愛國主義情感在音樂教學中的滲透

魚芳

摘 要：學校的音樂課教學對學生愛國主義情感的培養是基于一種應然性的認識，對學校德育教育認識具有的普遍性和必然性。我們認為，在當下中國學校音樂教育的核心問題之一就是如何推進音樂的教育作用，通過音樂對學生在美育、德育和智育方面進行多方面的發展。因此，在學校的音樂教學之中，選擇合適教學內容，運用合適的教學形式對學生進行愛國主義教育是教師的責任。

關鍵詞：學校;音樂教學;愛國主義情感;滲透

中華民族具有悠久的歷史，中華兒女在上下五千年的歷史長河中共生出強烈地熱愛國家的情懷。現代的“學校作為文化整合的有力工具，是匯聚、傳遞文化的高級文化體，而教育則是使文化變得越來越朝氣蓬勃的地方，對保持文化活力具有不可估量的意義”，因此，學校教育應充分發揮傳承文化和培育人才的重要任務。學生作為國家未來建設的主力軍，應在學校適時地接受愛國主義教育，學習優秀的傳統文化和繼承民族精神。

一、音樂教學中培養愛國主義情感的必要性

（一）學生愛國主義情感培養的重要性

學生通過學校的愛國主義教育能培養學生的愛國主義情感，增強學生的民族認同感，提高民族凝聚力，激發愛國主義情懷，促進學生的全面發展。學生在學校的愛國主義教育中能了解到愛國主義是中華民族千百年來形成的崇高思想品德，是凝結了我國56個民族對祖國的深厚感情，是推動我國社會前進的巨大力量。每一個孩子都是祖國的接班人和未來的建設者，對學生從小進行愛國主義的情感培養和教育是非常重要的，沒有愛國這個前提，人才的成長和培養就無從談起。因此，各級各類學校在對學生進行道德教育的過程中，都應該將愛國主義情感的培養放在最根本和最重要的位置。

（二）學校重視愛國主義情感的培養

新時代的教育倡導社會主義核心價值觀的教育，借助學校的教學資源，特別是各個學科的教育內容和各項活動的開展，可以有效達到核心價值觀教育目標。2015年12月30日，習近平總書記在中共中央政治局第二十九次集體學習時指出：“要把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設全過程。要深化愛國主義教育研究和愛國主義精神闡釋，不斷豐富教育內容、創新教育載體、增強教育效果。”現階段，我國各級各類學校都在積極開展愛國主義思想教育活動，形式有組織學生愛國主義影片、學唱愛國歌曲、進行愛國主義主題演講等。在音樂領域進行愛國主義的主題教育中，學校強調加強愛國歌曲的歌唱，讓學生了解歌曲的創作背景，知道歌曲表達的思想感情，在愛國歌曲的學習中達到愛國主義教育的目的。

二、音樂教學中培養學生愛國主義情感的策略

（一）學校音樂課的情境創設

正所謂“未成曲調先有情”，音樂的感染力特別強大，教師在進行音樂教學前可以根據歌曲的內容創設相應的情境或向學生說明創作背景，從而激發學生的情感，使學生能更加深刻的感受歌曲的內涵。如《愛我中華》的唱歌課，教師在教唱這首歌之前，可先向學生介紹這首聲樂作品的創作背景，該曲是1991年在廣西舉辦的第四屆中國少數民族運動會會歌，作曲家在這首曲子中融入了廣西、云南等地的音樂元素，整首作品具有強烈地民族風情。

（二）學校音樂課教學內容的選擇

在小學的音樂課中迫切需要將優秀的民族音樂納入到課堂的教學之中。但是，“在社會充斥流行音樂的大背景下，學校音樂教育如何擺脫單純地在課堂中‘例行公務，從根本上獲得學生更多的發自內心的偏好，增加傳承的有效性，值得思考和研究。”民族音樂的教學中應最大限度的讓學生感受和體會到音樂本身及其所蘊含的價值，了解大多數民歌都產生于勞動中，是為了激勵人民努力奮斗而創作。學生通過民族音樂的學習能夠學習到優秀的民族文化，提升跨文化理解的能力，增強民族情感，培養熱愛祖國的情感，這對學生的全面發展具有重要的意義與價值。

（三）學校音樂教學的多樣化組織形式

學校音樂教學過程中，教師不僅可以使用樂器，還可以使用多媒體設備來達到教學效果。中國的傳統音樂類型豐富，由民間歌曲、民間器樂、說唱音樂和戲曲等不同形式組成，從這些不同形式的音樂中可以感受到我國民族文化的多樣性，通過這類音樂的了解和學習可以增加學生對民族文化的認同感。教師還可以運用多媒體設備使學生對各類音樂有一個比較綜合全面的掌握。教師可“通過課外活動的形式進行音樂教學也是音樂教師的選擇之一，帶領學生融入生活中所使用鄉土音樂的場所，使學生更加深刻地感受本土音樂的魅力。”除了常規的音樂教學課，教師還可以組織合唱教學。學生通過一次次訓練，在深入地掌握唱歌的技巧和方法的同時也能深刻體會歌曲的情感，還可以增強班級學生之間的凝聚力和向心力，增加每個學生的責任感和使命感。教師對合唱歌曲內容的選擇要緊緊圍繞愛國的主題，同時要考慮學生的能力，在歌曲的表演形式上，教師可以進行一定的編排創新。