教育由于人數較多，因此無論教師怎樣努力，都不可能面面俱到，讓家長參與學生學習中，彌補在校學習的不足。如在《觀滄海》的學習中可以布置學生朗誦或背誦的任務，讓學生與家長交流，匯報學習心得。促進親子雙方的關系，營造和諧的家庭環境，使學生健康學習成長。

二、課堂教學和課前的有機結合

翻轉要在課堂上有所作為。還是以《觀滄海》為例，課堂設計分為三步。

第一步，對預習內容進行抽查或組織學生上臺分享預習內容，這一版塊做到學生相互幫助、相互補充，同時讓學生有成就感;再者，相互間的表達交流使得學生之間有一定的競爭，激發學生的學習熱情。

第二步，對已發現的問題和疑難點進行解答。這個環節主要針對大部分學生暴露的問題集中解答，并對學生沒有學習到的知識進行補充和對重點知識加以強化，同時對學生的學習方法加以講評，對學生的學習熱情給予肯定，對學生起積極作用。

第三步，在課堂的最后，教師對學生的進一步學習提出新要求，并對部分或個別人的問題進行解答及學習習慣和方法進行指導改進。這一步是相當靈活的，既可對本節課疑難點進行進一步解答，又可對下一節課突出要求，并且在這個板塊可考查學生家庭教育情況，及時提出建議。

三、家庭教育與學校教育的有機結合

發現學生學習熱情有所提高，但表達能力和敢于表達的心理仍有些許欠缺，表明課題研究可以幫助學生敢于開口表達自己的觀點，對不同觀點的接受和其他學習方法學習起到積極的作用。家長參與到學生的學習中，既可以幫助解決一些學生難以解決的問題，又可以了解到學校教師的教學方式，及時提出有益建議，這對教師而言是提高教學水平的好助力，多溝通的好處體現在家長和老師之間有更多的理解，針對不同學生個體更好地因材施教，不同個體表現的問題對癥下藥，提高教育教學水平，對個體的發展及時提供幫助。

學生的成長環境和學習成績不僅是由學校教育決定的，家庭教育的配合，和諧的家庭關系也是非常重要的。我們聯系學生的家庭環境，針對學生在學習過程中養成的不良學習習慣進行糾正，并與家長及時交流，建立聯動機制，確保學生健康發展。

（一）家校翻轉可以使家長對孩子關注的重點從成績轉移到成長過程中。

現在教育有一個尷尬的節點，就是家長只注重成績而忽視學習過程，未參與孩子的學習過程中，一味地向孩子要成績。家長要充分參與到學生的學習中，了解學生在學習中遇到的困難，及時幫助解決，并協助學生建立學習信心。以《觀滄海》為例，在老師布置了先前學習任務后，家長要及時了解任務，并督促學生及時完成且檢查完成進度和質量。如，檢查背誦和幫助學習漢樂府詩歌內容，督促完成孤僻生字的注音和意思解釋。

（二）家校翻轉可以有效利用家庭網絡資源。

有條件的家庭，家長可以幫助學生找些視頻、音頻、圖片等學習資料，家長的參與可以增進親子間關系，充分了解學生的學習難度和其中重點，加強與教師的聯系后可以對學生學習有比較全面的了解。教師布置的相關網絡作業，家長可以幫助學生完成，指導學生科學上網，學會利用網絡學習。

（三）家校翻轉可以促進家庭環境和諧。

和諧的家庭環境有利于學生學習和成長。相較于在學校，在家中學生相對比較放松，但在家少了學習伙伴的討論，往往將疑難點變成夾生飯，家長的參與使得學生有了可以討論的對象，并且家長由過去的強迫式寫作業變成參與式督促，使學生的心理放松，不再苦惱于家庭作業的負擔，而是在與家長的討論中共同學習進步，將家庭作業由負擔變為享受，感受學習的樂趣。和諧的家庭氛圍使得學生可以更專心地搞好自己的學習，這在青春電影《青芒》《全城高考》等中有很好的體現，現實中同樣如此，有和諧的家庭氛圍，學生的心情會好很多，學生在這方面表現得比較明顯。這是家庭教育比較重要的一方面。

（四）家校翻轉，可以促進家長與教師溝通、交流。

1.家長與教師的溝通。現在普遍教師與家長溝通不及時，不能做到學校與家長相互理解，大多數家長覺得只要將學生送到學校，教育就歸老師管，如果學生沒有取得較好的學習成績，或有一些別的狀況發生，一定是老師沒有盡心盡力，再者就是打罵孩子，教師往往因為對學生的家庭不夠了解，一味要求一碗水端平，反而使部分學生不能理解，造成誤會，體現在與家長的交互上，由于平時缺乏聯系交流，不能及時了解學生家庭發生的變化和變故，無法減輕學生的心理壓力，造成成績下降或別的情況。及時建立家長和教師聯系渠道，如利用校訊通、微信等通信手段，及時就學生的變化進行溝通了解，對作業進行問詢和抽查。

2.學校教育與家庭教育的交互。翻轉課堂要求提高學生的自學能力，這一工作大多在家中完成，這一過程要求家長參與進去，在有條件的情況下利用現代技術手段，為學生學習提供便利和幫助，由于老師布置的任務存在一定的難度，因此家長的參與可以在一定程度上幫助學生解決部分困難，不至于使學生因為困難而半途放棄，家長的監督可以督促學生更高效更高質量地完成。學校教育在更大程度上要求學生將自學成果展示出來，以此達到強化學習的目的。要求家庭與學校配合好，老師和家長良好及時地溝通，就學生學習過程中出現的問題及時解決。教師應該及時主動了解學生家庭方面的問題，及時與家長溝通為學生疏通心理，解決學習困難，幫助條件有限的學生通過更多渠道學習消除自卑心理，健康成長。

3.利用好家長會。以往開家長會都是教師與家長開會溝通，由于家長不了解學校教學工作，教師不了解學生家庭環境，使得家長會開得刻板生硬，讓大多數學生膽戰心驚。我們要利用好家長會，不僅是教師與家長的會面，還是學校向家長展示教育教學成果的一次機會，是學生向家長匯報學習成果的一次匯報會。開展翻轉課堂家長會，讓學生將平時課堂還原，讓家長更真實、更直白地了解孩子在學校學習的過程和方式，讓家長在這個過程中感受到成就感，參與學生的學習，真真切切地看到學生的進步，使學生不再懼怕家長會從而弄虛作假，讓家長和老師有新的交流方式，增進相互間的理解，為學生發展創建良好的環境。

學生的學習發展如同一項工程，家長和教師都是參與者，在這個過程中見證孩子的成長，增進相互之間的理解。翻轉課堂是為了打破傳統課堂模式的弊端建立高效課堂和培養學生自主學習習慣而進行的創新式課堂，既對教師的技能有更高的要求，更對家長的教育觀念提出轉變的要求，做到相互交流無礙、配合密切。家庭教育與學校教育有機結合，為學生搭建良好的學習成長環境，需要家長和教師更多努力。

參考文獻：

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[2]常錚.初中語文翻轉課堂之初探[J].新絲路，2016（09）.

本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題，課題名稱：《初中語文閱讀教學中翻轉課堂的應用初探》的階段性成果，課題立項號：GS〔2017〕GHB1443。