小學科學教學對農村學生科技創新的實踐研究

蔡仕勇

[摘要]新時代的進步推動著社會生活和科學技術快速向前發展，中國取得的眾多成就都離不開科技的創新，對于人才的教育理念與方式已經脫離了傳統教育并發生了巨大變化。小學時期的學生是進行教育的黃金時期，對于培養正確的理念、生活習慣、興趣愛好等都是最佳時期。教育部越來越重視小學生的科學發展理念與創新理念的思維培養，這也是國家重視的方向。對于農村孩子而言，教育需更全面的普及與優化，提高農村小學生教育水平，開闊學生眼界，培養科學創新意識是教師們需要關注的問題。

[關鍵詞]小學;科學教學;創新;實踐

科學是一門以實驗探究、動手能力、思考能力共同組建的科目，并在小學階段就展開教學任務，目的是從小鍛煉學生的科學意識，培養科學基礎知識，拓展知識層面，跟上時代思想。在新課改的背景下，教育部針對小學生科學教學提出了新的要求，對課本教學內容和教學面對的方向做了進一步的調整。同時重點將目光轉移到農村教育中。農村的孩子受教育的人數雖然普遍增長，但是教育水平與教育理念卻相對落后。科學是推動世界進步的根源之一，科學科目的學習在小學階段學生思維與知識層面的培養起到很大作用。如何提高小學農村教學質量，將科學教學引入到課堂之中并鍛煉學生科技創新思維是教師們重點探討的內容，文章就此展開論述。

一、全面提高教師對科學教學的重視，提高自身知識儲備

教師這個職業也是需要與時俱進的，跟上時代的腳步，不斷開闊自身眼界。科學課程的教學要以鉆研為核心，以時代科技發展為基準。對于農村學生而言，本身就缺少在城市中的視野環境與所見所聞，所以教師就需要在課堂上幫學生拓寬視野，增加知識層面與儲備，這也就需要教師更加優化自身能力，時刻學習著、進步著，用知識來武裝自己，不能過于安逸，“本分教學”的后果就是教學理念和知識儲備過于落后，科學創新跟不上時代，導致學生思想落后，教學成果較差。因此對于科學教學中培養學生科學創新就需要教師在日益進步的社會中，不斷提升自身。

比如，學校對教師們采取開會總結制度與時刻學習并考察的制度。有了學校的強制要求來推動教師們不斷學習自身專業知識、加強自身知識儲備和專業進修，運用獎勵的措施鼓勵不斷進取，積極向上的優秀教師。或者多提供利學教師們外出學習交流的機會，通過與高層次的學家交談可以學習到需要新穎的科技知識。同時也要在教學方式上轉變教師們的傳統理念，讓教師重視科學知識的傳授，清楚地知道培養學生科學思維與科學素質的重要性，為國家科技發展培養未來青年支柱。

二、運用現代設施拓寬學生眼界，提高科學興趣

現代科技日新月異，變化飛快，便利著人們的生活。對于農村學生而言，科技氛圍較差，教師需要運用一些方式來提高學生的科技知識，開闊眼界，讓學生看到科技的偉大、創新的魅力，這也可以培養學生對科學知識的熱愛與興趣，幫助其更好地進行學習。

比如，教師可以通過多媒體的方式，在進行科學知識的培養時可以通過多媒體播放視頻的方式給學生展示科技創新的成果。這樣可以彌補教學設施不全，接觸環境科學氛圍不全的缺點。就像3D全息投影，課本中的科學知識無法清楚地讓學生明白其原理，教學設施也不能提供良好的實驗設備，但是通過視頻的播放可以讓學生清晰地了解神奇投影的形成現象，可以幫助學生形成濃厚的科學探究興趣與對科技創新的熱愛。

三、多提供動手實踐的機會，培養探究思維

實驗教學是科學科目的重點內容，在實踐過程中可以培養學生的動手能力、思維能力、對科學的興趣等，這些能力對于學生日后的學習都起到重要的作用，是教師不可忽視的。對于農村教學，教師需要提供相對完備的實驗場地，給學生提供動手實踐的機會。

比如，教師可以帶學生做簡單安全的實驗，在相對大些的玻璃杯中裝四分之三的水，將玻璃杯傾斜固定，并在杯底點燃酒精燈進行燃燒，在水中放人一條魚，讓學生思考這條魚會出現什么現象，實際操作并進行觀察。學生會發現當玻璃杯表面液體沸騰時，水底的魚卻安然無恙。這就可以引發學生主動探究原因的興趣，大膽猜特，主動探討，鍛煉思維。這時候教師通過川解原理讓學生明白科學知識的神奇，通過實際操作中的不斷思考，可以幫助學生建立科學理性的思考模式，大膽猜測，培養創新思維。這種實踐方法對于農村學生的科學創新培養起到至關重要的作用。實踐出真知，實踐是學生成長的必要環節。

結語

綜上所述，對于農村學生來說，科學教學尤為重要，教師需要培養學生的科學思維、動手能力、探究能力，幫助學生樹立創新思維。在新時代，青少年應當更好地適應科技發展，培養創新意識，這就需要教師正確全面的教導。通過增強自身知識儲備與科學理念來更好地進行教學，通過引入現代科技的方式，運用多媒體來開闊科學眼界，提高學習興趣與動力，在實踐中掌握知識，探索未知，大膽猜測，激發對科學的熱愛與實踐創新的理念。這些都是針對小學科學教學劉農村學生科技創新的實踐研究理論。

參考文獻：

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