“立德樹人”背景下高職院校音樂教學策略研究

安妮

摘要：傳統音樂藝術是我國傳統文化的重要組成和文化遺產，也是傳播、弘揚民族文化的重要載體。在高職院校音樂教學中以傳統音樂傳承為導向開展教學工作，有利于學生對傳統優秀文化的了解;有利于家國情懷與民族自豪感的培養;肩負起弘揚祖國音樂文化的重任，實現“立德樹人”培養目標。因此研究中分析了我國傳統音樂文化與音樂教學之間的關系;最后提出針對性教學路徑，推動高職院校音樂教學質量的提升。

關鍵詞：音樂教育;傳統文化;高職教學

中央辦公廳與國務院在2017年發布的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》中，對各級學校音樂教育內容與任務提出明確的要求。指出音樂教學活動不僅要促進學生音樂素養的提升，更要肩負起我國文化振興的重任，促進中國傳統文化傳承。而后在2018年召開的全國教育大會上，習近平總書記提出堅持“立德樹人”，構建“三全育人”體系，即全過程、全員、全方位育人。因此在高職教育中落實“立德樹人”與“傳統文化傳承”的任務，就需要將之落實到音樂教學之中，發揮音樂育人的作用。

一、傳統音樂教學的重要作用與意義

音樂教育是高等教育的重要內容之一，對于學生發展而言具有塑造人格與提升綜合素養的雙重作用。而傳統音樂作為我國古典文化的重要組成，在音樂教育中借助傳統音樂內容開展教學工作，對于音樂教學質量提升的意義是不言而喻的。具體來說傳統音樂與高職院校音樂教育具有以下幾個方面的相關性。

（一）傳統音樂藝術是高職音樂教育的重要補充

我國歷史文化悠久，民族眾多，是中華民族先民勞作生活的真實反映，也是他們真摯情感的表達。如果音樂教育缺失了傳統音樂教育，那么音樂教育就不是完整的，也是對先民智慧的辜負。中國的即是世界的，所以高職院校音樂教育在積極學習和借鑒國外音樂元素的基礎上，也要立足傳統文化，將之作為音樂課程補充。通過教育來豐富學生音樂知識系統，學習祖國不同地方音樂特征，進而促進學生音樂素養的提升。由此可見傳統音樂在高職院校音樂教育中具有重要作用，傳統音樂藝術中所蘊含的豐富內涵，也是對學生進行情感教育、文化教育的重要基礎。

（二）傳統音樂是“立德樹人”教育的重要基礎

文化傳承是一個文明生生不息的基礎，文化傳承能夠為社會的進一步發展和文化的創新奠定基礎。尤其是近年來流行音樂快速發展背景下，強化中國傳統音樂教育可以將優秀傳統文化有效的傳遞給學生，幫助學生樹立傳統文化情感。在高職音樂教學中開展傳統音樂教育則可以讓學生對傳統文化有進一步認知，提升文化自信。例如相對于西方音樂，我國傳統音樂強調“韻味”的深邃，音效空靈、余韻悠長，形成一種獨特之美。當然由于我國地域遼闊，不同地理環境導致不同地區音樂形成不同特點。既有高亢激越的陜西民歌;也有悠揚動情的蒙古民歌。既有直爽潑辣的東北民歌;也有細膩溫情的南方民歌。這些共同鑄成了中華民族特質與精神，成為傳統文化的重要組成部分推動著中國的發展。

（三）傳統音樂是實現文化自信的核心路徑

習近平總書記曾說：道路自信、理論自信、制度自信，歸根結底是文化的自信，是傳承五千年文明的基礎。在多次的講話中，強調了對文化自信的重視度。因此實現文化自信并不是口號，而是要將之落實到學校教育之中。音樂作為學生最喜歡的課程之一，在教學中融合傳統音樂可以激發學生對傳統文化興趣，提升文化認同感與自豪感。所以借助傳統音樂弘揚我國優秀文化，也是實現文化自信的重要路徑。

綜合來看，傳統音樂在高職音樂教學中具有重要作用，作為音樂課程的重要補充，對于學生音樂素養、家國情懷培養乃至樹立文化自信心都具有重要促進作用。

二、“立德樹人”導向下高校音樂教育策略

在前文研究中主要討論了傳統音樂在高職音樂教育與人才培養中的重要意義。所以傳統音樂傳承導向下的音樂教育，就需要全社會形成傳統音樂教育氛圍;樹立傳統音樂教育觀念;完善傳統音樂教材體系建設;構建新型音樂教學模式，進而促進音樂教學質量的提升。

