論如何把新的美術(shù)教學(xué)理念運用到課堂教學(xué)中

于沽

【摘要】隨著新課程改革的進一步深入，初中關(guān)術(shù)教學(xué)取得了一定的成績，但仍存在一些矯枉過正、教學(xué)低效等問題。美術(shù)課的教學(xué)重點是培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)采取各種有效的方法，優(yōu)化美術(shù)教育策略，有效提高學(xué)生的美術(shù)興趣和能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。筆者通過研究與實踐發(fā)現(xiàn)，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性是解決這些問題的關(guān)鍵。本文從有效性教學(xué)的內(nèi)涵出發(fā)，分析了美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出了初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性策略。

【關(guān)鍵詞】初中關(guān)術(shù) 教學(xué)理念 高效教學(xué)

常常見到一些學(xué)生在美術(shù)課堂上看其他學(xué)科教材或者做其他學(xué)科的作業(yè)。在這種情況下，初中美術(shù)教學(xué)的低效性現(xiàn)象十分明顯。對于美術(shù)課而言，如何把新的教學(xué)理念運用到課堂教學(xué)中，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，是當(dāng)前迫切需要解決的問題。提高初中美術(shù)教學(xué)效果，營造高效教學(xué)，主要應(yīng)從把準(zhǔn)教學(xué)起點、巧妙組織引導(dǎo)、進行實物操作幾方面入手。

一、立足教學(xué)目標(biāo)。重在教師的引導(dǎo)

隨著社會的進步和發(fā)展，我們已經(jīng)步入到21世紀(jì)這個全新的社會，高科技的創(chuàng)新就需要高素質(zhì)的多功能人才。學(xué)習(xí)美術(shù)知識培養(yǎng)美術(shù)人才在當(dāng)今社會尤為重要，它是人們生活當(dāng)中不缺少的組成部分。在信息社會中起著重要的作用，教師的中心目標(biāo)就是傳授知識技能，在教學(xué)中要想提高質(zhì)量，最主要的是教師自身必須具有全面的素質(zhì)，和扎實熟練的美術(shù)技能和專業(yè)技術(shù)，才能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，我從事美術(shù)教學(xué)十年有余，不斷的研究探討，給我很深的體會是：作為美術(shù)老師對美術(shù)課的教學(xué)必須從實際出發(fā)，立足教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生各方面的實際情況，改進教學(xué)方法，以感染、陶冶人的情感為主，講究“教”的策略與方法，合理安排教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，開啟心智。在美術(shù)課教學(xué)中把握住兩點：一是課堂上堅持對學(xué)生由淺入深的耐心輔導(dǎo)，平時不斷在各班發(fā)現(xiàn)人才，想辦法調(diào)動他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，不斷引導(dǎo)和培養(yǎng)他們對美術(shù)的愛好和興趣;二是要時刻注意學(xué)生的接受能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，探究有效學(xué)習(xí)方法的意識，最終形成能自主學(xué)習(xí)的能力。

二、教師要靈活選材

教師要靈活掌握課本的內(nèi)容不一定要完全按課本上的內(nèi)容講授，除了抓住基本的知識技能知識點外，要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣來安排并加入新的知識點，并與他們的生活實際相聯(lián)系，為的是更好的貫徹以人為本的教育思想，優(yōu)化課本的信息，使所學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生接納，從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極，讓學(xué)生主動參與到課的內(nèi)容中來，通過教師的正確引導(dǎo)，才會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，形成創(chuàng)新意識學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性發(fā)揮出來了，創(chuàng)新教學(xué)就不是一句空話。因此，要在課堂上進行刨新教學(xué)，就要選擇有利于創(chuàng)新的課的內(nèi)容。一套適于美術(shù)課的作業(yè)評價方法美術(shù)課的內(nèi)容應(yīng)該充分突出美感教學(xué)，充分運用各種形式美感的內(nèi)容吸引、感染學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識和理解，進而主動選擇美。豐子愷說“美術(shù)是為人生的，人生走到哪里，美術(shù)跟到哪里。”在當(dāng)前的教學(xué)中，美術(shù)課的任務(wù)是讓學(xué)生自覺運用美來塑造自己以后的人生。當(dāng)今信息時代的教育，教師必須主動的引導(dǎo)學(xué)生用美的原則去選擇知識和信息，使他們樹立正確的審美觀使自己能夠健康成長。

