淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對策

姚蘭珍

摘要：最近幾年，隨著我們國家經濟的快速發展，對于人才的需求也越來越多，以往的教育體系越來越不能適應時代的發展需求。所以，為了解決這種沖突，教育的改革力度也在不斷加大。隨著新課改的大力推廣，我們國家的教育現狀有了很大的改善，但是依舊存在很多問題，比如，初中班主任的管理方式依舊存在缺陷。本文主要分析了新課改背景下初中班主任管理工作中存在的一些問題并且提出了一些建設性意見。

關鍵詞：新課改;初中班主任;管理工作;問題

中圖分類號：G635.1 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0062

班級是教學活動中的重要組成部分，那么在班級中班主任一職是至關重要的，班主任不僅僅需要對學生的學習進行實時關注和引導，還需要管理好班級中的其他事物，為學生營造一種良好的學習環境。所以說，在新課程改革的背景下一定要做好初中班主任的管理工作，了解當前初中班主任工作中存在的不良因素，根據新課改中的基本要求來完善初中班主任一職的主要工作和要求。

一、在新課程改革背景下初中班主任管理工作中遇到的阻礙

1. 教學工作管理質量不高

第一點，隨著社會的不斷發展和進步，學生的思想觀點也有了很大程度的改變。從班主任的角度來看，為了適應時代的發展需求，就要對以往的思想觀念進行優化升級，緊跟時代的腳步，進行創新式的班級管理。

但是在實際初中班主任管理工作中，教師并不具備很強的與時俱進的思想，教學管理方式過于陳舊和保守。有一些教師認為通過給學生施加壓力就可以有效提升學習效率，讓學生對學習更加積極。

2. 教師存在很大的心理負擔

從初中班主任的角度而言，需要具備非常積極的心態和健康的身體，才能夠在班級管理工作中發揮出應有的價值，凈化班級的整體風氣。可是根據很多調查報告來看，當前班主任在實際管理工作中都存在一定的心理壓力，許多班主任都會對如何管理學生存在疑惑。初中生正處于人生的青春期，他們有很強的叛逆心理，而且也比較活潑好動，很難聽教師的話，在這樣的環境中，班主任的心理壓力也會很大。

3. 管理工作不具備很強的民主性

當前初中班主任管理工作缺乏足夠的民主化，不利于提升管理工作的效率。有一部分班主任在進行班委選舉、做每周值日工作分配等其他事務時，會直接根據自己的主觀意愿進行決策，學生很難找到自我歸屬感，不利于班級的團結。

二、如何對現有的初中班主任班級管理工作進行優化

1. 思想上要保持進步，全面提升班主任管理工作的質量

對于班主任教學管理工作而言，需要根據時代的發展需求不斷改變管理模式，在當前的新課改背景下，教師更應該突出學生的主觀能動性，如果學生在初中階段的學習中沒有養成良好的創造性思維，不具備優秀的學習習慣，就不利于學生今后的個人發展。所以，在新課改背景下，初中班主任需要對原有的班級管理理念進行優化處理，要明確新課改的相關思想，保證班級管理工作可以與思想進行有效結合，對自身以及學生的地位進行重新明確，讓學生發揮自己的主體作用，保證班級管理的科學有效。與此同時，班主任要不斷提升自身的綜合素養，將現代化的教育思想觀念烙于腦海中，而且要了解一些基礎的心理學知識，全面提升自己的教育管理水平。初中學校也需要對班主任進行積極培訓，保證班級管理工作理論和實踐的有效結合，使得每位班主任都可以成為一名優秀的教育工作者。

2. 選擇更加多樣的管理模式

多樣化的管理模式也是提升班級管理工作水平和質量的必要選擇。初中班主任需要將以人為本的思想觀念體現在班級管理中，要多與學生之間進行有效交流，及時了解學生的個人思想，根據學生個人的真實情況，選用分層式的管理模式，對學生進行分層管理。對于那些全方位表現優秀的學生，要進行及時鼓勵和表揚，班主任也要扮演好引導者的角色，幫助學生樹立更加偉大的目標，督促學生堅持;對于那些成績不夠理想而且活潑好動的學生而言，班主任不要用有色眼光對待，要發現他們的長處，幫助他們樹立積極的人生價值觀。同時，初中班主任不應該將過多的精力放到他們的學習成績上，更需要關注他們內心情感的變化，與他們進行及時有效的心理溝通，幫助他們解決問題，保持心理的積極健康。初中班主任也要對自己嚴格要求，以身作則，發揮好表率作用，用自身的言行舉止感染學生，真正做到言傳身教。

3. 及時疏解班主任的工作壓力

整個初中班主任管理工作主要依靠班主任，所以班主任的個人身心狀況也會直接決定班級管理質量，為了進一步提升班級管理工作的質量，就需要對班主任的工作壓力進行及時疏解，以此保證班主任的身心健康。在對班級進行管理的過程中，班主任要合理控制自己的情緒，不要將生活中的負面情緒帶到實際工作中，要避免負面情緒影響到學生的學習。如果遇到了不順心的事，可以借助運動、聽歌、看電影、改善飲食、充足睡眠等途徑進行發泄，也可以找自己的朋友進行吐槽。對于學校方面而言，也要安排專業的心理專家定期與班主任溝通交流，及時發現問題和解決問題。

根據上文所說，我們可以知道當前初中班主任在實際教學管理中往往會忽略學生的主觀感受，采用的管理方式也過于傳統，導致整個班級的風氣不正。為了更加適應新課改的要求，這就要求教師改變自身陳舊的思想觀念，適應時代發展需求，實現班級管理的民主化，讓學生逐漸認可班級管理工作，最終可以更加有效地提升班主任的教學管理水平。

參考文獻：

[1] 王仲富，吳 偉.淺談初中班主任工作的難點以及相應對策[J].學周刊，2016（28）.

[2] 畢新書.提高新時期初中班主任能力的措施建議[J].讀與寫（教育教學刊），2017（2）.

（作者單位：廣東省佛山市順德區均安鎮文田初級中學 528329）