（一）創設傳統音樂學習環境

良好的環境有利于音樂教學的開展，在傳統音樂教學中亦要重視環境建設，為傳統音樂、傳統文化傳承提供良好的環境。具體而言，可以從學校、社會、家庭環境建設三個方面入手。首先在學校環境建設中，高職院校應該從師資力量、文化氛圍等進行創建。例如在音樂教學中引入一些傳統經典樂器、古典風格音樂開展教育。其次在社會方面，政府可以通過各種政策引導傳統音樂教育的開展。例如指導高職院校音樂教育中落實古典音樂課程建設與教學策略，支持高等院校開展傳統音樂教育。在家庭環境建設中，家長也要為學生成長提供良好環境，向學生傳遞正確的音樂學習理念，讓學生養成科學傳統文化價值觀念。

（二）高職院校應樹立科學傳統音樂教育觀念

在世界一體化發展趨勢下，多元文化已經成為一種共識，而西方音樂文化、流行音樂文化對傳統音樂文化也造成一定影響。在高職院校音樂教學中不能過于重視流行音樂文化，而輕視傳統音樂藝術。雖然流行音樂商業化運作模式完善，符合年輕人的生活節奏，但是卻不能顧此失彼。所以在高職院校要將音樂教育作為傳統音樂傳承的重要渠道，突出傳統音樂在音樂教學中的位置。例如在日常音樂教育或者大型音樂活動中，學校可以邀請一些民家藝術家，現場演示傳統音樂，讓學生感受古典音樂的魅力，激起學生學習傳統音樂，傳承中華文化的興趣。其次在音樂教育中樹立科學民族音樂觀念，也需要落實到實際行動中。例如在教學中要通過各種方式，讓學生了解傳統音樂是傳統文化重要組成部分;音樂教育則是學習傳統音樂的重要途徑，進而在學習中樹立正確理念，促進自身音樂素養的提升。

（三）完善傳統音樂教材體系建設

基于傳統音樂傳承的音樂教學策略，也需要將教材作為音樂教學的基礎和根本，教材內容的完善與否也決定著傳統音樂教學質量的提升。例如在日常教學中，許多聽膩了流行音樂的大學生，對傳統民歌、方言民歌等都表現出較強的興趣。如果能夠借助音樂教材來體現傳統音樂，并對之進行合理設計，那么必然能夠提升音樂教育的功能，為傳統音樂的學習與傳承提供更好依據。具體實施中，高職院校可以借助本地傳統音樂文化，合理開發音樂校本課程，將本地傳統音樂藝術融入其中。其次在課程設計中也可以增加關于傳統音樂歷史、樂理知識的課程，讓學生全面了解傳統音樂藝術，奠定傳承傳統音樂文化的基礎。

（四）創新音樂教育模式

在良好環境與完善音樂教材體系的基礎上，提升傳統音樂教育質量，也需要不斷創新音樂教育模式。例如在高職音樂教育中必須摒棄傳統灌輸式教學方式，打破原有教學方式的制約，以傳統音樂傳承為導向創新教學方法，提升音樂教育質量。例如在傳統音樂教育中要發揮學生能動性，由教師提出問題讓學生去探究和發現傳統音樂之美。又如在欣賞課教學中，教師通過多媒體技術，通過生動的語音、寫實的音樂或者利用一些實物構建情景，讓學生加深對音樂的理解，增強對傳統音樂的感悟，增強學習傳統音樂的興趣。

三、小結

傳統音樂藝術是我國文化的瑰寶，在高職音樂教育中融合傳統音樂教育具有重要意義。在文化自信理念影響下，音樂教育不能局限于單一音樂知識教育，而是需要開展多元文化教育，突出傳統音樂藝術的教育價值，借鑒和吸收音樂教育的優勢之處，促進傳統音樂藝術的傳承與發揚。在本文研究中，提出“立德樹人”導向下高職音樂教學策略，希望研究在豐富音樂教學內容，提高學生思想品德的同時，促進我國優秀傳統文化的傳承。

參考文獻：

[1]張良寶.德融音聲 涵育心靈——論普通高校音樂教育與“立德樹人”[J].淮南師范學院學報，2018，20（03）：117-122.

[2]周蕾，陳文佳.論“立德樹人”背景下的音樂教育[J].藝術教育，2016（12）：227-228.

[3]周蕾.鋼琴教育與當代大學生的立德樹人[J].教書育人（高教論壇），2016（33）：50-51.