三、為綜合性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)拓展空間

美術(shù)是視覺藝術(shù)，我們要想學(xué)生輕松快捷地獲取知識，最好的方法是利用直觀教學(xué)原理，通過課件、實物等資料展示，讓學(xué)生感受和體驗，并在這一過程中不斷啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察和區(qū)別各種物象的具體特征，通過直觀感受發(fā)展認(rèn)識。我在上課前常布置學(xué)生收集有關(guān)資料，為教學(xué)提供更加豐富的信息和參考資料。學(xué)生在收集資料的過程中，一方面學(xué)習(xí)到收集資料的方法，另一方面加深了對知識的了解，這對教學(xué)起到很好的輔助作用。我還利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，在網(wǎng)上下載相關(guān)的圖片資料，作為制作課件的素材。在制作課件時，我考慮到加上適當(dāng)?shù)囊魳罚诤舷嚓P(guān)的知識，盡量使課堂知識容量大些，知識面廣些，知識點多些。

四、教師的教態(tài)應(yīng)親切自然。師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛

教態(tài)是教師在教學(xué)過程中，外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態(tài)，學(xué)生會感到親切、輕松、愉快，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會給學(xué)生愉快的暗示，學(xué)生會從中受到感染。許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義，他們即使在十分疲憊或身體不適的情況下，也總是面帶微笑地走進教室，因為他們懂得，學(xué)生會從老師的微笑里感到關(guān)心、愛護、理解和友誼。同時學(xué)生也會從教師的愉快感中受到鼓勵，激發(fā)起愛老師，愛這門課的相應(yīng)情感，所以，在學(xué)生面前，老師應(yīng)永遠是親切自然的。即使是對待差生，老師的一個真誠的微笑，一個期望的眼神，一句幽默的話，一個暗示的動作，有時比嚴(yán)厲的批評更能讓學(xué)生接受，使學(xué)生從中感受到老師對他的尊重、愛護和關(guān)懷，從而使學(xué)生能自覺改正缺點，避免產(chǎn)生師生間的對立情緒，所以，教師在教學(xué)活動中就應(yīng)始終保護良好的心理狀態(tài)，促進師生在認(rèn)識與情感兩方面的溝通，變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。只有這樣，才有利于老師自始至終貫徹積極主動性原則，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育。

五、創(chuàng)新課堂評價方式

美術(shù)，嚴(yán)格來說沒有對錯之分，只有美和不美的區(qū)別，因此對美術(shù)教學(xué)的考核評價就成了一個難題。對于初中美術(shù)教學(xué)來說，筆者認(rèn)為要用合理的評價體系評價教學(xué)成果，一是要加強對教師的評價考核，從上課認(rèn)真程度、組織學(xué)生互動交流效果、備課內(nèi)容認(rèn)真程度等各方面來加以評價，二是對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進行評價，從學(xué)生的積極性、靈活性、動手能力、合作性、獨立性等方面。另外，要注意創(chuàng)新評價的方式，比如，可以采取教師評價、同伴評價、學(xué)生自評等形式做好這項工作。最后，評價的結(jié)果要及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生得到教師和其他學(xué)生的認(rèn)同，從而促進他們更好地體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和美術(shù)的熏陶。

總而言之，美術(shù)教育作為一種美的熏陶，教師作為課堂教學(xué)活動的主導(dǎo)者，就要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式、內(nèi)容、氣氛和評價方式，這樣才能發(fā)揮出這門學(xué)科的獨特作用，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，從而更好地實現(xiàn)新課標(biāo)的要求。