小學音樂課堂合唱教學的有效性分析

摘要：在小學音樂課堂教學中，除了要教小學生基本的唱歌之外，還要培養小學生團結合作的意識以及協調能力等。目前，小學生合唱教學一般以固定排練歌曲為主，班級合唱教學具有實用性較強的特點。隨著教學課程的不斷更新，對小學音樂教學有了新的要求，為了能夠達到合唱教學的目的，需要采取新的有效的教學方法，從而提升小學生的音樂水平。本文將主要圍繞小學音樂課堂合唱教學的有效性進行探討。

關鍵詞：小學音樂 合唱教學 有效性

一、小學音樂課堂教學要激發學生學習音樂的興趣

興趣是最好的老師，興趣是學生學習的動力。在小學階段，由于學生年齡比較小，智力發展還不完善，因此，小學生一般都是對感興趣的東西才會去學習。在音樂教學中，教師要重點培養小學生學習音樂的興趣。音樂不同于其他科目，音樂對學生的天賦要求特別高，只有先掌握好音樂的旋律才能學好一首歌。一些比較復雜的專業知識對小學生來說是非常困難的，而且小學生在學習的過程中一旦遇到困難往往就會放棄。如果教師在這個過程中不能幫助他們，那么學生就會喪失學習音樂的樂趣。一旦教師能夠對其進行指導和培養，那么學生就會發現音樂的魅力。

學習音樂的興趣和愛好對于高年級的學生來說更有幫助。教師在教小學生合唱的技巧時，不僅要教會學生學習唱歌的技巧，還要將這首歌創作的背景和歌詞的意思都介紹給學生，讓學生之間進行溝通和交流，能夠知道哪里是自己的弱項，再針對比較薄弱的環節進行訓練，給學生打下堅實的合唱基礎。

例如在練習《同一首歌》時，教師可以給學生講解這首歌是由陳哲作詞、毛阿敏演唱、孟衛東作曲的著名歌曲，創作于1990年，作為當時北京亞運會開幕式的片頭曲。讓學生了解在合唱中應該用什么樣的情緒和情感，首先讓學生了解歌曲，然后再教會學生唱歌的技巧，最后再經過反復的練習提升學生合唱水平。

二、借助樂器提高學生在合唱中的興趣

一次成功的合唱需要學生反復練習，這樣的練習方式對于小學生來說是枯燥的。為了讓小學生對唱歌保有新鮮感，我們可以在合唱中加入一些樂器演奏，讓小學生有一種新鮮感。樂器演奏的加入還可以讓小學生在合唱中掌握好音樂的節奏，這對于小學生來說也是一種變相的合唱訓練。經過一段時間的訓練，小學生會發現自己的合唱水平在逐漸提高，那么自信心也會越來越強。

像合唱這種集體性活動，加入樂器的配合能夠提升小學生的團隊凝聚力。因為加入了樂器，教師和學生就要一起探討如何才能配合得更好，而學生在融合的過程中，就會以集體作為出發點，在合唱中貢獻自己的力量。

例如在練習《愛我中華》時，教師可以將鋼琴加入合唱中，鋼琴的加入會更加突出歌曲的節奏感。在歡快的節奏中學生的合唱水平也會越來越高。還可以借助其他樂器，例如在練習《翅膀》這首歌曲時，教師可以使用豎笛來輔助學生學習合唱。因為這首歌曲比較簡單，所以在練習時可以采用分聲部自學的方式，讓學生以小組的形式進行自學歌曲，最初只是輕聲哼唱，如果發現學生在分組練習時有些跑調，可以讓學生一組一組地進行練習，每一組都請出一名學生在旁邊吹豎笛，其他學生進行合唱練習，這樣練習的效果會比較好。

三、將小學音樂課堂合唱競爭化和激烈化

合唱模式一般都是由教師組織一個團隊，然后選定一首歌曲讓學生反復地練習。這樣的練習方式很容易讓學生產生厭煩的心理，會慢慢喪失對合唱的興趣，這樣的訓練模式非常不利于培養學生的合唱能力。因此，為了改變這種現狀，教師可以將學生分成兩個合唱隊，由合唱隊選自己要合唱的部分，之后教師就將時間和空間全部留給學生，讓兩隊之間進行比較，以此來增加學生在合唱中的競爭力，調動合唱氛圍。教師要清楚地知道培養學生的興趣，激發學生學習的主動性才是最重要的。

例如在練習《歌唱祖國》時，教師可以將學生分為兩組，每組男生和女生的比例都差不多，然后讓學生自己組隊去練習合唱歌曲，練習之后再進行合唱展示，由教師進行點評，總結每個隊伍的優點和缺點。有競爭的存在，學生的學習效率和自主學習能力才會不斷提高。這種教學模式不僅適用于音樂教學，也適用于其他學科。在競爭中培養學生不怕輸的精神將會是學生這一生最寶貴的財富，而且學生在競爭中會意識到自身存在的不足和缺點，當找到問題所在之后，才能夠解決問題，并且在解決問題的過程中不斷完善自我。

綜上所述，音樂不僅可以陶冶小學生的情操，還能提升小學生的文化素養。在合唱中不僅能夠提升小學生對音樂的感悟，還能加強小學生之間的團隊合作精神，構建和諧的同學關系。

（作者簡介：王雨田，男，中北大學藝術學院碩士研究生在讀，研究方向：藝術教育）（責任編輯 劉月嬌）