“一帶一路”高等職業技術教育國際合作交流的思考

摘 要：我國“一帶一路”發展戰略，給我國高等職業技術教育提供了新平臺，給國際合作交流帶來了新機遇，又提出了新要求。同時，它的發展，也必將推動我國高職教育事業發展新飛躍。文章從我國高職院校在國際化合作交流發展現狀和問題思考，提出了應對策略和方法。

關鍵詞：“一帶一路”；高等職業教育；國際合作；

一、我國高等職業技術教育國際合作交流的問題

一是缺乏國際化區域間通用職業教育制度建設和區域間合作辦學互聯互通政策支持。二是辦學實力相對較差，國際認可度低。近些年，我國高職教育發展雖然迅速，在國際化發展和合作交流中也取得了一定成績，但國際化辦學整體實力仍然不強，國際認可度較低。四是國際合作辦學方式單一，教育資源輸入輸出嚴重失衡。多年來，我國出國留學人數遠遠大于來華留學生數量，國內高校境外辦學數量也遠不及引進國外院校合作辦學數量。來中國留學的學生側重高學歷深造，來高職院校留學的學生屈指可數。五是教師對外交流機會少。多數高職教師從未踏出過國門。六是學生交流基本為單線發展。多數高職院校國際化合作辦學僅限于國際交流學院，缺乏全校統籌和支持，合作辦學能力有限。現有合作辦學國家也僅限于一些經濟發展水平較好的國家，以生源輸出為主。七是許多院校國際合作流于形式，缺乏制度支撐和約束。為了迎合“一帶一路”，為國際化而國際化，盲目開展形式化的、表面膚淺的、所謂的“國際合作交流辦學”活動，缺乏深度合作和實質性交流。八是缺少明確辦學目標以及長遠規劃。人才培養方案、專業設置、課程設計等與國際化發展存在脫節等問題。

二、應對策略和方法

（一）“五位一體”教育模式。目前國際化職業技術人才教育速度不斷加快，各院校為能良好適應國際交流需求，實施“五位一體”教育方式，培養了大批高技能專業人才。現如今各高職院校已經逐步將“一帶一路”作為教學重點，并不斷強化院校發展實力，提升國際合作交流，促進高職教育發展[1]。秉持“以學生發展為本位”“學生和用戶滿意度”“強化質量保證體系”的理念和標準，具有完全“國際實質等效”的新理念、新標準、新方法，實施自我評估、院校評估、專業認證與評估、國際評估、教學狀態常態監測“五位一體”評估制度，有效助推高等職業院校適應社會需求人才的培養。

（二）打造雙語師資團隊。各高職院校應該為教師創建適應自身發展的學習平臺，通過各種途徑，打造雙語師資團隊。提升教師和學校的國際化發展水平。如：我國某學校，經過連續6年向國家申請境外訓練項目，并在學校中選出具有專業技能的科研教師到國外進行培訓，和企業共同溝通學習，并且按照國際市場對專業人才的要求來建設重點課程[2]。

（三）國際合作契合交流。在“一帶一路”戰略思想前提下，創新合作交流平臺，積極實施國際化校、企合作交流。同時，按各地差異資源，展示地區特色優勢，一方面展示高職院校自身特點、院校文化、師資力量等；一方面展示地域文化、產業特點、發展優勢等。尋求國際化合作交流契合點，形成產、學、研、育，全方位、立體化的校、企深度國際合作交流。企業走到哪兒，高職教育跟到哪兒，推動校、企互補，共同進步，實現校、企雙贏。

（四）政策保障。隨著“一帶一路”建設推進，各級政府應該積極做好頂層設計，予以政策保障、扶持和指導。高職院校應將“服務國家戰略，契合產業發展”作為主要發展策略。加快國際化區域間通用職業教育制度建設，建立健全區域間合作辦學互聯互通政策。為我國高職院校國際化發展，鋪平道路，為高職院校國際化教育創建良好發展環境[3]，更好地為“一帶一路”提供優秀的實用型技術人才培養服務。

（五）資金保障。在實施高職院校國際化創建的過程中，資金是重要保障。實施國際化職業教育，高職院校應該積極做好發展投入資金財務預算，多渠道籌措發展投入資金，合理、合規使用好資金，把有限資金，用到“刀刃上”，發揮資金最高效能。

（六）全方位提升辦學能力。“走出去，請進來”，推動我國高職教育國際化發展。要求教師“走出去”，培養國際化視野，既精通技術技能等專業知識，又具備過硬的語言交際能力，了解異域風土人情，通曉國際規則和慣例，打造成專業知識牢固、教學經驗豐富、有國際化視野的專業涉外師資隊伍。通過強化培訓，提升自身現有人才素質和能力水平，在此基礎上，某些領域還存在短板時，就需要“請進來”，通過政策措施引進高級人才，全面提升國際化合作交流所需的文化知識、外語水平、專業能力等。全方位整體提升自身辦學實力，提升國際認可度[4]。

三、結語：

“一帶一路”給高職院校的教育提出了新要求。我國高職院校必須加快提升國際化辦學能力，加強國際化合作交流，才能清楚認知國際企業對于人才的真實需求，實現國際化互促共進的有效互動，校、企合作的與時俱進，為“一帶一路”提供更優質的人才培養服務。

參考文獻：

[1]趙靜，常非凡.“一帶一路”背景下中巴開展職業技術教育國際合作大有可為[J].中國經貿導刊，2018（28）：14-16.

[2]孟鐵鑫.“一帶一路”背景下高等職業教育國際合作路徑研究[J].商業經濟，2017（12）：176-178.

[3]康敏，王芳，李斌.首屆“國際高等職業技術教育研討會”在廈門大學舉行[J].中國高等教育評論，2017，8（02）：190-196.

[4]康若熙.中國工業設計發展戰略研究[J].中國科技縱橫，2019（2）：239-240.