貴定縣布依族文化在初中物理教學中的有機整合

秦金梅

摘 要：貴定布依族文化歷史悠久，源遠流長，在初中物理教學中充分利用本土布依族文化資源進行有機整合，不但使學生在興趣盎然的學習中領會知識，同時也能感受到民族文化的熏陶，既能拉近物理課堂與學生的距離，又能夠帶動學生熱愛自己的民族，學習和傳承布依族文化。

關鍵詞：布依族文化;初中物理教學;整合

貴定布依族文化歷史悠久，源遠流長，在初中物理教學中充分利用本土布依族傳統文化進行有機整合，可使學生在興趣盎然、氣氛活躍的課堂中學到物理知識，還會給人帶來無盡的藝術享受，同時也能感受到傳統文化熏陶，充分發揮民族特色，既拉近物理課堂與學生的距離，又能夠帶動學生熱愛自己的民族，學習本民族傳統文化，將少數民族傳統文化弘揚傳承下去。

底蘊豐厚的布依族文化資源：貴定盤江音寨一一著稱天下布依第一寨，沉淀了600多年的布依族文化歷史和民族風情。布依族人們酷愛唱山歌、情歌、民歌、對歌，特別能用歌聲來表達自己心中的感情。在生產勞動、喜慶節日、民俗活動等各個方面都離不開歌。情歌是布依族男女自由戀愛唱的歌，以歌傳言，以歌傳情，通過唱歌來相互了解，增進感情，進而選擇情投意合的伴侶。男女相會時間一般是在喜慶節日，走親訪友，趕場天等。初相會時，多是先用木葉聲、打嗚唬聲相接應后，進而相互認識。相識后，一般會選擇四月八節或六月六節相會，互贈禮品時用歌聲互表愛意以確定戀愛關系直至結緣。每年農歷七月初二至初四，貴定縣境內和周邊縣份的布依族都要到盤江音寨對歌（即進行“歌會”或稱“看會”）。我校所處的地區貴定縣昌明鎮，這里有著淳樸的民族風情，自然環境優美，人文積淀深厚，距離學校一公里處是貴州民俗大觀園風景區，這里集"民族文化、美食文化、優美的自然風景"為一體，有著得天獨厚的人文地理優勢，濃郁的少數民族文化氣息感染著生活在這里的每一個人，對本民族的文化和生活習慣了如指掌，這些民族文化元素一旦進入學習的視野，民族文化的學習得到的不僅是知識，還能更高層次去理解民族文化的內涵，將民族文化與物理教學有機的整和、 兼容， 增強物理教學的豐富性、 多彩性，引導學生用寶貴的時間輕松掌握物理知識，同時感悟悠久的民族文化。現將物理課堂教學中利用民族歌舞及酒文化教學的嘗試過程淺談如下：

一、課堂教學，資源整合

在教學聲音的產生與傳播，聲音的特性以及機械運動時，提出問題：聲音是怎樣產生的？聲音的傳播需要什么條件？聲音的特性與什么有關？音調頻率、響度是如何改變的？借助多媒體展示布依族人們在婚慶時唱的《攔門歌》、青年男女吹木葉傳情，讓學生身臨其境，眾聲回答： 悠揚的歌聲是歌者聲帶振動時產生的，它借助空氣向四面傳播。不同的人發出的音色不同，悅耳的歌聲有高低和強弱之分， 從而進行探究學習， 在講到頻率時， 介紹木葉的頻率， 共同探討木葉的音調、 響度是怎樣改變的，伴隨著歌聲，逐步使學生由歌聲轉入物理。不但領略民族風情，激發學生求知欲，而且在輕松愉悅的環境中掌握知識，在機械運動一節，播放布依族舞蹈，學生領會： 舞者在做機械運動。 通過這兩節課的學習， 使學生明確如何在民族文化中學習物理知識。

布依族人民熱情好客，在嫁取、祭祀、過隆重節日以及親朋好友相聚、干重體力勞動后用餐時都離不開酒，酒在布依族日常生活中占有很重要的位置。每年秋收之后，家家都要釀制大量的米酒儲存起來，以備常年飲用。布依族喜歡以酒待客，不管來客酒量如何，只要客至，都以酒為先，名為"迎客酒"，教師可以利用多媒體播放苗家舉行重大儀式，舉杯慶祝的場景感受布依族人民的美酒的醇香，引入物理課堂，提高效率。聯系物理知識"分子熱運動" ，描述布依族同胞用大米、玉米等來釀造酒，之前是沒有酒香的，發酵釀造后就能夠聞到濃濃的醇香，說明一切物質的分子都在不停地做無規則運動，這是酒精分子擴散的結果。

二、教學反思，提升理念

結合課改思想，以新課程標準為藍本，從情景的引入、 問題的提出、 自主活動、 實際應用等方面入手， 結合探究、 合作交流的學習方式，使學生愉快有趣地獲得實用的物理知識， 增強了學生的布依族文化底蘊， 提高學生的整體素質。 教學中，使用各種教學手段，充分利用各種教學資源，有計劃有步驟地開展和深入。在具體的實施中不斷改進和完善， 形成了一種行之有效的教學方法。

布依族文化在許多方面與物理知識緊密聯系，充分利用民族文化資源促進初中物理教學，結合學生的生活實際，讓學生知道物理就在身邊，提高學生學習物理的興趣，這樣就形成了民族文化百花齊放，不僅學到物理知識，還能傳承民族文化。