問題教學法在高中數學中的實踐研究

張東興

摘要：高中數學具有很強的抽象性和邏輯性，學生在進行學習時難免會存在一定的困難。而創新是源于問題的提出，問題教學法是新課改背景下高中數學教學中一種有效的教學方法，通過問題教學法的運用，能有效培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，進一步鍛煉學生的思維，養成良好的學習習慣，提高學生自主學習能力，加強對數學知識的理解和掌握，進而做到學以致用。本文就問題教學法在高中數學教學中的實踐進行分析研究。

關鍵詞：問題教學法;高中數學;實踐研究

中圖分類號：G633.6 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0074

隨著素質教育的不斷開展，高中數學教學已經不僅僅是傳授學生數學知識，更要使學生能對所學知識進行靈活運用，自主去發現問題、分析問題和解決問題。但受傳統應試教育的影響，大多數高中數學教學仍只關注學生的學習成績，關心學生對知識的記憶，忽略了對學生綜合能力的培養，導致學生學習效率不高，限制了學生的全面發展。問題教學法的運用，有效地轉變了當前的教學狀況，不僅降低了學習難度，激發了學生的學習興趣，更培養了學生的數學綜合能力，使學生對所學知識更好地理解和掌握，有效提高了教學質量。

一、當前高中數學教學現狀

首先，教師教學理念落后。教師在進行教學時，往往占據著課堂的主體地位，按照自己的思路和想法進行教學設計，學生始終處在被動學習的地位，限制了學生思維的發展，缺乏自主學習的能力。而且，師生之間缺乏互動交流，導致課堂氣氛沉悶，學生缺乏學習的興趣，嚴重影響了教學質量。

其次，教師缺乏有效的教學方法。教師在教學過程中，只是按照教學大綱的要求，將自己的教學任務完成，教學方法枯燥、單一，未考慮學生是否能夠接受，接受程度是多少，只負責講解完讓學生自己去消化。這樣，學生的問題得不到解決，久而久之會形成惡性循環，使學生對數學產生厭惡心理。

最后，學生缺乏主觀能動性。由于在初中學習中，學生對教師產生了依賴性，并未認識到高中教學的不同，不會進行自主學習，缺乏學習計劃，課上只會記筆記，對教師講解的內容不能很好地進行理解，做題時缺乏自我思考，只是按照既定的步驟進行。

二、問題教學法在高中數學教學中的應用

1. 激發學生探究問題的興趣

興趣是最好的老師，是學生自主探究的動力，在高中數學教學中，教師運用問題教學法時要注重對學生學習興趣的培養，對教學方法進行有效創新，豐富教學內容，引導學生開展自主探究活動，進而調動學生的積極性，使學生感受到數學學習的樂趣，進而激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

2. 聯系生活實際，創設問題情境

高中數學是一門與現實生活緊密相連的學科，其源于生活又服務于生活，因此，教師要將教學與學生的日常生活結合起來，為學生創設問題情境，使學生感受到數學在生活中的廣泛應用，進而在熟悉的氛圍中進行數學知識的學習，能有效增強學生的理解和記憶，提高學生的學習效率，培養學生解決問題的能力。例如：在“圓的標準方程”中，教師可結合學生的實際生活，讓學生觀看圓在生活中的應用及圓的生成的動畫，要求學生進行思考，如何表示圓的方程。這樣有效調動了學生的興趣，并讓其體會到數學與生活的聯系。

3. 運用合作學習，促使學生自主探究

高中數學教師在運用問題教學法時，可有效開展小組合作學習，使問題教學法的作用最大化。教師依據學生的真實水平，對學生進行合理分組，并根據每個學生的特點進行分工協作，發揮學生的優勢，使學生在小組內勇于發言，通過與成員的討論交流，共同解決問題，有效提升學生的自主學習能力，培養學生的思維能力和團隊意識。例如：在“圓錐曲線中的最值問題”中，教師可對學生進行小組分組，讓學生結合過去做過的例題的特征，并嘗試提出一些具有創造性的問題，通過相互的交流和表達，使學生進一步內化對問題及問題解決本質理解。

4. 借助多媒體技術，發散學生思維

高中階段的數學知識體系過于復雜和龐大，加之相關的概念性理論過于抽象，其學習對學生的邏輯思維能力有著極高的要求。在高中數學教學過程中經常會出現學生無法理解相關的知識理論以及公式轉化的問題，嚴重影響高中數學課堂教學效率的提升。因此，教師在運用問題教學法時，可充分的運用多媒體技術，為學生營造良好的學習氛圍，并通過對學生感官的刺激，培養學生的邏輯思維能力，對數學習題可以進行客觀地分析以及發散性思維的解題意識，快速掌握數學公式和理論的運用。例如：在“基本初等函數”的學習過程中，教師在多媒體中將對數函數的性質與圖像為學生進行展示和講解，使學生更加直觀的感受，激發學生的自主探究意識。

綜上所言，在高中數學教學中，教師通過問題教學法，有效地轉變了傳統的教學模式，充分發揮了學生的自主性，調動了學生的學習興趣，提高了學生的自主學習能力，提高了學生的實踐應用能力，最終提升了學生的學習效率，使學生愛上數學。

參考文獻：

[1] 李文欣.高中數學教學中問題教學法的應用初探[J].中國新通信，2016（14）.

[2] 胡亞勤.淺析問題教學法在高中數學教學中的應用[J].學習月刊，2015（18）.

（作者單位：河北省遷安市第二中學 ?064400）