微信公眾平臺(tái)在高校思政教育中的作用分析

王孔燕

摘 要：隨著科技的進(jìn)步時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)影響到人們生活的方方面面，成為了這個(gè)時(shí)代不可或缺的傳播條件。在眾多的互聯(lián)網(wǎng)宣傳方式中微信平臺(tái)的使用范圍和頻率無疑是最大的。思政課程作為高等教育的重要組成部分對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)有著十分重要的意義，那么在高校思政教育的過程中就需要積極的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，與學(xué)生的信息傳播渠道向契合，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。本文通過介紹微信公眾平臺(tái)的傳播優(yōu)勢(shì)，指出目前許多高校利用微信公眾平臺(tái)存在的問題，進(jìn)而提出利用微信公眾平臺(tái)對(duì)思政課程實(shí)踐環(huán)節(jié)具有可操作性的指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái);思政教育;實(shí)踐教學(xué);高校

習(xí)近平總書記在談到高校思政工作時(shí)多次提出：要運(yùn)用新媒體技術(shù)讓工作動(dòng)起來，增強(qiáng)時(shí)代感召力。大學(xué)生活是塑造政治認(rèn)知和信念的關(guān)鍵時(shí)期，現(xiàn)在的大學(xué)生都是在互聯(lián)網(wǎng)的影響下成長(zhǎng)起來的一代人，是伴隨屏幕尺寸增長(zhǎng)而成長(zhǎng)起來的一代人，移動(dòng)互聯(lián)的交互使這代人的信息傳遞幾乎都在互聯(lián)網(wǎng)的載體中實(shí)行，移動(dòng)終端現(xiàn)在已經(jīng)成為了大學(xué)生的新型輿論場(chǎng)所。當(dāng)然在這樣的發(fā)展趨勢(shì)下也會(huì)受到西方思潮的影響，這就要求高校借助移動(dòng)互聯(lián)的手段在思政教育方面加強(qiáng)大學(xué)生的思想武裝，讓大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的潮流中健康的發(fā)展與成長(zhǎng)。微信公眾平臺(tái)無疑是實(shí)現(xiàn)這一目的最好的傳播平臺(tái)，尤其是在思政課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)起到事半功倍的效果。

一、微信公眾平臺(tái)運(yùn)用思政教育的可行性分析

2012年騰訊公司在微信功能的基礎(chǔ)上開發(fā)了一個(gè)全新的板塊，在這個(gè)板塊中可以實(shí)現(xiàn)向特定的群體進(jìn)行圖片、文字、聲音的溝通傳播，這個(gè)板塊就是目前收到關(guān)注較多，與生活密不可分的微信公眾號(hào)。從學(xué)校的官方公眾號(hào)，到社團(tuán)，甚至大學(xué)生個(gè)人都有自己獨(dú)自的平臺(tái)。在這樣的大背景下，許多高校的思政部門也陸續(xù)提出了自己的公眾號(hào)平臺(tái)，依靠平臺(tái)信息傳播的便利性，在日常的教學(xué)中被廣泛的應(yīng)用。

（一）微信公眾號(hào)的便捷性

從教師的角度出發(fā)，微信公眾號(hào)的便攜性首先體現(xiàn)在注冊(cè)上，主需要在微信的官方網(wǎng)站上進(jìn)行信息的注冊(cè)，等待騰訊的官方認(rèn)證后便可以使用。在后臺(tái)的操作方面，對(duì)于教師來說也是沒有任何壓力的，只需要把自己編輯的文字、圖片、音頻、視頻等材料按照規(guī)定的順序上傳即可，沒有太多的軟件操作的困難。從學(xué)生的角度出發(fā)，只要登錄自己的微信賬號(hào)對(duì)公眾號(hào)進(jìn)行關(guān)注就能實(shí)現(xiàn)與教師發(fā)布信息的對(duì)接，實(shí)時(shí)的信息傳遞也拉近了教師與學(xué)生之間的距離，在公眾號(hào)中還可以實(shí)現(xiàn)話題的討論和問題的探究，就像時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)出現(xiàn)在身邊的學(xué)習(xí)小組，這無疑都是微信公眾號(hào)在教學(xué)環(huán)節(jié)便攜性的體現(xiàn)。

（二）微信在學(xué)生中的普及率非常高

截止到2016年微信的活躍用戶就應(yīng)經(jīng)突破了8.89億，而且大部分用戶的年齡在18-36歲之間，大學(xué)生群體占了很大一部分的份額。根據(jù)對(duì)各大高校的權(quán)威調(diào)查，現(xiàn)在大學(xué)生的出生年份已經(jīng)到了00后，他們每天停留在微信中的時(shí)間不會(huì)低于2個(gè)小時(shí)。而且在這2個(gè)小時(shí)中60%的時(shí)間學(xué)生都在觀看自己所關(guān)注的微信公眾號(hào)來獲取關(guān)注的信息。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，大學(xué)生的思想較為開放，好奇心強(qiáng)，不愿意把學(xué)習(xí)的注意力放在課堂，像微信公眾號(hào)這種互動(dòng)性強(qiáng)且有創(chuàng)新意識(shí)的教育方式符合大學(xué)生的心理特點(diǎn)，再加上微信如此高的普及率，這種教學(xué)方式是值得大力推廣的。

