追本溯源

王傳順

摘要：初中學(xué)生剛接觸到化學(xué)，由于化學(xué)中抽象內(nèi)容偏多，學(xué)生理解起來(lái)困難重重，所以引入生活化的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地理解抽象的化學(xué)知識(shí)。本文接下來(lái)就從初中化學(xué)生活化教學(xué)的含義著手，探討提出幾點(diǎn)策略，希望能對(duì)初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);生活化教學(xué);開(kāi)展策略

中圖分類號(hào)：G633.8 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）02-0019

生活化教學(xué)指的是在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，建立起教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在教學(xué)中反映生活特質(zhì)，利用生活現(xiàn)象開(kāi)展教學(xué)，這樣的教學(xué)方式在抽象程度較高的初中化學(xué)教學(xué)中相當(dāng)實(shí)用。作為教師，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要不斷擴(kuò)充自己的“知識(shí)庫(kù)”，為游刃有余地應(yīng)對(duì)生活化的教學(xué)需求做好充分準(zhǔn)備，把化學(xué)課程與生活化教學(xué)融合在一起，能夠降低對(duì)抽象知識(shí)的理解難度，結(jié)合實(shí)際生活中的行為和動(dòng)作對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行記憶，知識(shí)的掌握效果也會(huì)更理想。

一、明確學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式大都以向?qū)W生灌輸化學(xué)知識(shí)為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，學(xué)習(xí)效率也很低。在初中化學(xué)學(xué)科施行生活化問(wèn)題教學(xué)，最首要的任務(wù)是擺正師生的關(guān)系，教師必須依據(jù)新課標(biāo)的理念要求，堅(jiān)持“以生為本”的原則，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，為他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行服務(wù)，由此構(gòu)建師生間平等、民主的互動(dòng)關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造出輕松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。初中階段，中學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的心理發(fā)育還不成熟，教師的言行舉止對(duì)他們具有極大的影響。因此，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)主體地位，擺脫以往的“滿堂灌”和“填鴨式”的教學(xué)模式，運(yùn)用親切友善的語(yǔ)言、和藹可親的態(tài)度對(duì)學(xué)生循循善誘，尊重他們個(gè)體發(fā)展的差異性，開(kāi)展靈活的教學(xué)手段，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)和發(fā)展他們的化學(xué)核心素養(yǎng)，從而在課堂教學(xué)上提高質(zhì)量和提升效率。

二、生活化的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)

初中化學(xué)與生活的關(guān)系極為緊密，特別是日常生活中部分化學(xué)的現(xiàn)象與常識(shí)可以用化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解答。例如，發(fā)面的時(shí)候在其中加入面堿，能讓饅頭更加松軟;家里的水壺出現(xiàn)水垢以后，放入一些食用醋，就能將水垢溶解掉。所以，教師在化學(xué)教學(xué)的時(shí)候要經(jīng)常融入生活化內(nèi)容，并重視化學(xué)與實(shí)際生活間的緊密聯(lián)系，這樣學(xué)生的積極性能被更好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，這對(duì)提升學(xué)生的化學(xué)興趣有著積極的影響。

三、教學(xué)內(nèi)容生活化

在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，尊重學(xué)生的主體地位，將生活中的化學(xué)知識(shí)滲透到課堂上，與教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度加強(qiáng)結(jié)合。在日常生產(chǎn)生活中有很多化學(xué)反應(yīng)與化學(xué)原理的內(nèi)容，教師在組織化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該把教材知識(shí)和學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，將生活現(xiàn)象有機(jī)引入課堂上，將化學(xué)問(wèn)題提煉出來(lái)。

四、合理設(shè)計(jì)生活小實(shí)驗(yàn)

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，其概念本身比較抽象，學(xué)生要想完全理解會(huì)很困難，面對(duì)這種情形，化學(xué)教師要巧妙利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們準(zhǔn)確地理解相應(yīng)的化學(xué)概念，使學(xué)生徹底理解和掌握化學(xué)概念。例如在《酸和堿》一單元對(duì)酸、堿的化學(xué)性質(zhì)展開(kāi)教學(xué)時(shí)，教師就可以根據(jù)學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些家庭小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地把握酸和堿的性質(zhì)。如，小實(shí)驗(yàn)1. 把雞蛋殼碾碎浸沒(méi)在食醋中，觀察現(xiàn)象;小實(shí)驗(yàn)2. 用手沾一沾肥皂水，感覺(jué)一下;小實(shí)驗(yàn)3. 殺魚破膽了，用食醋清洗后，還有苦味嗎？試一試等等。通過(guò)以上這些家庭小實(shí)驗(yàn)，使貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，理解相應(yīng)的概念，也讓學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)到化學(xué)就在身邊，生活即化學(xué)。

五、課后作業(yè)生活化

課后作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸，是學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)成果的重要途徑。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式下，化學(xué)課后作業(yè)一般就是搞題海戰(zhàn)術(shù)，殊不知這樣不但擠壓了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，也難以保證化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。“舉一隅而不以三隅”，因此課后作業(yè)的質(zhì)量比數(shù)量更重要。課后作業(yè)生活化，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索化學(xué)問(wèn)題，有利于提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與實(shí)踐能力。另外，生活化的作業(yè)與課本中的知識(shí)緊密相連，會(huì)加深學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的記憶和理解。

六、予以學(xué)生生活化的教學(xué)評(píng)價(jià)

與以往常規(guī)的教學(xué)評(píng)價(jià)不同，生活化的教學(xué)評(píng)價(jià)更加重視學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的思想、行為表現(xiàn)，以及在生活當(dāng)中對(duì)化學(xué)知識(shí)的利用，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)踐利用能力，因此在實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)予以學(xué)生生活化的教學(xué)評(píng)價(jià)。

例如，在日常的教學(xué)中，教師需要更加仔細(xì)地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中能否運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)來(lái)解決一些生活當(dāng)中的難題等等，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面、客觀、綜合的評(píng)價(jià)。

結(jié)語(yǔ)：化學(xué)是密切聯(lián)系生活的一門學(xué)科，基于新課改提出的生活化理念開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)不但有助于提高化學(xué)教學(xué)效果，還能助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。所以在初中化學(xué)教學(xué)中，教師務(wù)必要把化學(xué)教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生切身感受生活和化學(xué)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)輕松學(xué)習(xí)化學(xué)和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力，促使學(xué)生提高化學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 董 婷. 初中化學(xué)教學(xué)生活化體驗(yàn)的嘗試[J].中外交流， 2018（11）.

（作者單位：安徽省鳳陽(yáng)縣黃灣中 233141）