試論“互聯網+”給中學語文寫作教學帶來的機遇

彭琦

[摘要]在科技迅猛發展的信息時代，很多學校的教室都安裝了多媒體，互聯網+的教學模式已經融入到傳統教學模式，結合中學教學的需求，中學生語文寫作的學習運用互聯網+是很有必要性的。在網絡時代下，中學語文教學無論是課題內容、教學目標、教學方式與策略都在發生著巨大變化，有著新一輪的創新。本文通過對一些案例展現互聯網+在中學語文寫作教學中的重要性。在互聯網的教學模式下，改變了學生課堂上的聽講狀態，調動了中學生對語文學習的積極性與熱情，從而改善了中學語文寫作枯燥乏味的問題，提高了中學語文寫作教學的質量與結果。

[關鍵詞]互聯網+ 中學語文 寫作教學

對于現階段的中學生來說，語文寫作教學一直是個難點。多少年來都達不到教師預期的學習效果，在傳統的教學模式下，上課的形式死板，課程內容固定又枯燥無味，大大打擊了中學生對語文寫作學習的興趣與積極性。21世紀是信息的世界、科技的世界、互聯網的世界。在網絡學習背景下，多媒體的教學為中學生語文寫作教學帶來了無限新鮮與動力。本文重點講述在互聯網+的信息時代下，中學生語文寫作教學的機遇，為學生帶來的學習活力。

一、互聯網+的背景下，中學語文寫作教學更加新穎化

（一）提供了廣泛的學習資源。

寫作素材是一篇文章的靈魂，如果素材不夠豐富，將會使語文寫作陷入枯竭的境地。在互聯網+的學習背景下，為學生提供了廣闊的學習平臺，告別了陳舊的只是書本知識的傳播方式，通過網絡很多語文寫作題材都可以查到，這樣不僅豐富了中學生語文閱讀的知識范圍，更增加了中學生的閱讀量，從而提高語文寫作的基礎知識，增強了語文寫作的邏輯性，鍛煉了語文寫作語言的組織能力。在時間的日積月累下，中學生語文寫作的水平會得到飛躍性的提高。

（二）大力發展現代化教學模式

在互聯網+的帶動下，越來越多的現代化教學模式進入我們的課堂，為中學生在知識海洋中的探索提供了有效工具。多媒體的教學方式下，使語文課中的內容更加形象地展現在學生們面前。例如，老師在講解“荷塘月色”這篇文章時，通過多媒體展示一些荷花的照片，大朵大朵的荷花佇立在水面上，花葉上帶著露珠，荷葉間相互交錯地向著天空。生動的圖片淋漓盡致的詮釋了荷塘月色的美麗，吸引了學生學習的興趣，強化了學生們的思維能力。

二、互聯網+在中學語文寫作教學的運用

（一）興趣是最好的老師，激發語文寫作愛好

無論做任何事，有興趣地做便會事半功倍。學刁也一樣，互聯網+的教學影響下，有效地激發了中學生語文寫作的興趣，推動了中學生語文寫作的動力。例如，下節課要學習一篇文章“鯨”，那么課前老師讓學生通過百度查看一些鯨的知識、圖片或是視頻，讓學生先對鯨有個多方面的了解。課上，每個同學都講解下自己所了解的鯨的知識，通過課文的閱讀，學習到作者的寫作技巧。激發中學生對動物的熱愛，從而激發其對自然世界的探索，尋找自然的樂趣。探索寫作的靈魂。

互聯網+的時代，寫作資源集聚豐富，改善了以往語文寫作中詞不達意的現象，有利于中學生在語文寫作中抒發真情實感，促進中學生透過寫作文章表達自己的內心世界與情感。互聯網+的教學保護了中學生對寫作的興趣，也保護了中學生對寫作的熱情。互聯網的世界中，中學生在閱讀瀏覽別人文章的同時，別人也會增加對學生們文章的閱讀，使其寫作的文章得到越來越多人的認可與好評。在得到大家肯定的同時也改變了中學生寫作的最初意義，不再一味的只是想要得到老師的高分評語，也很多的是希望讓越來越多的人來關注自己的文章，為中學生語文寫作帶來了無限的動力。

（二）充分運用互聯網+累積語文寫作素材

網絡世界是豐富生動的，首先，運用眾多網站來豐富自己的閱讀，充實自己的大腦，累積語文寫作素材。目前對于中學生來說可用到的網站很多，主要有作文網、國學網、中華資源庫、新聞網、新浪教育、讀者、網易云閱讀等。那么我們舉例新聞網來說，在新聞網中中學生可以接觸到大量事實發生的事例，通過這些實事素材，可以使中學生看到很多生活的現實，激發寫作的靈感，提高生活的感悟，完善語文寫作的質量。其次，在語文寫作教學中，老師可以引導性的告訴學生在一些網站中積累寫作材料。老師也可以運用網絡建立屬于本校的作文庫，以班級來整理，并對其進行分類管理，經過不停的積累把與語文寫作有關地資料歸納在一起，從而給中學生的寫作創造一個方便的平臺。通過以上兩種方法，可以高效地豐富中學生寫作素材，為中學生寫作創造更多的創新。

（三）拓展中學生寫作的交流空間

在互聯網+的信息時代下，中學生彼此間的溝通互動漸漸增多。彼此間溝通多了，對于寫作而言就促進了信息的傳遞，資源的共享，寫作技巧與水平無形中就會得到提高。創新的語文寫作形式替代了陳舊落后的傳統語文寫作形式，成功地將中學生的寫作水平推向更廣闊的空間。創新的語文寫作技巧下，中學生可以全身心的投身于文章寫作中，盡情發揮自己的想象空間，組建屬于自己的寫作提綱，使鮮活的語言成為語文寫作中與眾不同的色彩，創作出更多的優秀文章。伴隨著網絡世界的到來，中學生的寫作讀者不僅僅是老師，大家可以將寫作文章投放于網絡平臺，讓更多的讀者來閱讀自己的寫作成果，同時也為自己的文章做出評論及給與意見，通過眾多閱讀者的點評，可以使中學生更及時地發現自己語文寫作的優缺點，更好的掌握寫作技巧。

三、結束語

綜上所述，互聯網+的時代正在改變著中學生語文教學的模式，更加豐富了語文寫作的素材。中學生通過網絡信息平臺增加了自己的閱讀量，及時地了解社會實時新聞，拓展了自己的知識思維，為自己語文寫作帶來了很大的改變。通過在互聯網平臺發布自己的文章，可以及時地得到更多讀者的感想，拓寬了自己的寫作思路，開發了語文寫作興趣。提升了語文寫作水平。互聯網+的時代是語文寫作革新的時代。