二、微信公眾平臺(tái)建設(shè)中存在的問題

目前，高校思政教學(xué)的改革正在逐步的推進(jìn)，但是還有很多學(xué)校還采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即思政部的教學(xué)課程為主導(dǎo)，學(xué)生團(tuán)委等部門輔助。在思政課的教學(xué)過程中也采用傳統(tǒng)授課的方式，讓學(xué)生對(duì)思政課程產(chǎn)生厭煩的情緒。微信公眾平臺(tái)上線后，很多學(xué)校都利用這種新媒體來改善教學(xué)方法效果，但是在實(shí)際的應(yīng)用中微信公眾平臺(tái)的關(guān)注度在學(xué)生中并沒有得到廣泛的關(guān)注，實(shí)用效果不明顯，具體表現(xiàn)為：

（一）微信公眾平臺(tái)實(shí)用性不強(qiáng)

從時(shí)事政治的角度，思政教育的微信公眾平臺(tái)應(yīng)傳播一些國(guó)家的方針政策，但是在此基礎(chǔ)上也應(yīng)該在傳播內(nèi)容上加大校園文化、校園生活等方面內(nèi)容，或者將兩者相結(jié)合突出國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐路徑，否則發(fā)布的信息與大學(xué)生的生活距離較遠(yuǎn)不能引起共鳴，最終就導(dǎo)致了整個(gè)微信公眾平臺(tái)沒有服務(wù)性和實(shí)用性導(dǎo)致關(guān)注度遞減。

（二）微信公眾平臺(tái)缺乏與學(xué)生的互動(dòng)

現(xiàn)在很多微信平臺(tái)的功能只用到的信息的傳播，沒有實(shí)現(xiàn)與用戶之間的互動(dòng)，而在新媒體的特點(diǎn)中互動(dòng)是最重要的一個(gè)，往往互動(dòng)越強(qiáng)，關(guān)注度越高，交流越多，用戶對(duì)公眾號(hào)的依賴性就越強(qiáng)。因此高校思政教育微信公眾平臺(tái)想獲得高影響力就必須在互動(dòng)上下功夫。

三、微信公眾平臺(tái)在高校思政教育中的作用分析

（一）微信公眾平臺(tái)創(chuàng)新了教學(xué)方式，提升了教師素養(yǎng)

思政教學(xué)的微信公眾平臺(tái)投入使用的過程中，教師必然是平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)者之一，在這個(gè)全新的領(lǐng)域，無形之中會(huì)提升教師在這個(gè)領(lǐng)域中網(wǎng)絡(luò)信息處理、軟件操作的技能水平，也是促進(jìn)思政教育教學(xué)有效性的前提。教師在對(duì)平臺(tái)信息的整合中會(huì)提升自己的政治信仰，幫助大學(xué)生樹立正確的認(rèn)知，圍繞思政課程內(nèi)容展開教學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)。

（二）新媒體迎合學(xué)生需求，提升內(nèi)容質(zhì)量

高校思政教育的效果的高低很大程度上取決于學(xué)生與教師的融合程度，從微信公眾平臺(tái)的輔助教學(xué)模式上看，平臺(tái)的傳遞方式符合學(xué)生的心理期望，傳遞的內(nèi)容符合認(rèn)知程度，這樣貼近學(xué)生的生活也滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。微信公眾平臺(tái)以音頻、視頻多媒體的方式來進(jìn)行編輯，把枯燥的理論和時(shí)事政治變成生動(dòng)的互動(dòng)材料，在引起學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)內(nèi)容的真正傳遞。

（三）微信公眾平臺(tái)的應(yīng)用構(gòu)建了高校思政教學(xué)的新型輿論氛圍

新媒體時(shí)代，思想政治課程的教師的主觀思想會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，而教師的觀點(diǎn)往往都是主觀的，限制了學(xué)生自由發(fā)揮的空間。在微信公眾平臺(tái)上就形成了“頭腦風(fēng)暴”的效應(yīng)學(xué)生根據(jù)一個(gè)時(shí)事政治話題或者思想政治理論課中的一個(gè)焦點(diǎn)便可以形成討論，在討論的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)思政教學(xué)內(nèi)容的理解，教師在這個(gè)談?wù)摰脑掝}中對(duì)討論的內(nèi)容進(jìn)行控制和調(diào)整。另外，應(yīng)關(guān)注學(xué)生中所形成“意見領(lǐng)袖”，讓這些學(xué)生領(lǐng)袖帶領(lǐng)普通同學(xué)也積極參與到微信公眾平臺(tái)的討論環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)更多人的參與。

（四）提升了大學(xué)生的媒體素質(zhì)

學(xué)生的培養(yǎng)也不僅僅停留在思政理論的環(huán)節(jié)，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容依然重要。在這個(gè)思路的指引下，微信公眾平臺(tái)的編輯和管理工作也需要學(xué)生的參與，高校也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生信息的甄別能力，需要做到網(wǎng)絡(luò)信息的不盲從、不跟風(fēng)、不造謠，在編輯發(fā)布的時(shí)候?qū)π畔⑦M(jìn)行最后的審核。用學(xué)生的熱情帶動(dòng)公眾號(hào)發(fā)展的穩(wěn)步推進(jìn)。

四、結(jié)語

綜上所述，高等院校的思想政治理論課是給大學(xué)生傳播和貫徹黨執(zhí)政理念和指導(dǎo)思想的重要渠道，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)形成正確的人生觀和價(jià)值觀。在實(shí)現(xiàn)這一目的的過程中不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論知識(shí)的講授還需要教師能夠?qū)⒗碚撝泻弦蛔兂蓪W(xué)生可以接受的實(shí)踐部分且與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。微信公眾平臺(tái)的利用將枯燥的理論用現(xiàn)代的方式進(jìn)行傳播，符合學(xué)生的信息交流渠道，所以高校教師在工作中應(yīng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的效用，開辟大學(xué)生思政教育的新戰(zhàn)場(chǎng)、新領(lǐng)地。

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