體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

周茂義

摘 要：新時(shí)期的教育工作中，文化課占據(jù)主導(dǎo)地位，中職院校也較為注重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)，忽略了學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。在這里我們提出的體育游戲這一專業(yè)名詞便可以很好地解決中職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題。我們堅(jiān)信，只要院校的老師采取有效的教學(xué)方式，把體育游戲課程帶入到教學(xué)當(dāng)中，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，使他們智力得到更強(qiáng)有力的開(kāi)發(fā)，為社會(huì)塑造出全面發(fā)展的新型人才。

關(guān)鍵詞：中職體育；體育游戲；體育教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提出了更高層次的要求，如何提高廣大中職學(xué)生的身體素質(zhì)成為整個(gè)教育界乃至全社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。面對(duì)這一問(wèn)題，體育游戲則展示出它自己的優(yōu)勢(shì)。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式不同，它摒棄了傳統(tǒng)體育授課方式的單一與機(jī)械性，自身帶有娛樂(lè)性，很好地將游戲與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不是單純地把體育技能表現(xiàn)出來(lái)，而是讓學(xué)生在做游戲的同時(shí)，潛移默化地被影響，在此學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有懈怠和枯燥感，學(xué)習(xí)效率如果可以提高，學(xué)生的身體素質(zhì)也隨之提高。

一、體育游戲應(yīng)用到中職體育教學(xué)之中的必要性

其一，許多院校在開(kāi)設(shè)體育課程時(shí)并未充分考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)訴求，把教學(xué)重點(diǎn)放在了體育技能方面，只注重學(xué)生的體育技能的表面考試成績(jī)，灌湯式教學(xué)使得學(xué)生失去對(duì)體育課程的興趣，不能體會(huì)到課程的實(shí)際意義，這種浪費(fèi)時(shí)間和資源的教學(xué)方式很難對(duì)學(xué)生起到真正的作用。

其二，學(xué)生本身存在著很大因素，專業(yè)課課業(yè)繁重，使得學(xué)生沒(méi)有過(guò)多精力投放到體育學(xué)習(xí)之中，他們對(duì)體育課程重視程度不夠，認(rèn)為只要把技能學(xué)會(huì)，應(yīng)付考試即可，缺乏參與的積極性，整個(gè)學(xué)校都缺少一種崇尚運(yùn)動(dòng)的氛圍，使得教學(xué)受到了一定的阻礙和限制。

其三，體育游戲可以解決體育教學(xué)的諸多問(wèn)題，寓教于樂(lè)的方式大大提高了學(xué)生的好奇心，還降低了老師的授課強(qiáng)度，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，完全投入到游戲之中，并未浪費(fèi)較多的資源就達(dá)到了更好的學(xué)習(xí)效果。

二、體育游戲的主要方式

1.單人游戲。顧名思義，單人游戲指一個(gè)人完成的游戲課程。游戲從開(kāi)始到挑戰(zhàn)，再到結(jié)束，都由學(xué)生獨(dú)立完成，這就需要學(xué)生借助自身的決斷能力、認(rèn)知能力和動(dòng)手能力去完成任務(wù)，可以充分鍛煉學(xué)生的獨(dú)立性，具有很強(qiáng)的訓(xùn)練性。

2.雙人游戲。雙人游戲即兩人合作完成的游戲課程，此課程目的是鍛煉學(xué)生的操作能力和溝通能力，他們除了具備動(dòng)手能力，還要有較強(qiáng)的溝通能力，保證兩人可以完美合作。學(xué)生通過(guò)這種游戲可以認(rèn)識(shí)到雙方溝通合作的重要性。

3.多人游戲。多人游戲指的是多個(gè)人在同一設(shè)備上協(xié)助完成任務(wù)，這就對(duì)全體成員提出了協(xié)調(diào)性的要求，只有全體成員同心協(xié)力，各司其職，才能使團(tuán)體運(yùn)作起來(lái)。

三、體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用要求

體育游戲的基礎(chǔ)還是體育動(dòng)作，但是它的形式卻很獨(dú)特，采取娛樂(lè)的手段完成，這就對(duì)老師提出了更高的要求。老師要以提高學(xué)生身心素質(zhì)為目的，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整改革，既要大眾易于接受，也要切實(shí)可行。同時(shí)，也要防止過(guò)度娛樂(lè)化，淡化了體育技能。教師的準(zhǔn)備工作是整個(gè)體育課程教學(xué)的重中之重，但是教師又不僅僅是體育游戲的準(zhǔn)備者，還應(yīng)該是參與者和引導(dǎo)者。教師也參與到學(xué)生的游戲之中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促進(jìn)師生關(guān)系的同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生，避免因操作失誤引起的事故。比如：跨跳木馬游戲，操作具有一定難度和危險(xiǎn)性，教師可以進(jìn)行示范，講解完動(dòng)作要領(lǐng)以后，親自完成動(dòng)作。還可以設(shè)置小比賽，師生參與進(jìn)游戲當(dāng)中，一旦跨木馬沒(méi)有完成的或者是動(dòng)作極度不標(biāo)準(zhǔn)的，需要罰做俯臥撐，教師也不例外。這就在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在各種體育項(xiàng)目中皆可使用這種方式。

四、進(jìn)體育游戲在中職體育教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

為了使游戲效果更好，學(xué)習(xí)效果更高，教師在進(jìn)行授課之前應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行一下精神鼓勵(lì)和支持，保證每個(gè)學(xué)生擁有飽滿的精力和斗志。因?yàn)楫吘故求w育運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行一些高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，體育體質(zhì)先天較弱的學(xué)生會(huì)有很大壓力，在身體一瞬間受到?jīng)_擊或者超強(qiáng)負(fù)荷時(shí)很有可能半途而廢，導(dǎo)致教學(xué)失敗。所以，教師的適度鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生很有必要。還有尤為重要的一點(diǎn)是注意安全，盡管是游戲的形式，可是仍然不能避免一些自然因素的干擾，在進(jìn)行各種器械操作時(shí)仍要把安全放在首位，雖然有教師的輔導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)生也應(yīng)該把自己的操作做到標(biāo)準(zhǔn)化，減低失誤率，對(duì)自己的人身安全負(fù)責(zé)。

五、結(jié)束語(yǔ)

體育游戲在中職體育教學(xué)中的重要意義在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，將教育部門對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求與學(xué)生的專業(yè)要求以及自身愛(ài)好結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)和初衷。同時(shí)，還可以為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的和綜合型的人才做出重要的貢獻(xiàn)。中職院校在今后的體育發(fā)展中，還應(yīng)堅(jiān)持這一教學(xué)方式，也要對(duì)相關(guān)的體育教師進(jìn)行定期培訓(xùn)考察，使得教師制定出越來(lái)越有趣且有效的教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)造出一個(gè)優(yōu)秀的體育教學(xué)體系，然后應(yīng)用到整個(gè)體育教學(xué)之中，爭(zhēng)取把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美都達(dá)標(biāo)的人才，在一定程度上對(duì)學(xué)生的價(jià)值取向有了導(dǎo)向作用，讓他們從學(xué)生時(shí)代就意識(shí)到個(gè)人素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。