初中道德與法治教學中存在的問題及對策

吳星

摘要：為了幫助初中階段的學生樹立正確的道德與法制觀念，為了不斷增強初中階段學生的道德與法制意識，提高他們辨別是非的能力，促進他們全面素質的提升與進步，本文通過對當前初中階段道德與法制課程教學現狀的分析，針對初中道德與法制教學過程中出現的問題，提出了一些對策和方法，具體方法是：注重教師教學素養的提升，重視課外教學活動的開展，注重學生情感的培養，注重理論聯系學生生活實際等。

關鍵詞：初中道德與法治;教學現狀;課外活動;情感觀念

中圖分類號：G633.2 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0101

初中階段的道德與法制課程，對初中生的思想理論與法律法規知識，提出了明確的要求，要求學生能夠清楚理解認識，并以教育引導學生遵紀守法，實現成為一名合格公民作為課程教學的目標。但就實際情況來看，在初中階段的道德與法制教學過程中，依然存在著許多阻礙課程教學的因素，直接影響到我們初中階段道德與法制課程教育教學質量與教學效率的提高，所以，教師必須認真剖析這些問題的根源，采取積極有效的措施以應對上述問題，讓這些問題得到良好的解決，為初中生今后的學習與發展打下良好的基礎，本文從以下幾個方面進行闡述。

一、初中道德與法治課程的教學現狀

受傳統教育，尤其是“應試教育”的影響，目前我們的初中道德與法治課程始終沒有被大家廣泛關注，由于道德與法治知識不屬于考試的范疇，當學生面對較高的升學壓力時，大多數教師和學生都會選擇忽視這門課程的學習，所以道德與法治課程的教學一直沒有得到有效開展，不能發揮道德與法治課程的價值;還有一部分教師，自身對道德與法制的教學不夠重視，也沒有對這門學科有科學的認識和了解，這種現象直接造成了我們課程教學的滯后，受傳統道德與法制教學觀念的影響，部分教師在實際課堂教學過程中，只是向學生進行理論知識的灌輸，認為只要將課本內容講述完，就是完成了教學工作，學生面對枯燥乏味的課本知識，絲毫沒有學習興趣，更不可能對課本知識做到有效掌握，造成了學生知識認知的片面性;還有一部分教師過于看重教學進度，忽視了學生的實際學情和學習能力，就會讓課堂變成一具“空殼”，看起來豐富、充實，實則這樣的課堂極為的“空洞”。另外，教師在講述道德與法治課程的內容時，往往只是采用單一的文字性板書，造成課堂枯燥乏味，影響了學生的學習興趣，甚至有部分學生出現了厭學與抵觸情緒，為我們的課程教學帶來一定的阻力。

二、初中道德與法治教學對策研究

1. 注重教師教學素養的提升

大量的教學實踐證明，在整個教育教學過程中，教師對學生的引導作用是非常重要的，就像“黑夜中的一盞明燈，照亮了學生道路”，可以讓學生在學習過程中找準學習方向。所以，教師一定要重視自身教學素質和能力的提升，要讓自己的教學能力滿足新形勢下道德與法制課程的要求，從而實現道德與法制課堂教學質量的不斷提高。

在進行初中階段道德與法治課程的教學時，首先教師應該規范自己的教學內容，要具備扎實的法律基礎，然后才能夠進行道德與法治課程的教學，這樣才能對學生進行引導，才能為學生的學習提供條件和基礎，才能夠讓學生明白做人和做事的道理，才能促進學生綜合能力的提高;其次，教師要注重自身教育教學理念的更新，一定要拋棄原有“墨守成規”的教育教學理念，要積極探索新的教育教學理念，從而促進道德與法治課程的進步與發展。

2. 重視課外教學活動的開展

眾所周知，初中階段的道德與法制課程相對而言，比較枯燥乏味，所以教師如果只是一味進行理論知識教學，是無法達到良好的教學效果的，我們一定要重視培養學生的學習興趣，這就要求我們教師要積極探索新的教育教學手段和方法，促進學生道德與法治水平的提高。同時，教師也可以通過大量的課外活動，激發學生的學習興趣，提升學生課程學習的參與程度，使學生能夠積極主動進入到課堂學習中，最終實現我們的教育教學目標。

3. 注重學生情感的培養

如果我們想要提高初中道德與法治課程的教學效果，就一定不能忽視學生情感的培養。對于我們的課程教學而言，不只是要讓學生掌握相關的知識，更應該重視對學生情感的培養，幫助學生建立起良好的法律意識，這樣才能把我們的課堂教學落到實處，所以在進行道德與法治課程的過程中，教師要充分運用情感教育，幫助學生理解和認知相關知識，讓學生對這些知識有深入了解，明確道德標準與法律標準，為把學生培養成一位合格的公民而努力。另外，我們教師還要立足于道德與法制課本教材，要通過深挖教材，對教材內容進行認真、細致的梳理讓其與我們的生活實際相結合，以此來提高學生的綜合運用能力以及道德與法規的認知水平。

4. 注重理論聯系學生生活實際

人離不開生活，生活是我們最好的老師，所以將道德與法治課程與我們的生產生活實際緊密聯系，不但降低了我們課程學習的難度，還促進了學生對課程的理解，同時也有效地提升了學生的綜合運用能力，從而幫助他們在道德與法治這門課程中獲得巨大的進步，所以，在初中階段道德與法治課程的教學過程中，教師一定要充分引導學生，要把知識與生產生活實際相聯系，讓學生了解和認識到這門課程的真正用途，提高學生的學習興趣，達到樂于學習的目的。

我們要做好初中道德與法治課程的教學，教師首先應該不斷提升和完善自己的能力，要不斷提高教學質量，通過教師教學素養的提升，課外教學活動的開展，學生情感的培養，理論聯系學生生活實際等措施，促進學生對道德與法制知識的理解與掌握，提高學生的道德與法治水平。

參考文獻：

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[2] 盧 立.初中道德與法治教學中存在的問題及對策[J].西部素質教育，2018（2）.

（作者單位：安徽省滁州市鳳陽縣朝陽中學 ? ?233122）