如何培養(yǎng)二胡演奏的實(shí)踐能力

劉曉丹

【摘 要】近年來，隨著素質(zhì)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹碓疥P(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)成績之外的各項(xiàng)能力的綜合培養(yǎng)，其中，學(xué)生的音樂素養(yǎng)與對(duì)音樂的鑒賞能力成為了很重要的一部分。在音樂教育中，一些音樂器材運(yùn)用課程逐漸流行，二胡演奏就是其中的一部分。二胡演奏作為一門技巧性極強(qiáng)的課程，要求學(xué)生掌握很多相關(guān)技巧，但這不應(yīng)該是二胡教學(xué)的全部。有很多二胡教師一味地注重對(duì)學(xué)生的技巧訓(xùn)練，卻忽略了對(duì)學(xué)生二胡音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】二胡教學(xué)；實(shí)踐能力；學(xué)生能力的培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）06-0008-01

在對(duì)學(xué)生的二胡教學(xué)中，不能僅局限于教會(huì)學(xué)生如何演奏，教會(huì)學(xué)生記住幾個(gè)指法，更應(yīng)該將目光轉(zhuǎn)向?qū)W生對(duì)二胡曲子整體的理解。學(xué)生是否能夠通過二胡學(xué)習(xí)，真正掌握二胡曲子所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，這才應(yīng)該是二胡教學(xué)努力的方向。在本文中，筆者就如何培養(yǎng)好二胡教學(xué)中的實(shí)踐能力談一談自己的看法。

一、實(shí)踐二胡演奏

雖說我們希望學(xué)生能夠真正掌握曲子的精髓，但是這并不代表基礎(chǔ)的指法聯(lián)系就不重要，恰恰相反，學(xué)生想要有進(jìn)一步的提升，想要能夠走向演奏的實(shí)踐過程，就一定要將演奏的技法深深地印刻在腦子里，此事不經(jīng)過長時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練無法達(dá)成。因此，基礎(chǔ)技法的訓(xùn)練是學(xué)生走向?qū)嵺`的第一步。在學(xué)生經(jīng)過了技法的不斷錘煉后，應(yīng)該深入理解作品本身的意義。要想演奏好一首曲子，一定要做到情感的充分投入。在彈奏曲子前，不妨先了解曲子作曲的背景、來源的地域因素等，這些都有助于學(xué)生把控這首曲子的基調(diào)，起到事半功倍的效果。最后，演奏實(shí)踐離不開臨場(chǎng)發(fā)揮，為了讓學(xué)生在正式場(chǎng)合不過于緊張，教師應(yīng)在日常的課程安排中為學(xué)生留出一定的上臺(tái)表演的時(shí)間，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在演奏時(shí)的氛圍，這樣可以很好地減少演出時(shí)的緊張感。最后，在平時(shí)的訓(xùn)練過程中要精益求精，任何細(xì)微的錯(cuò)誤都應(yīng)該盡可能地避免，但是在演奏的過程中，學(xué)生不必過于計(jì)較一些小的失誤而影響了整體，這些都是需要教師傳授給學(xué)生的素養(yǎng)。

二、綜合能力的提升

在平時(shí)的教學(xué)過程中，往往都有教師在一旁手把手地教導(dǎo)，或?qū)W生根據(jù)教師的指令，進(jìn)行一些單獨(dú)步驟的重復(fù)練習(xí)。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)模式下似乎已經(jīng)掌握了大部分的技巧，但是教師很容易忽略學(xué)生的一些基本能力的錘煉，并且學(xué)生也缺乏在整體演奏時(shí)的掌控能力，這些都需要在平時(shí)進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)。

（一）音準(zhǔn)與節(jié)奏感

有很多初學(xué)者往往都會(huì)出現(xiàn)一些共性的問題，其主要原因大致集中于初學(xué)者的樂感還不是太出色，一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練還沒有打結(jié)實(shí)就進(jìn)入了樂曲的演奏排練過程中，很有可能導(dǎo)致學(xué)生只能下意識(shí)地去盯著手中的二胡，只關(guān)注自己有沒有按對(duì)位置，很有可能導(dǎo)致音準(zhǔn)的偏差。教師此時(shí)應(yīng)該放慢教學(xué)的步伐，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著聆聽自己演奏的音樂，而不是看自己彈得對(duì)不對(duì)，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，一定能夠避免這個(gè)問題，這樣在正式實(shí)踐的過程中就不會(huì)手忙腳亂出現(xiàn)問題。有條件的學(xué)生也可以在家里準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)拍器，抽空跟著節(jié)拍器進(jìn)行練習(xí)，只要堅(jiān)持下來就一定能夠取得不錯(cuò)的進(jìn)展。在有了節(jié)奏感后，再進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生就更加有信心了。

（二）對(duì)于音色的鑒定能力

在二胡的演奏過程中，學(xué)生如果沒有大量的演奏經(jīng)驗(yàn)與嘗試的話，很難找到對(duì)換弓與換把的巧妙銜接，無法正確處理橫線條與豎線條的結(jié)合，這些都是在實(shí)踐中逐漸積累形成的。這種樂感的培養(yǎng)，需要學(xué)生在訓(xùn)練的過程中注重模仿教師的動(dòng)作，從教師的演奏節(jié)奏中總結(jié)出屬于自己的演奏模式，在不斷地訓(xùn)練與復(fù)習(xí)中，爭取讓自己能夠在演奏中感知自己的音色是否出現(xiàn)問題，并予以及時(shí)調(diào)整。

任何一種樂器的學(xué)習(xí)都不是一朝一夕所能夠達(dá)成的，都需要學(xué)生在不斷地嘗試與摸索的過程中總結(jié)出一條實(shí)踐的道路。

教師在這個(gè)過程中，除了教會(huì)學(xué)生一些基本的技巧之外，要盡可能引導(dǎo)學(xué)生，在演奏實(shí)踐的道路上少走彎路，能夠有朝一日取得突破。

在本文中，筆者分析了教師能夠從幾個(gè)角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)二胡演奏的深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅能夠做到會(huì)演奏，而且要做到真正懂得曲子的內(nèi)涵，有感情有靈魂的演奏，與音樂共鳴才我們希望學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中真正掌握的東西。筆者希望在教師的不懈努力之下，學(xué)生對(duì)二胡演奏的實(shí)踐能力會(huì)越來越

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