探究小學學校管理規范化的問題及應對策略

甘金秀

【摘要】在現階段的小學學校管理中，小學教育的作用沒有充分表達出來。小學教育不僅關系著學生的知識學習和未來發展，同時還是人生奠基的重要階段，也是對學生德智體美勞全面塑造的重要時期。在具體的管理上，首先要完善教學管理制度;其次要加強教師隊伍建設;再次要積極做好德育工作;最后要特別重視安全教育工作。將這些具體措施充分融入到學校管理中，將有利于提升學校管理的規范化。

【關鍵詞】小學 ?學校管理 ?規范化 ?教師隊伍 ?德育工作 ?安全教育

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0182-01

目前在我國的小學學校管理中，存在著很多問題，急需得到有效解決。例如教師工作散漫，教學不規范，考勤不到位等，教學質量上不甚理想，對教師和學生的德育工作不重視，不太關注教師和學生的生活問題，安全教育工作不到位等問題。這些問題對學生的學習和安全，教師的長期工作等具有非常重要的影響。

一、小學學校管理中出現的問題

（一）教學管理制度存在缺陷、不夠完善

在教學管理中，存在執行上不夠認真和“差不多”思想，一些教務人員經常忙于人情世故;教學管理制度往往流于形式，而且沒有連續性;很多教師通常不能及時考勤和聽課評課，教學評價不能有效反映在教師績效考核中。如果這些教學管理制度得不到有效完善，那么就無法激發教師工作的積極性，教師的教學工作也得不到公平、公正的評價，教師也會不思進取，隨大流，從而降低了整體的師資水平。同時，由于小學中很多制度年代久遠，已經不能反應當今時代的特點，無法與時俱進，與現代學校的管理要求大相徑庭。

（二）教師管理及教師隊伍建設不理想

在教學中，一些教師在備課時有抄教案和在網絡上下載教案的現象，教師在上課時大多還是采用傳統的灌輸式教學方法，而且不能反思自己的教學方法，在布置課后作業時缺乏探究性問題等。教師在業務學習中往往只是形式學習，不能認真對待。在師德建設上，存在一些教育學生不當的問題，缺乏教師該有的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感;在業務素養上，教師缺乏應有的精氣神和必要的激情和感染力，尤其是“互聯網+”的時代，很多教師仍不能很好的利用信息技術進行教學。學校在教師隊伍的培訓方面也有很多不足，沒有采取多樣的培訓措施促進教師隊伍的整體提高，讓整體的師資水平無法得到提高。

（三）德育工作不重視

在學校管理工作中，存在對學生和教師德育教育工作做的不夠理想的問題，不能經常性的開展與德育教育相關的活動，而且在德育活動的組織形式上比較傳統單一，創新意識不強，無法開展創新性的德育活動，在德育評價上也無法采取有效的措施控制得當。

（四）安全教育工作不到位

這項工作關系著學生的健康和未來更好的發展，但是在學校管理中，仍然存在這樣那樣的問題。例如教師沒有充分發揮自己安全教育的主人翁意識，學校沒有將安全意識通過各種方式滲透到每一位教師的心中。教師們通常更加重視學科教學，而忽視了安全教育，無法充分認知到安全教育工作的重要性。在平時的安全教育工作中，不能做到面面俱到，還存在一些遺漏的地方，需要及時補充完善，需要進行逐步細化。

二、小學學校管理規范化的應對策略

（一）完善教學管理制度

教學管理制度是進行小學學校管理的基礎和關鍵，針對教學管理制度方面出現的問題，學校要采取各種必要措施予以完善。學校在制度設計和執行上，要有連續性，要做到思想、認識和行動一致，教務人員要分工明確，做到各司其職，有效溝通，相互信任，和諧共處。教務人員要有主動學習的意識，要在學習中找差距，從差距中尋發展。同時還要加強自我管理，以身作則，強化責任意識、大局意識、管理意識和團結意識。學校要制定切實可行的措施，要求教師按時執勤考勤，將教學評價統一納入到教師績效考核中。根據學校實際，學校相關人員應該及時更新教學管理制度，讓他們可以充分反映時代的特征。例如教學計劃、考勤和獎懲制度、教研教改等，同時要做到學校管理的人性化。在教學評價中，要做到公開、公正、公平，讓每一位教師都能有公平競爭和晉升的機會。

（二）加強教師隊伍建設

在當今世界，知識的更新日新月異。教師作為知識的傳播者，必須要加強自我學習意識，樹立終身學習的觀念，要利用一切可以利用的時間，不斷的更新知識，提高自身的綜合素質。例如，要規定雷打不動的時間，每周進行政治思想的學習，由專人負責。學校要及時組織教師學習《義務教育法》、高階段的《教育心理學》等課程，學習更多的現代互聯網知識，更新教學方法，讓其更好的服務于教學工作，在這個過程中，老師要做好學習筆記，感悟出學習心得，促進師資水平的整體提高。同時也要強化工作的責任心，只有責任心強的教師，才能有效的在教學和班級管理上多下工夫。學校要強化師德教育，做好師德宣傳工作，嚴格考核管理，加強制度建設等。

（三）積極做好德育工作

德育工作關系著個人良好道德品格的養成，要加強教師隊伍和班主任隊伍的建設，不斷提高班主任和教師的自身素質以及管理水平。教師要經常組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》等，教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，初步了解生活中的自然、社會常識，保護環境，愛惜資源，養成基本的文明行為習慣，形成自信向上、誠實勇敢的良好品質。了解中華優秀傳統文化和黨的光榮革命傳統，理解日常生活的道德規范和文明禮貌，初步形成規則意識和民主法治觀念，具備保護生態環境的意識。在日常生活中，要通過經常性組織德育教育活動，例如每周升國旗和開展班會活動等。要通過課程育人、文化育人、活動育人和實踐育人的德育活動，創新德育活動的方式，并且運用計分制和獎勵制等措施，積極做好德育評價工作。

（四）特別重視安全教育工作

學校處處是安全教育的場所，是安全教育的時機，要將安全教育滲透到學校管理的方方面面。安全教育工作關系著每一位教師、學生和家長。學校要建立健全切實可行的安全規章制度，劃分細則、明確責任。學校要經常組織教務人員對教室、教工宿舍、辦公室、圍墻和相關路線徹底進行排查。學校要求班主任要切實有效的開展班會安全課，并且詳細記錄班級安全教育的課程。每學期還要召開多次安全專題會議，并要組織班主任討論班級管理的經驗，不斷提高班主任的管理水平，有效防治各種不安全因素的發生。

三、總結

在現階段的小學學校管理中，仍然存在很多問題。學校和教師可以通過完善教學管理制度，加強教師隊伍建設，積極做好德育工作，特別重視安全教育工作等，不斷提高學校管理的水平，從而讓小學學校管理更加規范化。

參考文獻：

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